中學(xué)語文《騎桶者》學(xué)案及答案.doc

騎桶者一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解卡夫卡及其代表作品和藝術(shù)特點。2、了解卡夫卡和現(xiàn)代派文學(xué)的關(guān)系。3、理解小說題旨的多義性，透視“周圍人”的冷漠，學(xué)會與人溝通。4、理解虛構(gòu)對于小說表達(dá)的重要性，以及真實與虛構(gòu)的關(guān)系。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)引作者簡介： 弗蘭茨卡夫卡（18831924）奧地利小說家，表現(xiàn)主義小說的代表作家，現(xiàn)代派小說的鼻祖，二十世紀(jì)最偉大的小說家之一，20世紀(jì)德語小說家。代表作有：城堡審判美國變形記判決地洞饑餓的藝術(shù)家后世的許多現(xiàn)代主義文學(xué)流派如“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”等都把卡夫卡奉為自己的鼻祖。 卡夫卡的小說揭示了一種荒誕的充滿非理性色彩的景象，個人式的、憂郁的、孤獨的情緒，運用的是象征式的手法。文筆明凈而想像奇詭，常采用寓言體，背后的寓意人言人殊，暫無（或永無）定論。 卡夫卡將巴爾扎克手杖上的“我能摧毀一切障礙”的格言改成了“一切障礙都能摧毀我”。2.字詞積累一、字音 煤屑 不啻 門檻 費勁與勁旅 平趴 地窖 穹頂 蔑視二、字形、字義 奔馳與松弛 倒斃與懲前毖后、槍斃 遭殃與怏怏不樂、泱泱大國三、合作探究問題1：第一段景物描寫運用了什么修辭手法？有什么作用？問題2：第一段采用了什么描寫手法來寫“我”？刻畫了“我”怎樣的性格特點？問題3：“我”為什么要騎桶飛著去買煤？問題4：試就文中“老板娘”這一人物形象作簡要分析。問題5文章結(jié)尾“就這樣，我浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見”一句意味深長，請簡要分析。問題6意大利著名作家安貝托艾柯說：“當(dāng)我們踏進(jìn)小說林的時候我們必須準(zhǔn)備好接受例如狼會說話的事實?！闭埥Y(jié)合這篇文章的藝術(shù)表現(xiàn)手法及效果，談?wù)勀銓@句話的理解。答案：1、2、3題見學(xué)海導(dǎo)航111頁4參考答案：文中老板娘是一個生活富足，擁有一定資產(chǎn)的極端自私、勢利、冷酷的私營主形象；她自私，一心惦記自己的生意，家人的健康與幸福；她勢利，對不能“馬上”支付煤款的老顧客視而不見；她冷酷，對行將凍死的乞者毫不同情，非但不予施舍，還試圖用圍裙將他扇走，得逞后又現(xiàn)出輕蔑與滿足的神情。解析：分析人物形象要注意結(jié)合人物的語言、動作、心理等描寫。5參考答案：這里的“冰山區(qū)域”是一種冷酷的象征，揭示了那個社會冷酷的本質(zhì)，它使無數(shù)窮人陷于無助與絕望的境地，以此深化了主題。解析：理解句子含意應(yīng)首先理解字面意思，然后結(jié)合語境揣摩其在文中的意思。“冰山”是冷的代名詞，“我浮升到冰山區(qū)域”是“我”生活在社會冷酷的一角，這也就深化了作品主題。6參考答案：這篇小說運用了對比、象征、夸張等一系列表現(xiàn)手法，特別是“我”騎著煤桶去討煤這一情節(jié)的安排，看似虛假荒誕，卻反映了生活的真實?？胀笆菂T乏、冀求的象征，正是在藝術(shù)的空桶的飛翔中，我們見識了生活的沉重，將生活的沉重用文學(xué)的輕逸來表現(xiàn)，是以“輕”表達(dá)本質(zhì)的“重”，表面的不真實寫出了文學(xué)的真實，這也是作為西方表現(xiàn)主義小說的杰出代表卡夫卡慣用的技法，所以，如安貝托艾柯所言：“當(dāng)我們踏進(jìn)小說林的時候我們必須準(zhǔn)備好接受例如狼會說話的事實?！彼摹⒄n堂檢測1下列各句中沒有錯別字，且加點字注音全對的一項是()A我極不尋常地高高漂浮在煤店老板的地窖穹(qing)頂前。B可是煤店老板對于我的通常的請求已經(jīng)麻木不仁；我必須向他清楚地證明，我連一星半點煤屑都沒有了，而煤店老板對我來說不啻(ch)是天空中的太陽。C所有別的顧客你們確實供(gng)應(yīng)過了。啊，但愿我能聽到煤塊在這只桶里滾動的響聲！D由于饑餓難當(dāng)，奄奄一息，快要倒斃在門檻(kn)上，女主人因此趕忙決定，把最后慘剩的咖啡倒給我。答案：B解析：A項，漂浮飄??；C項，“供”應(yīng)讀“gng”；D項，慘剩殘剩。2依次填入下列各句中的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)奧地利作家卡夫卡的短篇小說變形記，描寫的是人被異化為甲殼蟲，最終被人們拋棄的故事，作品在_和夸張中顯示了深刻的主題思想。(2)小說是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那個世界是一個相對_于現(xiàn)實的虛構(gòu)世界。(3)隨著現(xiàn)代小說家們文體意識的_增強，他們讓讀者認(rèn)識到，小說是有別于我們置身于其中的那個現(xiàn)實世界的。A荒謬獨力逐漸B荒誕獨立逐漸C荒誕 獨立 逐步 D荒謬 獨力 逐步答案：B解析：“荒謬”，極端錯誤，非常不合情理；“荒誕”，極不真實，極不近情理?！蔼毩ⅰ保胁灰揽克说囊馑?；“獨力”，單獨依靠自己的力量?！爸饾u”，漸漸；“逐步”，一步一步地，強調(diào)步驟性。3下列各句中加點的成語運用有誤的一項是()A覺新知道他們雖說是來同他商量事情，其實他們還是固執(zhí)己見，不肯聽從勸告。B有些人對經(jīng)濟建設(shè)上的浪費損失已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，養(yǎng)成了麻木不仁的惡習(xí)。C他的演說不僅內(nèi)容充實，而且閃爍其詞，全場觀眾無不為之動容。D“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”，這也是一種“明哲保身”的錯誤想法。答案：C解析：C項，“閃爍其詞”形容說話吞吞吐吐，躲躲閃閃，不合語境。4下列各句中標(biāo)點符號運用無誤的一項是()A然而，有誰又能說傳統(tǒng)小說家筆下的人物就一定會比K更真實呢？B煤全部燒光了；煤桶空了，煤鏟也沒有用了，火爐里透出寒氣，灌得滿屋冰涼。C摩西是圣經(jīng)中猶太人的領(lǐng)袖，傳說他帶領(lǐng)在埃及為奴的猶太人逃回巴勒斯坦地區(qū)，途中經(jīng)西奈山，接受了上帝寫在兩塊石板上的“十誡”。D當(dāng)代美國女作家奧茨說，卡夫卡是一個“永恒的謎”當(dāng)然，這并非是一個永遠(yuǎn)猜不透的謎，而是說卡夫卡的作品很有探討的價值。答案：A解析：B項，前兩個逗號改為分號；C項，“圣經(jīng)”應(yīng)加書名號；D項，破折號改為句號或逗號。5下列各句中沒有語病的一項是()A據(jù)了解，這種碳酸飲料是專門為年輕時尚一族設(shè)計的，其發(fā)布活動也別出心裁地利用流行的身體彩繪來表達(dá)。B作為一個偉大的文學(xué)家，卡夫卡的巨大功績在于重建并改造了傳統(tǒng)小說的“戲劇性”結(jié)構(gòu)。C卡夫卡這位西方現(xiàn)代主義各文學(xué)流派的鼻祖和表現(xiàn)主義小說的代表作家，在思想上接受了存在主義學(xué)說，反映了世紀(jì)末情緒，表現(xiàn)了人的孤獨與恐懼，表現(xiàn)了荒誕世界和異化主題。D窗外的樹木呆立在嚴(yán)霜中；天空成了一面銀灰色的盾牌，擋住向蒼天求助的人。答案：D解析：A項，“活動”與“表達(dá)”搭配不當(dāng)；B項，語序不當(dāng)，應(yīng)是“改造并重建”；C項，主語混亂，在“反映”前加“其作品”。6下列各項中諾貝爾文學(xué)獎頒獎詞對應(yīng)的作家作品不正確的一項是()A1913年，印度詩人、社會活動家羅賓德拉納特泰戈爾的吉檀枷利獲獎，獲獎理由：“由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩；這詩出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表達(dá)出來，使他那充滿詩意的思想業(yè)已成為西方文學(xué)的一部分。”B1978年，美國作家艾薩克巴什維斯辛格的魔術(shù)師原野王獲獎，獲獎理由：“他的充滿激情的敘事藝術(shù)，這既扎根于波蘭人的文化傳統(tǒng)，又反映了人類的普遍處境?！盋1982年，巴西記者、作家加西亞馬爾克斯的霍亂時期的愛情獲獎，獲獎理由：“由于其長篇小說以結(jié)構(gòu)豐富的想象世界，其中糅混著魔幻于現(xiàn)實，反映出一整個大陸的生命矛盾?！盌1954年，美國作家歐內(nèi)斯特海明威的老人與海獲獎，獲獎理由：“因為他精通于敘事藝術(shù)，突出地表現(xiàn)在其近著老人與海之中；同時也因為他對當(dāng)代文體風(fēng)格之影響?！贝鸢福篊解析：C項，馬爾克斯是哥倫比亞人。五、拓展延伸閱讀下面的文字，完成14題。打不碎的雞蛋意大利馬菜巴一只帕多瓦種的母雞，在靠近帕爾馬城的一所農(nóng)莊里出生長大，它有個毛病：生出的雞蛋的蛋殼很容易碎。原因在于其他的母雞都吃小石子和石灰微粒，所以它們生下的雞蛋殼都結(jié)實；而它只吃小麥、高粱和玉米粒，或者吃小蟲子，它吃的蟲子有玫瑰色的、黑色的和其他各種顏色的，它從來不吃小石子和石灰微粒，因為它消化不了。要是偶然吃下去一顆石子，那石子就整天呆在它的胃里了，而且使它整夜合不上眼，所以，它生的雞蛋殼很容易破碎。一天帕多瓦母雞聽到一位賣雞蛋的商人對農(nóng)莊的女主人抱怨說，有一只母雞生的蛋太容易破了，每次運輸途中都得碎。母雞聽了十分擔(dān)心，因為它知道，一旦女主人發(fā)現(xiàn)了那些蛋殼易破碎的雞蛋都是它生的話，那么很可能就會把它宰了。農(nóng)莊附近有一家大理石匠鋪。一天，母雞試著去嘗大理石粉末。石粉既不好吃也不難吃，但跟小石子和石灰微粒一樣難消化。第二天，它生下的雞蛋蛋殼呈大理石的顏色，外表十分好看，但還是很容易打碎。另有一天母雞從石匠鋪面前走過時，看到有一桶罐子打開著，上面寫有“硬化劑”的字樣?！暗高@東西沒有毒?！笨蓱z的母雞自言自語道。母雞在那白色的糊狀物上啄了兩三下，原來那是石匠用來粘大理石的粘膠。它隨后跑回到雞舍去，因為要是吃了那東西要死的話，它情愿死在自己的窩里也不能死在馬路上。它久久地睜著眼睛等著肚子作疼，最后它睡著了，它一夜睡到大天亮。黎明時它生了蛋。它不像往常那樣啼叫以通知女主人來取蛋，它拿了雞蛋到一片樹叢后面去。母雞先用嘴啄，然后拿一塊石子敲。這一回，它生的蛋可真硬，于是，它就把雞蛋放回雞舍去。帕多瓦母雞生下的蛋在運輸途中沒有破碎，它被放在市場的貨攤上，讓一位工人的妻子煎雞蛋吃。女人回到家，把所有雞蛋都放在碗邊，她拿起帕多瓦母雞生的這個雞蛋在碗邊一敲。但雞蛋沒打碎，碗?yún)s打碎了。“咦，真怪！”女人自言自語，她拿起雞蛋，在大理石做的桌子角上敲。大理石被敲掉了一角。她拿來了錘子，試著用錘子敲雞蛋。還是敲不碎，于是她把那只蛋放在一邊，因為她不好意思對丈夫和兒子說自己連一只雞蛋也敲不碎。丈夫與兒子吃了用三只雞蛋煎的蛋，而不是四只。妻子說人家賣給她一只不新鮮的雞蛋，也許已經(jīng)壞了，所以她故意沒煎進(jìn)去。第二天，她那個大學(xué)生兒子把幾只爛西紅柿和那只雞蛋放進(jìn)包里，因為那天有部長來參觀。那個部長詭計多端，他想與大學(xué)生們見面，讓他們鼓掌歡迎。大學(xué)生們商議好給予他應(yīng)有的歡迎。當(dāng)那位部長一出現(xiàn)在學(xué)校門口時，爛西紅柿和臭雞蛋朝他劈頭蓋臉地扔過去，那個工人的兒子瞄準(zhǔn)了部長，把那只敲不碎的雞蛋朝他的前額扔過去。只聽見“啪”，像是打過去一塊石頭似的，部長應(yīng)聲倒地。大家把他抬出去，用冰水袋敷在他的額頭上，因為部長的前額正中長出一個大鼓包。盡管用冰水敷，他那個腫包越來越大，活像犀牛的角。打從那天以后，部長再也不接見大學(xué)生了，也不再去參觀什么開幕式了，因為不管怎么冷敷和治療，部長額頭上的那塊包怎么也消不下去。(選自2008第2期小小說選刊)1文中畫線部分的情節(jié)敘述，采用了哪種小說手法？請簡述其特點?？v觀全文，這樣的情節(jié)安排有哪些好處？(6分)2小說以“打不碎的雞蛋”為線索，寫了一只帕多瓦母雞，一位工人妻子，還寫了一位部長先生，請問這些形象具有怎樣共同的性格特征？作者這樣寫的用意是什么？(4分)3雞蛋，居然“打不碎”，這顯然是個虛構(gòu)的故事，使人想起有異曲同工之妙的卡夫卡的小說騎桶者。請從主題和藝術(shù)表現(xiàn)兩個方面，簡要談?wù)勥@類小說的基本特征。(4分)4從首段來看，作者對只會下易碎雞蛋的帕多瓦母雞持怎樣的態(tài)度？請結(jié)合有關(guān)文字，解說理由。從帕多瓦母雞的遭遇中，你得到怎樣的人生啟示？請簡述。(7分)答案：1.參考答案：手法：延遲(“搖擺”“一波三折”)法。特點：作者在情節(jié)發(fā)展上故意設(shè)置一些障礙，使人事進(jìn)展出現(xiàn)波瀾。好處：不僅豐富了情節(jié)，搖曳的情節(jié)也增強了藝術(shù)感染力，而且使主題的展現(xiàn)更為突出。解析：這個情節(jié)主要是女主人敲雞蛋，但作者并沒有直接把結(jié)果交代出來，而是讓女主人不斷地更換敲雞蛋的方法，這是典型的情節(jié)延遲法(“搖擺”)?？梢越Y(jié)合延遲的作用簡要分析。2參考答案：要面子，愛虛榮，自欺欺人。意在揭示并嘲諷無論是普通人還是高官者，都存在這種丑陋的人性(母雞的形象則具有象征意味)。解析：母雞為了生不易敲碎的雞蛋而冒險嘗試各種方法；工人妻子“不好意思對丈夫和兒子說自己連一只雞蛋也敲不碎”而把不易敲碎的雞蛋放在一邊；部長先生“想與大學(xué)生們見面，讓他們鼓掌歡迎”才被不易敲碎的雞蛋打中了頭部。他們的共同點就是要面子，愛虛榮。3參考答案：藝術(shù)表現(xiàn)：立足于豐富離奇的想象，采用夸張變形的藝術(shù)手法，賦荒誕形象以深刻的象征意味；主題：突出現(xiàn)實社會生存環(huán)境的荒謬?yán)淠?，突出表現(xiàn)世界的異化、人性的淪落和情感的破碎。解析：結(jié)合兩部作品分析，著重探討它們的共性。4參考答案：批評否定態(tài)度。理由有二。一是“它有個毛病”“它只吃”“它從來不吃”一系列的詞語，都暗藏貶義；二是第二句，有著強調(diào)對比的作用，意在突出了它與其他母雞不同，只會下易碎雞蛋的原因“只吃精糧”，嬌生慣養(yǎng)。啟示(要點)：一個人若嬌生慣養(yǎng)、養(yǎng)尊處優(yōu)，就會有礙自我生存，也勢必影響人生價值的實現(xiàn)。解析：作者對這只母雞的態(tài)度，在與其他母雞的對比中表現(xiàn)了出來，透過字面我們可以看出作者的態(tài)度。從中得到的人生啟示可結(jié)合自身情況作答。語言運用5(2009山東萊州一中期中測試，17)一位心理學(xué)教授在課堂上對他的學(xué)生們說：“今天我們討論謊言。關(guān)于謊言，我不想多講，因為我已經(jīng)在我的專著謊言論中詳細(xì)作了闡述，只需要大家看一看就可以了?，F(xiàn)在我想問的是，在座諸君有誰讀過這本書？”學(xué)生們都舉起了手，異口同聲地說：“我讀過！”教授笑了，因為謊言論的書稿昨天才剛送到出版社。請你為這位教授設(shè)計幾句話，既幽默，又能委婉地批評學(xué)生們是說謊的。(30字左右)參考答案：看來大家對謊言的理解和運用比我高明得多，我真不該昨天才把書稿送到出版社。解析：可