2009--2010學(xué)年如何增強(qiáng)后進(jìn)生寫作文的信心.doc

如何增強(qiáng)后進(jìn)生寫作文的信心20092010學(xué)年 成才第二小學(xué) 李桂蘭 后進(jìn)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差，識(shí)字遣詞造句都有一定的困難，至于寫一篇文章更是感到難上加難了。，因此，一提到寫作文，便感到無(wú)奈、自卑、甚至害怕，把作文當(dāng)作是一個(gè)沉重的包袱，有的草草地寫幾句，還有照抄一篇交上來，這樣就嚴(yán)重影響了他們的作文水平的提高。面對(duì)這樣的情況，最重要的就是提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，有了興趣，才吸引學(xué)生主動(dòng)去做，增強(qiáng)他們對(duì)寫作信心，下面淺談我的增強(qiáng)后進(jìn)生寫作的信心做法。一、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，捕捉生活中的素材，生活中到處存在著喜、怒、哀樂的事和形態(tài)萬(wàn)千、顏色各異的物理。由于學(xué)生平時(shí)不注意觀察，更沒有著意把觀察所得記在心里，所以寫起作文時(shí)腦中一片空白。所以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察是寫好作文的基礎(chǔ)。例如：學(xué)校組織的外出參觀活動(dòng)，同學(xué)們的心情怎樣，從哪些方面表現(xiàn)出來？整個(gè)場(chǎng)面怎樣？又如在生活中，你最難忘的是哪件事？事情是怎樣發(fā)生的，發(fā)展和結(jié)束的？等。這些都可成為學(xué)生寫作的材料。只要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察，那么到了寫作時(shí)就能有東西可寫了。二、把標(biāo)準(zhǔn)降低，將分?jǐn)?shù)提高，后進(jìn)生寫出來的文章，雖然錯(cuò)字連篇、語(yǔ)句不通，但是他們已經(jīng)付出了努力，可謂是絞盡腦汁。如果給他們的文章評(píng)上一個(gè)較低的分?jǐn)?shù)，就會(huì)使后進(jìn)生對(duì)作文感到失望、無(wú)信心。所以為了消除后進(jìn)生對(duì)作文的焦慮感，化消為積極因素，逐步增加作文信心，我對(duì)后進(jìn)生的評(píng)分采取了降低標(biāo)準(zhǔn)，提高分?jǐn)?shù)的做法。如果他們能圍繞一個(gè)中心把事情按順序敘述，能說明一個(gè)意思的，即使錯(cuò)別字較多、語(yǔ)句不通順，我都會(huì)給他們的文章評(píng)為70-75分，如果句子還稍為通順，錯(cuò)別字稍少一些的打上80分，如果一些較差的文章，經(jīng)老師疏理也能說明一個(gè)意思的，也給他們打上60分。這樣當(dāng)學(xué)生看到自己的作文得了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，他們對(duì)寫作的興趣和信心就會(huì)逐步提高了。三、善于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、及時(shí)表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生寫的文章，會(huì)有不少缺點(diǎn)，但我們不能光看他們中的缺點(diǎn)，要注意發(fā)掘他們文章中的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)他們寫作的信心。所以我們批改后進(jìn)生的文章時(shí)，注意尊重他們進(jìn)步之處，例如一個(gè)問、一個(gè)句子，或者一個(gè)題目、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。用得恰如其分的，都在他們作文簿上畫上記號(hào)，并在旁邊寫上贊揚(yáng)的語(yǔ)句，并在文章最后寫上“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”鼓勵(lì)語(yǔ)句。在課堂評(píng)講時(shí)，還著意把他們寫得好的、有進(jìn)步的地方讀出來給全班同學(xué)聽，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們。這樣不但肯定了后進(jìn)生的進(jìn)步，更重要的激勵(lì)了他們?cè)谝缘膶懽魑牡男判?。四、因人施教，個(gè)別輔導(dǎo)。后進(jìn)生文章可謂各有各的缺點(diǎn)。他們有的語(yǔ)句也稍通順，只是錯(cuò)別字太多；有個(gè)別學(xué)生是講地方方言的，文章中出現(xiàn)很多口頭語(yǔ)，面對(duì)這些情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是很重要的，因?yàn)閯e個(gè)輔導(dǎo)時(shí)，面對(duì)面的進(jìn)行評(píng)講效果是很好的，可更快的提高后進(jìn)生的作文水平，所以我除了在課堂上評(píng)講外，還針對(duì)后進(jìn)生各自的特點(diǎn)，進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)他們?cè)鯓有薷腻e(cuò)的地方，鼓勵(lì)他們今后遇到不會(huì)寫的字、詞語(yǔ)，要大膽發(fā)問。困難逐一解決了，自然就增強(qiáng)了后進(jìn)生的寫作信心了?？?