《七律長征》教學設(shè)計 (3).doc

七律長征教學設(shè)計淮安市淮陰第三實驗小學 徐兆軍【設(shè)計理念】七律長征是毛澤東同志率領(lǐng)紅軍克服重重困難即將到達陜北，勝利在望時，回首長征所經(jīng)歷的艱難歷程，覺得一切困難都在掌控之中，都可以等閑視之，于是激情滿懷，豪情萬丈寫下的一首氣勢磅礴，氣壯山河的格律詩，再現(xiàn)了紅軍在長征中表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)（一聯(lián)包括上下兩句），56個字，記載著長征路上的種種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志，它既是中國革命的壯麗史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。解讀文本時，可以按照四聯(lián)的順序，抓住主旨，逐句解讀，層層深入，順理成章。首聯(lián)開門見山贊美了紅軍“不怕難”，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。二、三、四聯(lián)分別從“山”“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難，它是承上文“千山”和“萬水”而來，作者按照紅軍長征的路線，選取了五個具有典型意義的地理名稱，它們都是著名天險，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應(yīng)，開端直言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨。“更喜”承上文而來，也是對上文感情的結(jié)束。教學時，始終秉承語文姓“語”的理念，用“聽、說、讀、寫”的方法，去培養(yǎng)學生“字（識字）、詞（遣詞）、句（造句）、篇（寫作）的能力，按照讀詩句解詞語說句意悟感情談寫法練背誦的學習層次，初步培養(yǎng)學生具有一般的賞析詩歌的能力。筆者預(yù)設(shè)以朗讀、理解，品析、感悟、延情等方式，通過歌曲、故事、圖片、解說、視頻等手段，幫助學生解讀文本，培養(yǎng)學生賞析詩歌的能力，提高語言的表述力、語言的感受力和語言的創(chuàng)造力，從而提高語文的綜合能力?！窘虒W目標】1、學會4個生字及新詞。2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長征的歷史背景，理解詩句的意思。3、反復(fù)地朗讀，體會詩人表達的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕犧牲大無畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。4、學習品析詩歌的一般方法。5、指導背誦課文。【教學重點】理解詩句，領(lǐng)悟全詩表達的情感?！窘虒W難點】1、在朗讀中體會紅軍的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。2、朗讀時語調(diào)上的高低緩急，抑揚頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩歌的音樂美?！窘虒W準備】1、搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況。2、多媒體操作平臺。【教法學法】1、情境教學法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進行情景設(shè)置，激發(fā)學生情感上的共鳴。2、文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M行解讀，感悟?qū)懛ǎw會情感。【教學時間】1課時【教學流程和設(shè)計意圖】一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導入1、播放宋祖英的十送紅軍MV視頻，學生邊聽邊看后，說說有著怎樣的感受？【設(shè)計意圖：耳熟能詳?shù)母柙~，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，真實的歷史畫面的再現(xiàn)，將學生帶入到情境之中，拉近了學生和文本之間的距離，能有效的調(diào)動學生的興趣，喚醒學生的情感體驗，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊】（學情估計：生“好聽”、“很優(yōu)美”、“感動”、對紅軍依依不舍）師：這首歌描寫的是紅軍長征時老百姓送別紅軍的情景，1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過二萬五千里的長途跋涉，于1935年10月到達陜北根據(jù)地。當時毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩篇，（揭題板書：七律長征）讓我們一同走進毛澤東的七律長征，一同走進紅軍長征的歲月。、指名說一說知道的有關(guān)長征的故事。、簡介長征，用PPT動態(tài)演示紅軍長征線路及長征途中發(fā)生的重大的歷史事件學生齊讀課題。二、初讀感知、自己讀這首詩，根據(jù)拼音認識生字，把字音讀準確，并能正確書寫。逶迤wiy磅礴pngb岷mn指名讀，注意正音，讀后聽寫?！驹O(shè)計意圖：借助拼音識字寫字，是學習語文的重要手段，也是學習語文的標志性能力，小學高年級依然要培養(yǎng)學生的這種能力。】師范讀（配樂朗讀）以優(yōu)美動情，抑揚頓挫，聲情并茂的朗讀感染學生，。聽課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語調(diào)上高低緩急。指名讀，比賽讀?！驹O(shè)計意圖：學習語文，要“以讀為本，讀中感悟”，格律詩音韻優(yōu)美，瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學生感悟文本的基礎(chǔ)。】。、出示自學要求： （1、借助工具書，理解詩中不懂詞語的意思。 （2、聯(lián)系上下文，理解詩句的大意，并用通順連貫的話表述出來。 （3、抓住關(guān)鍵詞，體會作者表達的思想感情。 （4、記下不懂的問題。三、精讀理解，品味賞析。、指導學習第一聯(lián)：（1、指名讀。（2、說說對“遠征、難、萬水千山、等閑”意思的理解。遠征，二萬五千里長征。難，指長征途中遇到的各種困難萬水千山，“萬”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。等閑，平平常常的意思。只等閑，只當著平平常常的事。 （3、連詞成句說說這一聯(lián)詩句的意思。【學情估計：不少學生可能只局限于把詩句翻譯出來，只簡單的表述為，紅軍不怕長征途中的困難，把萬水千山只當著平平常常的事?！浚?、誰能用自已的語言把意思表達的更加的具體？【設(shè)計意圖：鼓勵學生用不同的方式組織語言，用擴詞擴句的方法，對詩句意思進行更加具體的表情達意。以達到語言訓練的目的。】（5、這兩句贊揚了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會紅軍不怕長征途中任何艱難險阻的精神。（6、這兩句作者是怎樣表達這種情感？引導學生談?wù)剬懛ǎㄟ@一聯(lián)是總寫，作者開門見山，點明中心。）歸納學習方法：讀詩句解詞語說句意悟感情談寫法。【設(shè)計意圖：通過精心指導學習第一聯(lián)，總結(jié)學法，再遷移學法，由扶到放，讓學生自學二、三、四聯(lián)，培養(yǎng)學生自學能力?！?、用上述方法，學習二、三、四聯(lián)學習第二聯(lián)指名讀，說說第二聯(lián)分寫什么？（山），寫了哪兩座山？（板書：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。 說說理解詩句意思，體會紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其大，說明山勢之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“泥丸，細浪”極言其小，說明紅軍藐視之，不放在眼里。）學習第三聯(lián)指名讀，說說第三聯(lián)分寫什么？（水）哪兩條河？（板書：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對照圖片理解重點詞“云崖”、“鐵索” ，體會“暖”、“寒”的深刻含義，說說詩句的意思。設(shè)置情境，觀看巧渡金沙江、飛奪瀘定橋兩段視頻，體會紅軍機智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神。抓住細節(jié)描寫讓學生說說兩次戰(zhàn)斗場面不同（一個巧渡，說明紅軍將士的足智多謀，一個是強取，說明了紅軍的英勇無畏。）。學習第四聯(lián)指名讀，展示岷山圖片，（板書：岷山）理解“三軍”，說說對詩句的理解?！案病毕彩裁矗繛槭裁础氨M開顏”？想象“三軍”會師時的歡騰場面？（寫法上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進一步深化了主旨。）？說一說表達了作者怎樣的思想感情。體會紅軍以苦為樂的革命樂觀主義精神?！驹O(shè)計意圖：讀讀、想想、說說、細細的體會，是學習語文最有效的方法之一，通過賞析品味，學生的閱讀能力會不斷的得到提高?！克?、指導背誦，感受韻律美。全詩四聯(lián)八句，偶句押韻，朗朗上口，富有節(jié)奏和韻律的特色，語調(diào)高低緩急，抑揚頓挫，值得誦讀記憶。請同學們把全詩背誦下來。五、總結(jié)提升，內(nèi)化語言紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中只選擇了具有典型意義的五幅畫面對紅軍長征中的所有困難進行了藝術(shù)概括，你能說出是哪五幅畫面嗎？（根據(jù)學生回答多媒體呈現(xiàn)五幅圖：五嶺山、烏蒙山、金沙江、瀘定橋、岷山）這首詩表現(xiàn)的是紅軍藐視困難、機智勇敢、不怕犧牲、以苦為樂的的大無畏革命精神，你能在每個地名前加一個動詞，恰當?shù)孛@五幅“征難圖”嗎？學生思考，小組合作，教師組織交流并進行板書?！驹O(shè)計意圖：精煉的語言表述，是一個人語文能力水平的體現(xiàn)，所謂書越讀越薄，最后能用一句話或一個詞進行概括，即是學習語文的最高境界。通過品析，學生把詩的內(nèi)容進行內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成簡潔凝練的語言，旨在培養(yǎng)學生提煉語言的能力 ?！课?、作業(yè)毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種