講讀式教學(xué) 【教學(xué)設(shè)計】《狐假虎威》（蘇教）.doc

狐假虎威合肥高新創(chuàng)新實驗小學(xué) 吳叢珊教學(xué)模式介紹講讀課課堂教學(xué)模式，這 是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀、聽、議、評、說、寫等學(xué)習(xí)過程來提高語文學(xué)習(xí)能力。設(shè)計思路說明在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上感知、理解課文：通過狐貍和老虎的對話、動作等表現(xiàn)，理解狐貍的狡猾。通過學(xué)習(xí)小動物們四處逃竄的表現(xiàn)，理解“狐假虎威”的意思。 教材分析狐假虎威是一篇寓言故事，講了狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了森林里的百獸，告訴我們在生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒有什么本事的人。教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀課文,會復(fù)述課文；2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，學(xué)習(xí)新偏旁“虎字頭”；3、理解由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語；4、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重難點1、 有感情朗讀課文，理解詞語和課文的意思；2、 理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。課前準(zhǔn)備老師：多媒體課件，頭飾。學(xué)生：田字格本、鉛筆。 教學(xué)過程第一課時一、竟猜謎語，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們先來做一個猜謎游戲： （1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強。（老虎） （2）模樣像狼臉兒長，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍） 他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？2、板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：ji、ji）在這里應(yīng)讀ji,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！二、配樂朗讀聽感結(jié)合。 1.一邊聽錄音，一邊看書。 2.指名讀。三、閱讀課文，識記字詞。過渡：“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出帶生字的詞語。聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫庠~語的意思。2、學(xué)習(xí)字詞。（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。請同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎？（指名讀）重點提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng，不讀mng.，齊讀。去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。（2）出示生字組成的詞語，指名讀、開火車讀。（3）小結(jié)：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡單哪！自己夸夸自己吧！ 3、讀通課文。（1）現(xiàn)在我們再讀讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“？”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。（2）指名匯報練讀的效果。（3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。（4）小結(jié)：大家真不簡單，這么長的句子都讀通順了，太棒了！4、再讀課文。（1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。（2）采用多種形式分小節(jié)讀課文。（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。（4）整體感知，課文講了一個什么故事？四、指導(dǎo)寫字。1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。3、進(jìn)行書寫指導(dǎo)，師范寫。注意：”狐”的右邊不是“爪”，威字中間不要忘了寫一橫。4、生描紅、臨寫。（注意書寫姿勢及字的美觀）五、總結(jié)延伸。1、同學(xué)們，書讀到這里，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？2、你打算怎樣去解決這些新問題呢？3、小結(jié)：同學(xué)們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q上述新問題，不能解決的呀,我們下節(jié)課一起來探究。第二課時一、 回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。1、填空。 （）頭擺（） 東（）（）望（）氣（）現(xiàn) 狐（）虎（ ） 2、比比組詞。 派（ ） 爪（ ） 膽（ ） 旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）3、課文講了一個什么故事？二、精讀課文、理解課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”（1）出示練習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得狐貍是一只（ ）的狐貍，老虎是一只（ ）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。（2）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。2、學(xué)習(xí)第二至六自然段。體會“狐之猾”過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）各自輕聲讀第二至六自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？（3）學(xué)生練讀。指名讀。（如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）出示練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（）。（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？（5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。（6）討論后回答?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共3、學(xué)習(xí)七至九自然段。 （1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。（2）看看課文是怎么說的。默讀七、八、九自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”（3）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對？通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（4）納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。”（6）體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。出示練習(xí)：事實上狐貍是借著（ ）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（ ）。“假”的意思是（ ）。隨機板書“假”“威”的意思。（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。三、揭示寓意、拓展升華。1、我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它