語文蘇教版三年級下冊課題：《剪枝的學(xué)問》

剪枝的學(xué)問教學(xué)目標：1.學(xué)會本課生字“揮、舞、奪、熟、娃、蛋、禁、番、靠”，理解本課的生字詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中王大伯說的那番話。3.聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞，通過關(guān)鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。4.去品讀文中人物的對話，細細感悟：懂得“減少”是為了“增加”這個哲理。教學(xué)重、難點：1. 通過關(guān)鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。2. 懂得“減少”是為了“增加”這個哲理，并融會貫通領(lǐng)會生活中的許多小事例中蘊涵哲理。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；在自主探究中感知、感悟。教學(xué)具準備：課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剪枝的學(xué)問。請大家回憶一下：“我”一共幾次進桃園？各在什么季節(jié)？（“我”一共三次進桃園，分別在“冬季”、“春天”、“夏天”）二、感知課文1.師提問讓生思考：“我”三次進桃園，心情各有不同，請同學(xué)們快速讀課文，找出表示“我”心理活動的詞語，用橫線畫下來并把整個句子好好讀讀。2.討論交流：（1）第一次比較復(fù)雜，課文中哪些詞語表示“我”的心情？（板書：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑）。（2）第二次進桃園呢？（盼望）（3）老師啟發(fā)：如果我們也跟上面一致，該在“盼望”前邊加上一個什么詞？（板書：熱切盼望）（4）我第三次進桃園呢？（板書：又驚又喜）三、細讀課文，品味重點詞句1. 師生共同探究“滿懷好奇”。（1）“我”進桃園為什么好奇呢？結(jié)合詞語理解“遠近聞名”（2）還能從哪里也能看出王大伯是個種桃能手？2.把這一段的意思說給大家聽聽。3.共同探究“一臉疑惑”。（1）“我”滿懷好奇地進入桃園，為什么轉(zhuǎn)眼間“一臉疑惑”了呢？誰來做一做“一臉疑惑”的樣子？請學(xué)生表演，幫助理解詞義。（2）指導(dǎo)朗讀。誰來把“我”的一臉疑惑讀出來？試一試，讀出來。（齊讀）4.探究討論“將信將疑”。（1）對于“我”的一臉疑惑，著急發(fā)問：王大伯是怎么做的？（2）出示王大伯的話，指導(dǎo)理解：從王大伯的話中可以看出：他剪掉了什么樣的枝條？為什么剪掉它？（3）體會“瘋長”的意思。思考：枝條瘋長了會有什么后果？這些粗壯的枝條該不該剪？（4）再讀王大伯的話，體會我的“將信將疑”。（5）、作者“疑”的是什么呢？ 指名說：“按一般推斷，枝少了，桃子不就少了嗎？” （6）、他“信”的理由又是什么？聯(lián)系上下文理解。 “遠近聞名”。還有什么原因？（可以在第三自然段里找）“充滿信心、笑了笑” 練習(xí)朗讀王大伯的話，要讓我們聽了之后都相信你剪枝剪得有學(xué)問。5.探究學(xué)習(xí)“熱切盼望、又驚又喜”。（1）學(xué)生朗讀段落，并思考：第二次進桃園，我的懷疑還存在嗎？“我”看到了什么？（2）小組朗讀，思考、想象：聽了朗讀，我仿佛看到了什么？（聽朗讀，交流、評議）（3）播放課件，讓學(xué)生觀看春天的美麗。（4）播放美妙的音樂，放松身心，閉上眼睛，思考：你們好象聽到了什么？聞到了什么？（讓學(xué)生有感情地朗讀課文）（6）當“我”第三次走進桃園時，看到王大伯的桃園有什么特色？（提示：桃子又多又大，桃園豐收了）借此理解“又驚又喜”。問：“驚”什么？驚：大伯的話居然一點沒錯，他的“剪枝”果真實現(xiàn)了豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實！ “喜”什么？喜：桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子！（7）思考、與小組討論交流：這時我對王大伯剪掉瘋長的枝條的做法還將信將疑嗎？得出結(jié)論：看來王大伯剪枝剪得確實有道理??！6.問：通過理解，那么“剪枝的學(xué)問”到底是什么？用自己或書上的話來說一說。四、拓展，深化認識1. 拓展：下面的事件是不是也隱含這樣的道理呢？用心去品析一下。 例：兵不在多，而在精。 學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。 2、你能舉一些生活學(xué)習(xí)中常見的減少是為了增加的例子嗎？（指名舉例） 如：小明背英語單詞，每天背100個，十天下來，他只記住了50個。后來他改變方法啊，每天背10個，10天后，他記住了100個。五、總結(jié)課文1、課文學(xué)到這里，你現(xiàn)在知道什么是“剪枝的學(xué)問”了嗎？誰能用上自己的話或者書上的話來說一說。 2、總結(jié)：其實在我們的生活中處處是學(xué)問，我們要向課文中的“我”一樣，不僅從書本上學(xué)知識，還要從生活中學(xué)習(xí)，這樣才能取得進步和成功。六、拓展作業(yè)在我們生活中你還