教研怎樣才是有效的.doc

教學(xué)資料范本教研怎樣才是有效的編 輯：_時(shí) 間：_教研活動(dòng)是教師交流教育心得.分享活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn).解決活動(dòng)中問(wèn)題的有效途徑.教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái).提升著教師專業(yè)化水平。教研組活動(dòng)是教師專業(yè)知識(shí)的“加油站”.用集體的智慧實(shí)現(xiàn)教育研究的過(guò)程.在二期課改背景下的今天.我們?cè)絹?lái)越重視教研！越來(lái)越多的幼教人開(kāi)始關(guān)注教研.研究教研。教研組長(zhǎng)應(yīng)以怎樣的自我角色定位？怎樣的教研形式與制度有助于組內(nèi)教師業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)？怎樣的問(wèn)題是組員們存在的問(wèn)題？怎樣的問(wèn)題能幫助組員提升教育理念.改善教育行為.促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)的呢？諸如這些問(wèn)題.成為了我們作為新手教研組長(zhǎng)們思考的問(wèn)題。這些問(wèn)題也成為我們年輕的幼教人在幼兒教育學(xué)習(xí)道路上不得不學(xué)的技能.“會(huì)上課”+“會(huì)教研”讓我們更專業(yè)！繽紛的五月.程老師精心策劃安排了我們學(xué)員們自己的實(shí)踐活動(dòng)與分組教研活動(dòng)。活動(dòng)前.大家分成四組分別選派一位同伴執(zhí)教集體教學(xué)活動(dòng).一位同伴組織教研活動(dòng).無(wú)論是輪到執(zhí)教的老師還是組織教研的老師都非常認(rèn)真.事先作好準(zhǔn)備.組員們也積極參與作好事先的預(yù)習(xí).查找相關(guān)資料.大家在交流中共同設(shè)計(jì)和探討.活動(dòng)中大家互相幫助.有力的出力.有好點(diǎn)子的出好點(diǎn)子.以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與整個(gè)活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教研活動(dòng).給予了大家展示、交流心得的平臺(tái).大家學(xué)習(xí)同伴在活動(dòng)中出彩的亮點(diǎn).分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題.找出解決問(wèn)題的對(duì)策與方法.共同改進(jìn)活動(dòng)方案.在觀摩、記錄、反思、研討、碰撞、交流中慢慢成長(zhǎng).獲得心得。程敏老師畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)讓我們明白了：開(kāi)展教研活動(dòng)和開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)一樣.都應(yīng)該有備課的準(zhǔn)備.所謂不打無(wú)準(zhǔn)備之仗！首先.教研活動(dòng)要有預(yù)備.組織者要事先制定詳細(xì)的教研組計(jì)劃.如：“教研組可圍繞幼兒園課題研究計(jì)劃.制定學(xué)期教研計(jì)劃；以教研組學(xué)期研究計(jì)劃確定每次的研討重點(diǎn)；研討的問(wèn)題應(yīng)聚焦組內(nèi)教師共性問(wèn)題.要關(guān)注到組內(nèi)每位教師.關(guān)注老教師、關(guān)注中青年教師、關(guān)注新教師存在的問(wèn)題.組長(zhǎng)歸納問(wèn)題.梳理研討的點(diǎn).在教育教學(xué)課堂實(shí)踐中找出問(wèn)題的話題所在.讓組員帶著問(wèn)題看活動(dòng)、帶著思考評(píng)課、帶著觀點(diǎn)研討.那么一定不會(huì)出現(xiàn)研討氣氛不熱烈.場(chǎng)面冷清的情況。其次.在教研活動(dòng)中起著主導(dǎo)和引領(lǐng)作用的組長(zhǎng)更要做足功課.才能面對(duì)問(wèn)題更從容、更專業(yè)、起到穿針引線和提升的作用.這要求組長(zhǎng)要比組員更專業(yè).了解更多活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策.從而引領(lǐng)組員進(jìn)步。再次.組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教研活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo).圍繞目標(biāo)開(kāi)展研討.討論的點(diǎn)越小越好.以點(diǎn)帶面折射教育教學(xué)行為.有利于組長(zhǎng)更好地把握.有利于組員有針對(duì)性的參與研討。我非常贊同這樣一句名言：“一個(gè)成功的教研組長(zhǎng)一定是：一個(gè)優(yōu)秀的教師.一個(gè)有魅力的同事.一個(gè)善于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展的人?！庇捉讨凡艅倓偲鸩?我