閱讀題及答案_小學(xué)五年級.doc

閱讀理解（一）羊在綠茵茵的草地上吃草，那么聚精會神，好像這世界上再沒有什么事使它們分心了；好像這世界上再沒有什么比這個還好吃。它們的小嘴貼在草上，鼻翼不停地動著，把有毒的“土香草”丟在一邊，把有營養(yǎng)的嫩草芽一根接一根地往嘴里送；嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼著。羊吃過草，還在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”，就是把胃里的沒消化的草根、草莖再翻出來，再送進口里，進行第二次，第三次地咀嚼。羊吃草，實在有趣，給我們的啟示也不少：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那一只只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識嗎？特別是對知識中那些沒有消化透的“草根”、“草莖”，我們是否做到了要經(jīng)?！胺荨?，反復(fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢？1、文中加點的“咀嚼”一詞意思不一樣，第一個意思是_。第二個意思是_ 。2、用橫線畫出短文過渡句。3、選擇。（1）文中的“土香草”可以比喻為（ ）A一種草 B一種有害的草 C一種有害的知識 D一種有益的知識（2）文中的“翻草”指的是（ ）A預(yù)習(xí) B復(fù)習(xí) C思考 D提問（3）文中的“草根”“草莖”指的是（）A深奧的知識B淺顯的知識C沒用的東西D有用的東西4、羊吃草給我們哪些啟示？_ _ (二)2頁空白沒用的，請掠過閱讀吧哈,這2頁空白沒用的，請掠過閱讀吧哈,請掠過閱讀吧，哈哈哈在第二個階段的后期，你開始認識到不是“交易系統(tǒng)”導(dǎo)致不同的結(jié)果。你意識到其實可能一條簡單的移動平均線就可以賺錢了，只要你的心態(tài)和資金管理正確的話。你開始讀一些交易心理學(xué)方面的書，將書里描繪的角色對自己進入對號入座。然后，“頓悟”就出現(xiàn)了 “頓悟”好象將你頭腦里的兩條筋給聯(lián)了起來。你突然認識到，不單是你，而是所有的人都無法精確地預(yù)測到下一個10秒市場會怎么走，更別說下一個20分鐘了。 因為這個新發(fā)現(xiàn)，你停止去關(guān)注其他人在想什么了-“主力”在這個數(shù)據(jù)公布后將怎么搞，那個事件會導(dǎo)致什么變化.你成為了一個按照自己交易方法交易的“獨立人”。 你開始按照你自己的交易方式和交易方法來工作，現(xiàn)在你變得快樂交易了，而且風(fēng)險也在你的掌控之中。 你開始用你的這把“快刀”來操作，抓住每一個可能盈利的好機會。當(dāng)你的頭寸變壞時，你也不生氣了，甚至你會覺得“這不是我的錯，我不可能預(yù)測市場”。當(dāng)你覺得你的頭寸不好時，你只是簡單地平倉了事。“下一次、再下一次或者再下下一次將會有越來越高的成功可能”，因為你知道你的交易系統(tǒng)是可行的。 你停止用一單交易一單交易的角度來看交易的結(jié)果，你開始以每周的角度來看交易報表，“嗯，一單不好的交易并不是差勁的交易系統(tǒng)造成的?！?你終于認識到“交易游戲”是在做一件事：持續(xù)不竭地使用你的“快刀”、遵守你自己的交易紀律，而不管你的喜好是什么。 你學(xué)習(xí)到了正確的資金管理和杠桿的使用，而這時它們已經(jīng)與你融為一體。你回想走一看前就有人這么建議你時，你臉上浮出一絲微笑，“那時我還年輕，現(xiàn)在我理解了?！?“頓悟”出現(xiàn)在你真正接受你無法預(yù)測市場的那一瞬間?？瞻讻]用的，請掠過閱讀吧哈這1頁空白沒用的，請掠過閱讀吧哈空白沒用的，請掠過閱讀吧，這1頁空白沒用的，請掠過閱讀吧，你“搞定”了-就像開車，每天你坐進你的座位和交易-你達到了一種“行云流水”的水平，就像你坐在自動導(dǎo)航的車上一樣。你開始做真正的“大買賣”了，1天盈利200點，不過不會比盈利1點更加興奮。 當(dāng)你在論壇上看到有新手在大叫“錢來呀！錢來呀”，就像他們騎著好馬贏得大滿貫比賽一樣，這時你好象看見了自己，不過這已經(jīng)是幾年前的自己了。 這時，你已經(jīng)進入了交易的“烏托邦”境界，你能控制你的情緒，而且你是一個真正的“操盤手”-一個日進斗金的操盤手。 你成了論壇呀、聊天屋呀的明星，每個人都想聽一聽你要說什么。你從他們的問題中看到了2年前的自己。你發(fā)表你的建議，不過，你知道講了也沒什么用，“他們還是小孩”-但他們中有人會成為你的，有些人會快些，有些人慢些-當(dāng)然，我們知道大多數(shù)的他們無法進入第二個階段，但肯定會有的。 “交易”現(xiàn)在變得不那么令人興奮了，事實上，你還覺得有點兒悶。就象世間的其他事情一樣，你就算做得很好你也得繼續(xù)做下去，“開始有點悶了，不過，這是給自己打工。真的，就是這樣。” 最后，你從聊天屋里找了幾個志同道合的人討論市場，但這時已經(jīng)變成了純粹的技術(shù)探討，大家都不會互相影響了。 你潛心磨煉出來你的交易系統(tǒng)，它給你帶來了最大的利潤而風(fēng)險并無增加。你的交易方法沒有改變-只是變得更好，現(xiàn)在，你擁有了美眉經(jīng)常說的一種能力：“直覺” 你現(xiàn)在能大聲地說，“我是一個操盤手了！”，不過，謙虛的你覺得沒有必要告訴任何人，“這只是一份工作而已?！?我希望你喜歡這篇文章，希望你用交易員的心來讀，更加希望你能從這篇文章里得到些東西。 請記住，只有5%的人能真正走到第五個階段，但是原因并非“能力”的問題，而是“堅持”、而是當(dāng)有新事物出現(xiàn)時有改變自己的以往的經(jīng)驗的能力 失敗者是某些想“一夜暴富”的人，有這樣的想法沒什么不對，但是他們進入市場只是區(qū)區(qū)的6個月就戴上了一雙有色眼鏡，所以他們看不到事物的本質(zhì)，他們的口頭禪是“這就是我看到的事情，那就是我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律”，他們拒絕吸收新鮮的事物，拒絕改變自己的無知。 我告訴你，當(dāng)初我進入市場也是想“一夜暴富”，不過，現(xiàn)在我想“慢點富吧”。 如果你要放棄這項工作，我還有一項建議給你，問自己一個問題：當(dāng)你知道畢業(yè)后有份年薪百萬的工作時，你上大學(xué)讀了多少年？空白沒用的，請掠過閱讀吧哈這1頁空白沒用的，請掠過閱讀吧哈空白沒用的，請掠過閱讀吧，這1頁空白沒用的，請掠過閱讀吧，在雙底走勢中，最有依據(jù)的買入機會在向上突破頸線后，以及突破頸線后的回抽確認機會，即圖中的紅色點；而圖中的黃色點則只是帶有博弈性質(zhì)的機會，是否能夠入場或者說是否能按照雙底來入場，需要更多局部走勢與指標的配合來進一步判斷。作為最有依據(jù)的止損價位，應(yīng)該是雙底形態(tài)的底部，只有底部被向下突破才能確認雙底形態(tài)的失?。欢趯嶋H走勢中，可能雙底的幅度較大，而導(dǎo)致直接以下破最低位作為止損設(shè)置的幅度偏寬，盈虧比并不合適，這個時候就要求在上破后尋求止損價位的時候參考圖中的止損價參考線，這兩條線實際為匯價上破前的顯著低點和高點。在上圖中大家還要注意：左邊的實際走勢圖與右邊的簡化圖中，頸線傾斜的方向不一致，實際上這并不影響對頭肩底形態(tài)的判定。在實際走勢中，右邊高點高于左邊高點則更為有利，即頸線向上傾斜更為有利。牽手 女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。 稍大的時候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。 女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲?？晌覂?nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。 我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。 可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒? 1本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結(jié)合全文簡要說說你的理解。(3分) _ 2文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細節(jié)描寫突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分) 答：_ 3請結(jié)合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。(4分) (1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。 答：_ (2)給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。 答：_ _4試概括說說文章最后兩段表達了作者怎樣的感情。(2分) 答：_（三）成全一棵樹一個平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親,向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。母親栽種完畢后，她的一個孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽，把這棵小樹也栽下吧？”孩子的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點也不強壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結(jié)果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭就算它最終長不成一棵大樹。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來,會長成一棵大樹?？墒遣痪?那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些?？刹还茉趺凑f,它活過來了，它也是一棵樹了。每一天,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。小樹一天一天長大。開始的時候,那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實,顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天,它竟然慢慢地趕上了它們。這一年冬天,母親做出了一項重大決定，送她這個最小的孩子也去學(xué)校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個能力讓這個孩子去學(xué)校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué),除了做作業(yè),孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹,比別的樹更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。他們都叫他陽光。11幾十年過去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉(xiāng),母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。12他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路，一拐一拐地走向自己的家。13遠遠地他首先看到了家門口的樹那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心里一熱,急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。14他在老屋里住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘,你知道這棵樹為什么比那些長得快嗎？這里面,有一個誰也不知道的秘密呢！”15母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意,她平靜地笑了，她點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒,后來有一天半夜我悄悄跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧孩子,你知道我為什么改變了主意,讓你上學(xué)堂了嗎？就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹啊！”16他一下子怔住了。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來,跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。1第段畫線句“這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請聯(lián)系上下文，品讀出母親此時復(fù)雜的目光。_ _2第段中的“一拐一拐”共出現(xiàn)了四次，作者突出這一細節(jié)的用意：一是強調(diào)他是個殘疾孩子；二是_3認真揣摩文章標題，說說它的含義是什么？答： _（四）祖母的葵花我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長的長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的他方懷了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的晴。還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。凡高在1888年的向日葵里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。凡高說，那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道凡高，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福?？ńY(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香?？ǔ墒炱饋恚涓C一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂?。」献訒窀?，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋里裝一把，那個孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在開放，開在祖母的心窩里。1.上文第三段說，“記憶里的黃花總也開不敗”。通讀全文，說說“我”記憶里的黃花有哪些。(2分)_2.聯(lián)系上下文，從不同方面體會“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲屑狱c詞語的妙處。(4分)_3.從上文加方框的三個句子中任選一句，品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達的美。(4分)選句序號： _4.上文第七段寫到了凡高和他創(chuàng)作的向日葵，這樣寫有什么作用?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分)_5.請從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第題。)(想像合乎情理，描寫生動形象，語言準確流暢，最多可獲加2分。)(4分)祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時，跟在祖母身邊的“我”會有什么樣的表現(xiàn)呢?請你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。(可描寫神態(tài)，可描寫動作，可描寫語言，可描寫心理。)答：_“如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。”祖母可能在想些什么呢?請你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。_(五)鄉(xiāng)村教師臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！蔽覀兌汲粤艘惑@，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。老師再一次沖進火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。他把那個女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來講完這個故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同學(xué)就是你，是么？”“是的?！本曜雍瑴I點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學(xué)是誰么？”我們都搖搖頭。娟子說：“是老師的女兒呀!”說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。我們的眼圈也都紅了。最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。1、有人認為第三段中加點的成語“輕描淡寫”用得不恰當(dāng)，你的意見如何？請講明理由。_2、請按事情發(fā)生的先后順序概述上文的故事內(nèi)容，不超過55字。_3、小說作者敘述故事為什么用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）_4、見文中劃線的句子。鄉(xiāng)村教師在“看了她倆一眼”到“最后咬咬牙”的瞬間是怎樣的心情，請聯(lián)系上下文，悉心揣摩，合理想象，用35句話描寫出他此時的心理活動。_答案：一、要真正讀懂文章，除了多讀幾遍外，要注意真正理解文章的含義和內(nèi)蘊。如第題，同樣是“咀嚼”意思大不相同，前一個是本義，意思是把食物嚼碎；第二個是比喻義，比喻對事物反復(fù)揣摩、體會。第題，過渡句起著承上啟下的作用，很顯然，是“羊吃草，實在有趣，給我們的啟示也不少?！边@一句。同樣，第題中如：文中的“土香草”可以比喻為 C一種有害的知識 ；文中的“翻草”指的是 B復(fù)習(xí) ；文中的“草根”“草莖”指的是A深奧的知識。因此我們讀文章時一要細心，二要前后聯(lián)系，反復(fù)揣摩、體會，在比較中理解其中的意思。第4題 這道題很簡單，因為答案就在文中：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那一只只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識嗎？特別是對知識中那些沒有消化透的“草根”、“草莖”，我們是否做到了要經(jīng)常“翻草”，反復(fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢？有一個規(guī)律；許多說明文，其中的道理就隱藏在文本中，做這樣的題目關(guān)鍵是把文章讀懂，只要真正讀懂，問題就顯而易見。二、答案：1. 意味著父母對子女在人生道路上的幫助和依托，可以引導(dǎo)她成長，幫助她客服生活中面對的各種困難，是子女最大的依靠。 2. 小時候，對未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領(lǐng)她慢慢走向這個世界。 長大后表示的是對父母的依賴。 3. 父母對子女的付出永遠是最偉大最博愛，不求任何回報無私的，所以是天經(jīng)地義的。 而女兒牽媽媽的手表示子女對父母偉大的愛的回報。 4. 母親希望女人能獨立面對世界，但是心里卻渴望她還是能像小時候一樣依偎在自己身旁，希望她能長大，但是心里有舍不得的一種復(fù)雜的情感。 5.表達了作者無奈的感情。三、成全一棵樹答案1那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎，母親擔(dān)心它不會長大成一棵大樹；另一方面母親為殘疾孩子的未來憂慮。（意思相符即可得滿分）2突出孩子的自強（