人教2011版小學數(shù)學三年級口算除法（二） (2).doc

口算除法（二）教學設計華苑小學 閆海銀一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級下冊第12頁的例2、例3及“做一做”。二、教材分析本部分共2個例題，在學生已經(jīng)掌握一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的口算基礎上，繼續(xù)學習一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)和一位數(shù)除幾十幾的數(shù)的口算除法。教材通過創(chuàng)設“分發(fā)彩色手工紙”這一情境，幫助學生理解算理，引導學生將一個數(shù)除幾百幾十的數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法以及探索“先分后合”的口算方法，為接下來的筆算除法做鋪墊。三、教學目標（一）通過觀察、操作、討論的活動，讓學生經(jīng)歷幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的探究過程，在過程中獲得成功的體驗。（二）掌握幾百幾十除以一位數(shù)（可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的）、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準確的口算，并能解決簡單的實際問題。（三）培養(yǎng)學生的觀察、操作和表達能力，并培養(yǎng)學生一定的解題策略。四、教學重難點教學重點：掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法，能準確口算。教學難點：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算算理。五、教學準備多媒體課件，彩色手工紙10盒，小棒等。六、教學過程（一）復習導入口算：804 8004 8000462 6002 60002122 2002 20002你能說出口算方法嗎？（重點復習轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的口算方法）【設計意圖】由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復習為的是讓學生會運用知識遷移的方法自己探究學習幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。（二）合作探究1.創(chuàng)設情境，探索1203的口算方法。（課件出示例2）美術老師考大家：3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？（1）認真審題，獨立學習。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：1203) 師：為什么用除法計算？（總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應該怎樣口算？先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說。（2）匯報交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預設1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：1234 120340（生匯報師課件演示）預設2：可以把120看成12個十，12個十除以3是4個十，就是40。分步算式：1234 120340（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？ 請與預設2相同的學生再說一說，理解后其他學生再與同桌互相說一說。（4） 12003 呢？（板書）【設計意圖】學生已有第一節(jié)課口算除法的基礎，通過復習用簡潔的語言表述一位數(shù)除法的計算過程，學生會很自然地遷移類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學生對算理的理解。在交流和復述中培養(yǎng)了學生數(shù)學表達能力。小結：在計算一位數(shù)除幾百幾十時，可以將幾百幾十看作幾個十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。2鞏固提高（1）書第12頁“做一做”第1題。(卡片出示)（2）書第13頁第3題。（讓學生說出口算過程）【設計意圖】通過練習讓學生找出每組各小題之間的關系，加強知識間的對比，體會轉(zhuǎn)化和遷移的思想方法，從而加深對口算算理算法理解和掌握。3探索663的口算方法。（課件出示例3）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）擺出準備好的66張紙或小棒，讓學生分一分，說一說是怎樣分的？ （2）多名學生說后，教師課件演示，并填空。先分（ ），每份分得（ ）沓，再分（ ），把單張的分成了（ ）份，每份分得( )張，分完后每份共有（ ）張。（3）說明計算方法:66張手工紙有6沓（每沓十張）和6張，也就是66可以分成6個十和6個。先分整沓的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十，再分單張的，就是把6個一平均分成3份，每份是2個一，最后再把每份中整沓和單張合起來202=22，就是所求的結果。分步算式：603=20 63=2 20+2=22 （板書）（4）引導小結都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十數(shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的知識來解決?！驹O計意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例題。學生通過邊分手工紙或小棒操作，邊說出口算步驟，讓學生充分理解算理。它采用的是“先分后合化難為易”，將新問題分兩部分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來解決問題。為了降低難度，教師以板書分步算式來解釋口算方法，這樣能更好地提高學生的口算能力，為筆算除法打下基礎。 （三）鞏固練習1書第12頁“做一做”第2題。(卡片出示)2游戲紅紅蘋果誰來摘？書第14頁練習三第6題。（黑板上摘蘋果）【設計意圖】練習時要求學生靈活運用已有知識和