《我想發(fā)明.doc

我想發(fā)明. 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。；2.能夠按要求積累指定句子，寫句子。 3.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。態(tài)度情感價(jià)值觀：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來；正確熟練的書寫生字詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。2.默讀課文，初步了解課文的大意。教學(xué)過程：一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望。師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明板書：我想發(fā)明學(xué)生讀課題。二、初讀課文，掃除字詞的障礙。 1.銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。 2.提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。 3.引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字？ 出示：減少 設(shè)計(jì) 美觀 污染 景觀 摩托車 垃圾箱 所見所聞 私家汽車 塵土飛揚(yáng)4.提示學(xué)生讀書達(dá)到流利正確。5.提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？三、識(shí)字記字。 引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你最好的方法記住生字朋友。誰(shuí)愿意介紹給大家？師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。四、作業(yè)。 抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫句子、一段話的練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。教學(xué)過程：一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。 師：孩子們，你們看，這是哪？(課件出示科技館的圖片) 引導(dǎo)：你去過科技館嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢！想知道嗎？就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。1.自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么？師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么？課件出示：-想發(fā)明-。師隨生匯報(bào)板書：表哥 自動(dòng)化人行道表妹 電動(dòng)垃圾箱我 科學(xué)樹三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。(一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來看看自學(xué)提示：(可見出是自學(xué)提示。)(二)匯報(bào)，向大家介紹一下。1.自動(dòng)化人行橫道。(1)生分段匯報(bào)：生匯報(bào)人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。 課件出示：人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。師：噢！那你覺得這個(gè)人行橫道怎么樣？(方便快捷)師：再讀讀這句(好像不太快吧) 生匯報(bào)那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。師：是??！有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開自己家車了呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆?2)生全段匯報(bào)：只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。生自讀本句。 引導(dǎo)：你覺得這個(gè)人行道怎們樣？ (生自由談體會(huì)。)師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。(學(xué)生自己讀。)師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來指名讀。(自由說一說。自己讀讀。后齊讀。)2.自動(dòng)垃圾箱。生匯報(bào)，全段。師：你喜歡它什么？(1)人們只要喊一聲“開！”，它就會(huì)自動(dòng)打開蓋子。師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來嗎？生說原因后指名讀。師：還有嗎？(2)發(fā)出淡淡的香味。師：為什么？嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子。怎么讀呢？大家都試試。生說原因后指名讀。師：還有嗎？(3)把垃圾丟進(jìn)去，然后說“謝謝你”。師：這么懂禮貌！ 該怎么讀？生練讀再齊讀。3.科學(xué)樹。(1)句子比較：在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。師：行不行，為什么？再讀讀。師：還有嗎？生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。(2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。引導(dǎo)：因此，我們說課件出示：科學(xué)樹不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。師:讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎？(生找找，是減少和增加。)師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎？課件出示：北京城低矮破舊的房屋減少了，_增加了。我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿?，_減少了。我們班的_減少了，_增加了。_減少了，_增加了。(生思考后指名回答。)四、創(chuàng)作。1.提示：這么多的想法多棒?。∑鋵?shí)咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學(xué)的作品