【中考1對(duì)1】2016中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)寫作指導(dǎo)：第三章　中考作文高效提分技法.docVIP

語(yǔ)文備課大師 【全免費(fèi)】第三章中考作文高效提分技法第一節(jié)快速立意五法則一個(gè)話題可以有千萬(wàn)種構(gòu)思，但考場(chǎng)上只能呈現(xiàn)一種。所以中考作文要快速立意，且必須放棄低級(jí)立意，直接對(duì)準(zhǔn)最高的立意，追求“高、深、新”。這就是考場(chǎng)作文提分的妙法。立意高，就是眼界高、境界高；立意深，就是思想深刻，寄意深遠(yuǎn)；立意新，就是與眾不同，別出心裁，思想觀點(diǎn)獨(dú)具見解。快速立意從思維角度劃分，可以細(xì)分為逆向立意、高遠(yuǎn)立意、時(shí)尚立意、辯證立意等。逆向立意，就是從人們常規(guī)思維的反面進(jìn)行思考，得出與眾人不一樣的結(jié)論。此種立意突破思維定式，給人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑”“近朱者未必赤”等。高遠(yuǎn)立意，就是站在歷史文化的制高點(diǎn)進(jìn)行思考，關(guān)注大社會(huì)、大時(shí)代、大人生、大人類，跳出小我、小情、小生活，直接立民族之意、文化之意，展現(xiàn)個(gè)人的胸襟氣魄。如“漫步歷史空間”“習(xí)慣決定未來(lái)”等。時(shí)尚立意，就是站在時(shí)尚浪潮之中，將流行的生活、情感、觀點(diǎn)與話題碰撞，讓立意具有時(shí)代特征、潮流元素。如“等的不是未來(lái)，是傳說(shuō)”“好習(xí)慣，等你回家吃飯”“守望的是寂寞”等。辯證立意，就是運(yùn)用對(duì)比分析等辯證思維確立觀點(diǎn)。辯證思維包括透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、發(fā)展聯(lián)系地看待事物、對(duì)立統(tǒng)一地思考等。真題精練原題回放閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)游戲伴隨著我們成長(zhǎng)。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂(lè)面對(duì)游戲，我們思考，我們選擇，我們?cè)u(píng)判。請(qǐng)以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外)；(2)600字以上；(3)文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?？碱}解析題目的提示語(yǔ)貼近考生的認(rèn)識(shí)，“游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂(lè)”這些從正面談?wù)撚螒虻谋硎?，給予考生極大的心理?yè)嵛?。?duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，游戲伴隨著他們的童年和少年，他們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)。當(dāng)然，“游戲”不僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲，廣義的游戲是指伴隨著少年兒童成長(zhǎng)的各種各樣的活動(dòng)，因此文章的立意很寬泛。寫作上更適合寫議論文和記敘文，從提示語(yǔ)看，議論文更合適一些，可以對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行分析，由此聯(lián)想到各種各樣的紀(jì)律、條文、規(guī)則、法律等。由游戲的挑戰(zhàn)可以聯(lián)想到人生會(huì)有更多挑戰(zhàn)，游戲的快樂(lè)在于獲得成功之后的幸福，游戲有多種，這就需要選擇，游戲更有誘惑，需要理智控制，這些議論都會(huì)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)起到很好的作用。若寫記敘文，可以寫自己對(duì)某一種游戲的認(rèn)識(shí)過(guò)程，比如自己從入門到沉迷再到理性的過(guò)程，文章會(huì)比較深刻。也可以寫各種游戲曾經(jīng)給自己帶來(lái)了哪些快樂(lè)，自己是怎樣迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的?？傊瑹o(wú)論是記敘還是議論，必須寫出對(duì)游戲的深刻認(rèn)識(shí)，否則，就會(huì)陷入簡(jiǎn)單的思維之中。這就是作文既容易寫又不容易寫好的真正原因?！坝螒颉眱?nèi)涵豐富，可從以下角度進(jìn)行構(gòu)思：1體驗(yàn)游戲，享受快樂(lè)。游戲伴著“我”成長(zhǎng)，游戲帶給“我”許多快樂(lè)，在游戲之中，“我”學(xué)到了很多道理，也鍛煉了各種能力。2經(jīng)受挑戰(zhàn)，感悟人生。記敘自己一次游戲的完整過(guò)程，這是一次極具挑戰(zhàn)的游戲，“我”最終獲得了成功，感悟到人生只有敢于直面挑戰(zhàn)，才能走向成功。3從沉迷到理性，擺脫游戲的誘惑?！拔摇痹?jīng)那樣地沉迷于游戲，以致學(xué)業(yè)荒廢，受到老師、父母的嚴(yán)厲批評(píng)，自己的精神也萎靡不振，經(jīng)過(guò)自我的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)輩的教育，“我”終于迷途知返。4感受規(guī)則，遵守規(guī)則。游戲中有許多規(guī)則，“我”在規(guī)則中獲得成功，聯(lián)想到生活中的各種紀(jì)律制度，“我”的素質(zhì)得到了提高。佳作賞析游戲廣州一考生太陽(yáng)赤裸裸地散發(fā)著她的熱情，帶著得意的神情高高地掛在天空。知了受不住炎熱，大聲地發(fā)出了抗議，連樹葉都紋絲不動(dòng)地定在那兒。然而，被陽(yáng)光照得金燦燦的河面卻異常地洶涌，有驚濤拍岸之勢(shì)，偶爾滲透出陣陣涼意“小龍?！睆倪h(yuǎn)處漸漸傳來(lái)呼喚我的聲音。我馬上扔下扇子，跑了出去?！笆裁词掳?！”我有氣無(wú)力地對(duì)兩位老友說(shuō)。只見他們笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“嘿！小龍，我們?nèi)ネ鏉撍螒颍趺礃?？”“?。】墒俏覌尣粶?zhǔn)我去玩潛水，因?yàn)樗龘?dān)心我會(huì)溺水的?！蔽殷@訝地說(shuō)道，耳邊不時(shí)響起媽媽的嘮叨和叮嚀。“什么?。≡摬粫?huì)是你怕了，不過(guò)是玩游戲。真膽??！還說(shuō)自己是龍，切！”我的老友哄笑道。我聽了不由得一氣，想想去年我還在游泳館里學(xué)過(guò)游泳，潛水什么的，我在那里早學(xué)會(huì)了，還可以在水里憋好長(zhǎng)時(shí)間氣呢。想到這里，我什么都拋到腦后了，大聲說(shuō)：“好，誰(shuí)怕誰(shuí)啊！看誰(shuí)潛水時(shí)間長(zhǎng)，輸了是小狗！”于是，我們跑到了河邊。艷陽(yáng)下，河面泛著閃閃的亮光。“好涼爽??！”在好友的催促下，我一下子就跳到了河里。我們?nèi)齻€(gè)人開始了比賽。玩得正盡興時(shí)，突然，我被一陣水渦給卷了起來(lái)，我一下子驚慌了起來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及冒出水面，就被連嗆了好幾口水，我的腦子里頓時(shí)一片空白。潛意識(shí)中不停地在水里拼命招手，掙扎中，我接連又喝了好多口水，頓時(shí)失去了知覺(jué)。飄飄然地，我感覺(jué)自己到了半空里。我看見了兩位老友，他們也和我一樣飄蕩在半空。我突然看見地上已經(jīng)有一群人，啊，媽媽也來(lái)了，她的懷里還抱著一個(gè)孩子。那，那不是我嗎？?jī)晌焕嫌训陌职謰寢屢瞾?lái)了，他們的懷里也抱著老友呢。我突然驚覺(jué)，難道我已經(jīng)看著媽媽抱著我的尸體痛哭，傷心欲絕。我不由得心痛起來(lái)，飄過(guò)去說(shuō)：“媽，對(duì)不起，我應(yīng)該聽你的才對(duì)。我錯(cuò)了，媽?！笨墒菋寢尭韭牪坏健＿@時(shí)候，我一陣悲痛，才知道，這場(chǎng)潛水游戲原來(lái)是一場(chǎng)奪命游戲，不是每個(gè)人都玩得起的。任何時(shí)候都不要認(rèn)為自己是游戲高手，一不小心，你就是失敗者，甚至?xí)ド??；诤薜难蹨I止不住地從我的眼角流下，流過(guò)我不甘心的嘴角，滴入河中，蕩起陣陣漣漪。媽媽的哭聲我漸漸聽不見了，我不知道自己歸向了何處。河面依舊燦爛，依舊洶涌，蕩起的波紋漂向遠(yuǎn)方，嗚咽的水聲仿佛在述說(shuō)著什么精彩析評(píng)本文是以立意取勝的考場(chǎng)佳作之一，考生透過(guò)一場(chǎng)潛水的游戲，告訴人們要珍惜生命，勿逞一時(shí)之強(qiáng)。這是一場(chǎng)鬧劇，更是一場(chǎng)悲劇，給家庭帶來(lái)了巨大的悲痛，還失去了自己幼小的生命，這樣反面的事例，透過(guò)考生的視覺(jué)，出人意料地得到閱卷老師的贊賞。本文作者采用逆向立意法，突破傳統(tǒng)立意的囹圄，著眼于“我”入水前的逞強(qiáng)心理描寫，為下文的悲劇提供了有力的證據(jù)，故事的敘述也帶有神話色彩，對(duì)靈魂逝去后的幻覺(jué)，進(jìn)行了大膽的描寫，寫了“我”看到母親的悲傷、家庭痛失孩子的悲痛。而把現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到幻化的描寫，這又是一種時(shí)尚立意。這兩種立意方法有機(jī)結(jié)合，以深邃高遠(yuǎn)的視角贏得了閱卷老師的青睞。真題精練中考真題(2015溫州)根據(jù)要求作文。(60分)月懸高空，朗照千年。照關(guān)山萬(wàn)里，照庭院籬墻；照書中古人，照眼前你我。請(qǐng)以“月亮離我有多遠(yuǎn)？”為題目，寫一篇文章。要求：(1)文體自選；(2)不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于16行)；(3)不得套寫、抄襲(包括本卷中的材料)；(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等?！咎崾尽?1)圍繞題目，你可以敘事，可以發(fā)表看法，也可以抒情。(2)你可以依照題目有自己的發(fā)揮，也可以借助下列圖片打開思路。這是一則命題作文，材料是一段富有詩(shī)意的寫月駢句，意境優(yōu)美，引人向往。試題還提供了三幅有關(guān)月亮的畫面，一幅充滿了童真童趣的洗月亮，一幅充滿了想象探索意味的登月圖，一幅很富詩(shī)意的月下圖。題目“月亮離我有多遠(yuǎn)？”是一個(gè)很富創(chuàng)意的命題作文，不僅延續(xù)了溫州市作文命題的傳統(tǒng)關(guān)注詩(shī)意、人文、思維，而且題目配圖、圖文相輔，有助于拓展學(xué)生思維，出題者的良苦用心可見一斑。當(dāng)然，審清題目中的各個(gè)要素尤為關(guān)鍵，“月亮”一詞，可以泛指一切美好的事物、情愫，“月亮”是詩(shī)性情懷的載體；“離有多遠(yuǎn)”則是對(duì)于距離的一種理性思考，“遠(yuǎn)與近”其實(shí)不僅是地域上的，更應(yīng)當(dāng)是心靈上的認(rèn)知，是一種追求、向往。因此，在詩(shī)意、人文的基調(diào)氛圍下，寫一篇有關(guān)追求童真自然、悠閑美好生活的文章，或者探索外界、月亮、宇宙的愿望的文章皆可，散文、記敘文均可。第二節(jié)文采飛揚(yáng)有三招語(yǔ)言有文采，字字珠璣，句句溫玉，讀來(lái)滿口生香，大呼痛快。這就是語(yǔ)言的魅力。中考作文中，大多數(shù)考生的語(yǔ)言很平淡，因此一旦有語(yǔ)言出眾的作文出現(xiàn)，必定會(huì)引起閱卷老師的注意，這就是文采飛揚(yáng)法的妙處。文采飛揚(yáng)有三招：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法；文句有意蘊(yùn)。1. 詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活。(1)精心錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運(yùn)用得妙，就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，還能增強(qiáng)文章的神韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。(2)精心錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞，可增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。(3)精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫美。(4)長(zhǎng)、短、整、散句交錯(cuò)運(yùn)用，使文章有文采。(5)靈活運(yùn)用常式句與變式句。2. 善于運(yùn)用修辭手法。(1)修辭手法能使表達(dá)富有文采。運(yùn)用多種修辭手法，可使語(yǔ)言駢散結(jié)合，形象鮮明，氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力，這就是有文采。有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辨的魅力。(2)力求鋪排取勢(shì)。表達(dá)能力強(qiáng)的考生在寫作中，最好能使用排比句，兼容對(duì)偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢(shì)。(3)注意修辭新穎。作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。(4)注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習(xí)慣，要有審美情趣。漢族說(shuō)“姑娘像花”，藏族說(shuō)“姑娘像初升的太陽(yáng)”，蒙古族說(shuō)“姑娘像小羊羔”，都蘊(yùn)含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說(shuō)“美麗的姑娘像狗尾巴草”，就不太會(huì)產(chǎn)生美的感覺(jué)。3. 文句有意蘊(yùn)。(1)形象表達(dá)。比如，不說(shuō)“我很悲傷”，而說(shuō)“我心靈的天空一直下著雨”；不說(shuō)“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，而說(shuō)“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹并立在一起”；不說(shuō)“沒(méi)有錢”，而說(shuō)“囊中羞澀”，說(shuō)“與孔方兄無(wú)緣”都頗有意蘊(yùn)。(2)注重引用。恰當(dāng)?shù)匾靡恍┚俚拿跃?，能達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、增添文采的效果。如：“面對(duì)玫瑰的艷麗，身為離離原上草的我不會(huì)嘆息；面對(duì)高山的峻拔，身為低矮黃沙土丘堆的我不會(huì)自卑；面對(duì)別人的榮耀，俯首甘為孺子牛的我不會(huì)憂傷”(3)留有余地。含蓄的語(yǔ)言能使讀者體會(huì)朦朧美，使文句之中有言外之意。名題精析原題回放以下兩個(gè)作文，任選其一。(60分)作文一題目：以心靈溫暖心靈作文二閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。2011年3月20日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)決議，將徐霞客游記開篇日5月19日定為“中國(guó)旅游日”。旅游日當(dāng)天，在徐霞客開游地浙江寧海，多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“2011年百所高校大學(xué)生尋訪徐霞客足跡”活動(dòng)，參與者親身體會(huì)了“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”，知行合一的徐霞客精神。徐霞客是明代地理學(xué)家，自幼好讀古今史籍、圖經(jīng)地志，立志要“歷九州，登五岳”。他22歲開始出游，在30多年的徒步旅行考察中，備嘗艱辛，足跡遍及大半個(gè)中國(guó)。他將觀察所得，按日記載，為我們留下了具有地理學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的徐霞客游記。(摘編自中國(guó)青年報(bào))要求：(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感；(2)文體不限；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。考題解析備選題一：“以心靈溫暖心靈”，這個(gè)命題作文是一個(gè)走情感路線的作文題，很有“將心比心”的味道。題目中的兩個(gè)“心靈”含義相同，都是指人的感受、精神，但也有區(qū)別，前者是施動(dòng)者，后者是受動(dòng)者。題目強(qiáng)調(diào)的是“溫暖”，含義是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷、關(guān)愛，使他人感到溫暖。明確了題目的含義，就可以圍繞主題選擇寫作材料了?！耙孕撵`溫暖心靈”選材的范圍很廣，但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，最好寫身邊事，抒身邊情。從身邊的小事寫起，挖掘普通人之間的感動(dòng)，描述平常生活之中的真情。凡是與“愛”有關(guān)的材料都可以選用：父母之愛、朋友之情、老師的關(guān)心、陌生人的幫助等。無(wú)論選擇怎樣的材料，只要能突出“心被心感動(dòng)”這樣的主題就可以了。“以心靈溫暖心靈”所表達(dá)的情感必須真實(shí)，真實(shí)才能感人，要想使文章所抒之情給人以真實(shí)的感覺(jué)，就必須找準(zhǔn)情感的著陸點(diǎn)。這樣，情感的真實(shí)性就強(qiáng)了。備選題二為材料作文，從所給材料來(lái)看，審題立意上沒(méi)有為難考生，要求是“閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章”，這樣的要求使考生擁有很大的發(fā)揮空間，能有話可說(shuō)，有情可表?！靶煜伎途瘛笔鞘裁淳瘢恐鞠蚋哌h(yuǎn)、不怕艱辛、知行合一等，只要沒(méi)有脫離徐霞客精神的范疇，我們都可以大膽地寫作，大膽地表達(dá)。但是，寫作時(shí)一定要突出文體特征，選擇自己熟悉的文體，善于敘述，就寫記敘文，用細(xì)節(jié)去打動(dòng)人；善于抒情，就寫抒情文，用真情去感染人；善于議論，也可以穿插議論，用道理去折服人?？傊荒軐懗鑫捏w不明、“四不像”的作文。值得注意的是，真實(shí)的情感、個(gè)性的表達(dá)，應(yīng)該是我們追求的理想。語(yǔ)言太過(guò)于平實(shí)，很難打動(dòng)閱卷老師的心。作文時(shí)要努力摒棄那些司空見慣的“說(shuō)話語(yǔ)言”，嘗試用有獨(dú)特視角的“個(gè)性語(yǔ)言”。在文章的關(guān)鍵部分，如開頭、結(jié)尾等環(huán)節(jié)，要有意識(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，或者活用新鮮的時(shí)尚語(yǔ)言，盡量讓你的文章流光溢彩、文采飛揚(yáng)。佳作賞析以心靈溫暖心靈吉林一考生是誰(shuí)，坐在月宮里的菩提樹下，細(xì)數(shù)著輪回了一季又一季的滿簾落花，柔柔的呢喃、瑟瑟的嘆息、潺潺的相思，嫵媚了胭脂妖冶的芳華？是誰(shuí)，沉醉在煙雨紅塵中，墨香裊裊地書寫了人間的風(fēng)花雪月，一聲嘆息、一抹眼淚、一曲簫音，漣漪了前世的眷戀？是誰(shuí)在用心靈溫暖心靈？十年前的一個(gè)夜晚，黑夜?jié)u漸拉下了它那黛色的帷幕，月亮悄然升起，照耀著家鄉(xiāng)縷縷的炊煙，月光卻再也不忍心照著姐姐那憔悴的臉龐。破落的家境，或許也只有月光還愿意光臨，就這樣，姐姐的眼睛也隨著黑夜的降臨緊閉了起來(lái)，而靈魂卻追隨著月亮到了脫離貧苦和病痛的天堂。十年來(lái)，姐姐未曾離開過(guò)我，因?yàn)榻憬阋恢弊≡谠聦m里看著我，我在人間望著姐姐。或許這樣可以讓心靈溫暖心靈吧！天上人間，天涯咫尺，隔著一川煙雨的距離，萬(wàn)千柔軟的囈語(yǔ)，承載著四季如花的眷戀與柔情，在晨鐘暮鼓中漫成天涯海角，相思不相見，怎叫人不斷腸？亙古的氤氳，撩撥著我心上的斷弦，前世今生的眷戀，凄美了三生石上的那滴相思淚，那暮色漸晚的黃昏中，是誰(shuí)在翩翩起舞？我知道，姐姐睜開她那明媚的雙眸來(lái)看我了。就是那樣一雙如水的眼眸，蕩起塵世中的我多少嘆息。等待月亮再一次升起，穿越蒼山洱海，尋找生命中緊記的容顏。姐姐坐在菩提下，我在紅塵中。心靈，在召喚。她沉醉了我的雙眸。溫暖，才知道。思念是苦的，但思念又是甜的，因?yàn)椋寄羁梢杂脕?lái)溫暖心靈。以心靈溫暖心靈，愛沒(méi)有盡頭。精彩析評(píng)考場(chǎng)作文的本質(zhì)是語(yǔ)言的炫示，本文語(yǔ)言極富特點(diǎn)，開篇用富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，營(yíng)造了一種寧謐凄美的意境，“一聲嘆息、一抹眼淚、一曲簫音，漣漪了前世的眷戀”。對(duì)十年前的那個(gè)夜晚姐姐離世的追憶，采用疏淡的寫意筆法，“亙古的氤氳，撩撥著我心上的斷弦，前世今生的眷戀，凄美了三生石上的那滴相思淚”。細(xì)膩優(yōu)美的文筆使文章充滿了靈氣，活靈活現(xiàn)的描寫極其到位，散文詩(shī)般的語(yǔ)言若小溪流水般的流暢，考究的措辭讓文章更精練，意境更高雅。詩(shī)化的語(yǔ)言信手拈來(lái)并縱情揮灑，落花的凄美，月下的呢喃，展示了一幅幅情景交融的畫面。文中交錯(cuò)駁雜的長(zhǎng)短句如婉約清新的詞人在淺吟低唱，語(yǔ)意讀來(lái)猶如九曲黃河，音韻鏗鏘，語(yǔ)勢(shì)如奔流之水，韻味悠長(zhǎng)。精心選用疊詞制造唯美畫面，諸如“柔柔”“瑟瑟”“潺潺”“裊裊”等詞語(yǔ)，清新自然的表達(dá)給讀者留下了想象的空間。文章善用修辭，整散結(jié)合，音韻和諧，韻味十足，文采的展示怎一個(gè)妙字了得！真題精練中考真題(2015嘉興)根據(jù)要求寫一篇文章。(60分)題目：_，不僅僅是享樂(lè)要求：(1)在橫線上填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，將標(biāo)題補(bǔ)充完整；(2)文體自選，不少于600字(詩(shī)歌不少于20行)；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，不得套作，不得抄襲。這是一則半命題作文，考生應(yīng)先根據(jù)題目后半部分和自己的生活體驗(yàn)，確定立意，補(bǔ)充完整題目?！安粌H僅是享樂(lè)”，這樣的一個(gè)半命題，能使我們很容易想到關(guān)于成長(zhǎng)的話題。近幾年來(lái)，隨著人們生活水平的逐步提高，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡安逸的生活，忽略了生活中的其他元素，比如艱辛的生活體驗(yàn)、挫折教育、成長(zhǎng)發(fā)展的理念等。因此作文可以立意于此，尋找“享樂(lè)”之外我們更應(yīng)關(guān)注的成長(zhǎng)元素，以此為話題去展開寫作。第三節(jié)六個(gè)角度談創(chuàng)新在有限的閱卷時(shí)間內(nèi)，能迅速吸引閱卷老師注意力的，往往是那些能展示考生個(gè)性與才情的新穎的、獨(dú)特的文體樣式。別出心裁的文體就好比為文章穿上了一件華麗光鮮的外衣，給人以耳目一新之感，讓你的文章或細(xì)膩悠長(zhǎng)、光彩鮮麗，或縱橫捭闔、蕩氣回腸，或匠心獨(dú)運(yùn)、睿智幽默。一般而言，文體創(chuàng)新，是中考作文“最智慧的時(shí)尚裝”。教學(xué)專家認(rèn)為：中考作文長(zhǎng)期受困于低幼化與粗淺化，需要借助文化品質(zhì)與文學(xué)技巧提升作文內(nèi)涵，因此才華橫溢的文學(xué)體作文悄然升溫，成為考場(chǎng)作文最高貴的一種文體。小說(shuō)故事曲折生動(dòng)，散文文筆輕盈曼妙，劇本形式新穎靈動(dòng)，童話寓言借事喻理，論壇跟帖時(shí)尚新穎，各種繽紛亮麗的文學(xué)體作文猶如時(shí)裝走秀，走俏考場(chǎng)T形臺(tái)，吸引了閱卷老師的眼眸，頻頻獲得考場(chǎng)高分。在這里，我們特別給考生介紹以下幾種創(chuàng)新中考作文文體樣式的方法和技巧。1劇本、小說(shuō)，新穎獨(dú)特。劇本、小說(shuō)都是文學(xué)體裁，這兩種文體是文學(xué)百花園的兩朵奇葩。小小說(shuō)用短小精悍的文字?jǐn)⒄f(shuō)人情冷暖，謳歌美好、神圣、莊嚴(yán)，鞭撻丑陋、污穢、邪惡；劇本則通過(guò)高度集中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及尖銳的矛盾沖突和精彩的對(duì)話描寫來(lái)刻畫人物形象，以此表現(xiàn)社會(huì)生活。劇本又可分為獨(dú)幕劇和多幕劇。劇本、小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)話題主旨創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)考生的導(dǎo)演潛能和創(chuàng)造潛能，給讀者以感官和心理上的沖擊和震撼。2故事新編，親切新鮮。所謂故事新編，就是通過(guò)想象，將名著、歷史、神話傳說(shuō)中的文化素材以一個(gè)全新的視角新編故事，對(duì)其情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝而寫成的文學(xué)作品。用故事新編的形式來(lái)寫作，能夠給人以獨(dú)特的感覺(jué)，是近幾年考場(chǎng)上出現(xiàn)的一種新穎文體。3寓言、童話，新鮮悅目。這種文體樣式要求將動(dòng)物、植物、物品等人格化，賦予其人的思想、動(dòng)作、語(yǔ)言等特征，并通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)再現(xiàn)題目所提示的話題和主題。其優(yōu)點(diǎn)主要在于：它能以跌宕曲折的情節(jié)和鮮活靈動(dòng)的形象激起閱卷教師的閱讀興趣。例如，一考生的五指?jìng)髌嬉晃模ㄟ^(guò)虛構(gòu)五個(gè)手指互相爭(zhēng)斗導(dǎo)致被菜刀切去“頭”的看似荒誕的故事，生動(dòng)地說(shuō)明了“懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，方能取得共同進(jìn)步”的道理，跳出了說(shuō)教式、程式化的窠臼，給人以耳目一新之感。4病歷、報(bào)告，張揚(yáng)個(gè)性。診斷病歷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告文體是對(duì)原話題從新的視角進(jìn)行獨(dú)特的解讀，從而呈現(xiàn)一種強(qiáng)烈的新奇之感。這兩種文體都有自己相對(duì)獨(dú)立固定的格式，寫作的難點(diǎn)是將話題合理地轉(zhuǎn)化成病歷或報(bào)告的若干要素，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。5文言、古詩(shī)，精致典雅。文言、古詩(shī)的介入為作文文體創(chuàng)新注入了一股新鮮而充滿活力的血液，成為考場(chǎng)作文的稀有珍品，精致而典雅。這類文體或借用古典的外衣表達(dá)自己的時(shí)尚主題，或使用詩(shī)歌，以優(yōu)美凝練的語(yǔ)言營(yíng)造一種意境，探尋生活的詩(shī)意。6訪談、跟帖，時(shí)尚新潮。訪談、跟帖體就是將新聞媒體欄目和互聯(lián)網(wǎng)“論壇”討論問(wèn)題的方式運(yùn)用到作文中來(lái)。這兩種文體不但形式簡(jiǎn)單新穎，而且有利于深入問(wèn)題，頗受學(xué)生喜愛，成為考場(chǎng)作文文體創(chuàng)新的新寵。名題精析原題回放作文。(60分)擁抱，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長(zhǎng)，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長(zhǎng)大；擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無(wú)言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以“擁抱”為題，寫一篇文章。要求：(1)要有真情實(shí)感；(2)自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)；(3)不少于600字；(4)不得抄襲、套作；(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。考題解析“擁抱”是一個(gè)動(dòng)詞，若要在寫作內(nèi)容上拓展，就需要找到與之搭配的對(duì)象，或在前加與什么什么“擁抱”，或在后加上“擁抱”什么什么。內(nèi)容可涉及親情、友情、人情、成長(zhǎng)、環(huán)境、社會(huì)等諸多方面。比如，與父親擁抱，品味真摯的父愛；與太陽(yáng)擁抱，感受人間的溫暖；與綠色擁抱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；與理想擁抱，展現(xiàn)青春夢(mèng)想；與月球擁抱，表達(dá)對(duì)太空科技的追求；等等。再比如，擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖；擁抱成長(zhǎng)，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢(mèng)想，我們會(huì)開創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽(yáng)光，我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦；擁抱春天，我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好；等等。也可以用“就是”連接其他動(dòng)詞，擴(kuò)展寫作思路，比如擁抱就是享有，擁抱就是開創(chuàng)，擁抱就是感悟，等等。“擁抱”一題，只要敢于聯(lián)想與想象，在立意上大膽嘗試，力求選用新材料，就能寫出匠心獨(dú)運(yùn)的作文來(lái)。其次，還應(yīng)考慮文章的文體?？梢詫懹洈⑽摹⑹闱樯⑽牡?，也可用日記、書信等進(jìn)行文體創(chuàng)新，還可以寫成想象作文。如寫記敘文，可以運(yùn)用第一人稱“我”進(jìn)行寫作，便于直接抒情，使文章增強(qiáng)真實(shí)性。如果把“擁抱”關(guān)涉的對(duì)象用第二人稱來(lái)寫，與第一人稱“我”交相輝映，如同促膝談心式，更能增強(qiáng)親切感。也可以寫想象作文，如“擁抱月球”，設(shè)想自己在2020年成為中國(guó)第一批登月航天員，親自擁抱了月球，體現(xiàn)了大主題，歌詠中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，也體現(xiàn)了少年立志航天的壯志。為了更好地展開思路，可以寫為了這一“擁抱”付出的艱辛歷程，有故事，有品位。在材料運(yùn)用上，最好是力求新穎。寫記敘文，要寫別人也有這方面的事，作為“面”上細(xì)節(jié)概括；寫別人沒(méi)有這方面的事，作為“點(diǎn)”詳細(xì)描寫。寫抒情文，一定要選擇社會(huì)上出現(xiàn)的新的典型材料，這樣給人以耳目一新的感覺(jué)，能激蕩時(shí)代脈搏，具有感召力。在確定寫作“擁抱”的內(nèi)容后，最好在正式寫作前，通盤考慮一下，在草稿紙上擬個(gè)寫作提綱，這樣不至于因布局謀篇無(wú)章程而寫得太亂。還應(yīng)在運(yùn)用語(yǔ)言文字方面講究技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性；運(yùn)用排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)，抒發(fā)情感等，以文采博得閱卷老師的青睞。佳作賞析擁抱成都一考生片頭：人生猶如四季一般時(shí)而輕快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而活潑，時(shí)而沉穩(wěn)；而父愛更猶如夏日的風(fēng)、冬日的陽(yáng)、春日的雨、秋日的果一樣常伴在我們左右。鏡頭一“哇哇”，一個(gè)女嬰的哭聲打破了夏日正午的寧?kù)o，屋外驕陽(yáng)似火，仿佛在陽(yáng)光的照射下，路面都能滲出水來(lái)。給她喂水，她撥浪鼓般地?fù)u著腦袋吐出到嘴的水；給她扇風(fēng)，她蹬腿揮手亂抓亂動(dòng)。她臉蛋通紅，可能是發(fā)燒了。一位面帶擔(dān)心神情的男子用他那雙大手抱起女嬰沖出了屋子鏡頭二“嘩嘩”，剛才還是艷陽(yáng)高照，此刻已烏云壓境，豆大的雨珠傾盆而下，放學(xué)鈴聲焦急地響起，女孩呆呆地望著窗外。沒(méi)有雨具，離家又遠(yuǎn)，她不知所措地望著窗外，地面上的水很快匯聚成了一條條“小河”，涌向?qū)W校門口。她順著“小河”望去，一位穿黑色雨衣、手撐雨傘的男子向她走來(lái)鏡頭三“您來(lái)了，快請(qǐng)進(jìn)。”聽著班主任老師的一聲問(wèn)候，望著教室黑板上寫著的“家長(zhǎng)會(huì)”，女孩時(shí)不時(shí)地踮起腳尖朝校門口張望，很多同學(xué)的家長(zhǎng)都來(lái)了，女孩看著一個(gè)個(gè)同學(xué)投向爸媽的懷抱，突然，一位身穿工作服、神情焦急的男子出現(xiàn)在校門口旁白當(dāng)前這個(gè)社會(huì)可能物欲橫流，但深深的父愛卻沒(méi)有因此而褪色。面對(duì)鏡頭一，你也許會(huì)感受到面臨兒女生病時(shí)，父親的那份憐惜、緊張和不顧一切；面對(duì)鏡頭二，你也許會(huì)體會(huì)到面臨兒女在風(fēng)雨中孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，父親的那份擔(dān)心、支持和義無(wú)反顧；面對(duì)鏡頭三，你也許能領(lǐng)悟到面臨兒女需要自己時(shí)，父親的那份焦急、掛念和無(wú)怨無(wú)悔。畫外音這就是父親，從生活中的每一件小事來(lái)看，父愛也許很渺小，但事實(shí)并非如此，父愛是偉大無(wú)私、無(wú)怨無(wú)悔的。只有擁抱父愛，才會(huì)感到父愛的偉大、可貴；只有擁抱父愛，才能在父愛的庇佑下走得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)；只有擁抱父愛，我們四季般的人生才會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，收獲無(wú)窮。片尾請(qǐng)記住，父愛其實(shí)常常伴在我們左右，請(qǐng)張開雙臂，擁抱父愛吧！精彩析評(píng)這是一篇標(biāo)新立異的考場(chǎng)作文，很好地體現(xiàn)了文體創(chuàng)新技法?？忌谩捌^”“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”“旁白”“畫外音”“片尾”七個(gè)篇章結(jié)構(gòu)全文，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親的擔(dān)心、焦急、掛念和無(wú)怨無(wú)悔，一幅幅感人的畫面通過(guò)鏡頭輯錄在讀者面前，給人留下了極為深刻的印象?？忌鷮?duì)“鏡頭組合體”運(yùn)用得極為嫻熟，通過(guò)“鏡頭”來(lái)敘述故事，而且在敘事后及時(shí)插入了“旁白”和“畫外音”，起到了敘議結(jié)合的效果。“片頭”破題，“片尾”點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。這就是創(chuàng)新文體技法的魅力，瞬息間盡顯篇章的形式之美，經(jīng)濟(jì)而實(shí)用。文章主旨統(tǒng)攝于主體巧設(shè)的幾組鏡頭，對(duì)文章樣式進(jìn)行了精美華麗的外包裝，讓閱卷老師在最短時(shí)間內(nèi)直擊文章的靈魂。真題精練中考真題(2015年成都) 作文。(60分)“揮手自茲去”出自李白送友人，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無(wú)奇；細(xì)品，意蘊(yùn)豐厚。孤獨(dú)之旅中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，走向成熟，告別原來(lái)的自己，揮手自茲去；最后一課里，小弗郎士幡然醒悟，悄然蛻變，遠(yuǎn)離過(guò)往的生活，揮手自茲去“揮揮手，從此離開”的，也許是一個(gè)人，一個(gè)地方，一段時(shí)光；“揮揮手，從此離開”時(shí)，或許有一點(diǎn)無(wú)奈，一絲灑脫，一份期待請(qǐng)以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。要求：(1)要有真情實(shí)感；(2)自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)；(3)不少于600字；(4)不得抄襲、套作；(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。這是一道給材料的命題作文，題目是“揮手自茲去”。該題目粗讀平淡無(wú)奇，細(xì)品意蘊(yùn)豐厚，給學(xué)生很大的發(fā)揮空間。材料告訴我們，“揮手自茲去”出自李白送友人這首送別詩(shī)，意思是“揮揮手，從此離開”。這道題目不難寫，難的是寫出高分作文。對(duì)此，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，立意要新，切忌人云亦云?！皳]手自茲去”，意思是揮手后從此地離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和 “去”，“揮手”就是告別，“去”就是離開。寫作的大方向就是“離別”。從“離開”“分別”的角度立意，寫分離和告別都是切題的，重要的是與誰(shuí)離別，表達(dá)什么感情。絕大部分同學(xué)會(huì)寫與初中生活的告別，與校園離別，但如果想作文脫穎而出，想得高分，就應(yīng)另辟蹊徑?？梢詫懸粋€(gè)人，比如寫與父母離別，與親朋好友離別；可以寫一個(gè)地方，比如寫與故鄉(xiāng)離別；可以寫一段時(shí)光，比如寫與少年時(shí)代離別；還可以寫與孤獨(dú)離別，與失敗離別，與過(guò)往的生活離別至于表達(dá)的感情，除了惜別以外，可以有一點(diǎn)豪邁，有一點(diǎn)無(wú)奈，一絲灑脫，一份期待送友人這首詩(shī)本身就是情景交融的典范之作，這也在暗示考生寫作時(shí)可以考慮寓情于景的寫作手法。內(nèi)心的成長(zhǎng)，生命的蛻變，都能在此題目下盡情抒寫。第二，選材要新，切忌陳詞濫調(diào)。如果寫記敘文，應(yīng)該通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)情感?？蛇x擇那些“新奇特”又能體現(xiàn)中心的材料，避開那些大家都熟悉的初中生活情景，如操場(chǎng)、花園、小徑，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，和藹可親的老師，考前復(fù)習(xí)的煩躁、苦悶，想要逃離時(shí)的不舍、激動(dòng)，等等。要選那些別人感到陌生，但你自己熟悉的人事物景，使之形成畫面，傳遞感情。能否運(yùn)用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來(lái)表達(dá)思想成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標(biāo)志。擅長(zhǎng)寫議論文的同學(xué)，應(yīng)圍繞中心論點(diǎn)，選擇古今中外的事實(shí)和理論論據(jù)進(jìn)行說(shuō)理。第三，寫法要新，切忌“老三段”。寫記敘文，如果你要會(huì)編故事，來(lái)點(diǎn)倒敘插敘、以小見大、先揚(yáng)后抑、對(duì)比襯托，最好寫小小說(shuō)；寫議論文，你要學(xué)會(huì)運(yùn)用事例論證、比喻論證，來(lái)點(diǎn)排比、反問(wèn)，最好寫成議論性散文?？傊?，看了材料，讀了題目，你首先想到的，別人也可能想到，你就不能寫。如果想要作文脫穎而出，得高分，最好另辟蹊徑。第四節(jié)鳳頭豹尾七八談考場(chǎng)作文好的開頭能“醒”人眼目，讓人神怡；好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。文章的開頭就像鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。好的開頭能激起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。常見的“鳳頭”法有：開門見山法、直接抒情法、由物聯(lián)想法、名言警句法、情景漸入法、形象詮釋法、承接話題法、反面入手法、運(yùn)用修辭法等。常見的“豹尾”法有：?jiǎn)⒌鲜浇Y(jié)尾、升華式結(jié)尾、照應(yīng)式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、詩(shī)情畫意式結(jié)尾、談心式結(jié)尾等。例如，運(yùn)用修辭手法的開頭：“沒(méi)有石縫中那苦苦的掙扎，哪來(lái)海邊傲然屹立的青松；沒(méi)有冬天的堅(jiān)持不懈，哪來(lái)風(fēng)雪中的萬(wàn)里飄香同樣，人生是土壤里扭曲變形的根，沒(méi)有磨難，何來(lái)鏗鏘的人生樂(lè)章？”運(yùn)用形象詮釋法的開頭：“廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹林的沉吟，唧唧如訴是秋蟲的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式各樣的奏鳴終究沒(méi)能融合出一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟悾哦糜谜Z(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海?！边@樣的開頭曲折有致，借自然現(xiàn)象，形象詮釋什么是真正的“溝通”，從而進(jìn)入到人際交流的精神領(lǐng)域中來(lái)。運(yùn)用詩(shī)情畫意式結(jié)尾：“我凝視著她那黑暗無(wú)光的窗口，那淡藍(lán)色的窗簾死死地閉合著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的淚水。窗外，風(fēng)聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口，不知是雨，還是淚水蒙住了我的眼睛，阻擋了我的視線，只覺(jué)得心里一陣陣的酸痛”情中有景，景中含情，包含意蘊(yùn)，令人回味。名題精析原題回放寫作。(50分)十五歲的人生路，詩(shī)一般的青春夢(mèng)。那過(guò)往的和未來(lái)的許多影像，曾讓我笑過(guò)，哭過(guò)，感動(dòng)過(guò)，盼望過(guò)，沉思過(guò)，也糾結(jié)過(guò)。那些我曾看到過(guò)、聽到過(guò)、想到過(guò)的一切，怎么總是在心中變成揮之不去的情愫？如：我也想當(dāng)上班干部，爭(zhēng)做志愿者；我也想登上泰山頂，重游陽(yáng)河；我也很善良，很孝順，不是笨孩子；我也曾后悔過(guò)，傷感過(guò)，失敗過(guò)；我也同情孔乙己，懷念那個(gè)人，堅(jiān)信那個(gè)理；我也這就是真我，這就是我的靈魂深處的一支支心曲。請(qǐng)以“說(shuō)句心里話，我也_”為題，寫一篇600650字的文章。要求：(1)將填充好的題目寫在答題卡上；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名?？碱}解析這個(gè)作文題在選材上有很大的空間?？梢愿鶕?jù)所給的材料，對(duì)初中三年的學(xué)習(xí)生活作一回顧：說(shuō)句心里話，我也曾為朱自清父親的背影流過(guò)淚；說(shuō)句心里話，我也曾為司馬遷和屈原的人格魅力所震撼；說(shuō)句心里話，我也曾暗暗下決心以魯迅先生為榜樣奮然前行；說(shuō)句心里話，我也在離開初中母校時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)校園的一草一木居然如此的可愛與美好也可以根據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)歷和生活閱歷來(lái)寫：說(shuō)句心里話，我也想家，也曾悄悄地淚流滿面；說(shuō)句心里話，我也害怕，害怕被傷害、害怕孤孤單單一個(gè)人；說(shuō)句心里話，我也幸福，爸爸在外奔波掙錢，媽媽在家洗衣做飯，每天早上，一杯牛奶、一個(gè)雞蛋，驀然醒悟，這就是幸福；說(shuō)句心里話，我也有情，生活中的我為了不受傷害而裝作冷漠，但其實(shí)，我也有情在立意構(gòu)思上，可以站在他人的視角敘寫文章。如一名醫(yī)生的視角：在一次手術(shù)中為一個(gè)病人換腎，手術(shù)很成功，可是過(guò)了一段時(shí)間，這個(gè)病人忽然病變死亡，死者家人紛紛責(zé)備“我”，說(shuō)句心里話，“我”也不想這樣。可以聯(lián)系社會(huì)上的熱點(diǎn)話題、重大事件加以整合，如可以幻想中國(guó)男子足球隊(duì)奪冠，可以幻想自己成為聯(lián)合國(guó)維和部長(zhǎng)，圓滿解決了國(guó)際爭(zhēng)端事件。當(dāng)然，也可以從生活中的一個(gè)事物引發(fā)感慨，如由一張畫有兩個(gè)孩子嬉戲打鬧的圖片引發(fā)感慨，發(fā)出心聲：說(shuō)句心里話，“我”也想這樣快樂(lè)。還可以敘寫我們?nèi)祟愒S多亙古不變的話題，如親情、友情、感恩、貪婪、恐懼?？傊诹⒁鈽?gòu)思上，要說(shuō)自己的心里話，寫自己的真情實(shí)感。此外，在結(jié)構(gòu)形式上，可以采用書信體，也可以采用寓言的形式，以動(dòng)物、植物的視角為文。當(dāng)然，記敘文、議論文等一般形式也可。佳作賞析說(shuō)句心里話，我也想浪跡天涯貴陽(yáng)一考生筆墨丹青，肆意游走天涯的妙筆勾勒出多情多意的江湖人生。長(zhǎng)戈短劍、短笛橫簫，攜一身瀟灑，載滿腔豪情，愜意地浪跡天涯。想成為俠士，雕龍短劍佩于腰間，一襲白衣飄揚(yáng)于時(shí)間的罅隙。腳步輕盈，與清風(fēng)作伴，江湖中孤身一人悄然吟唱“煢煢獨(dú)立上下五千年，踽踽孤行縱橫八萬(wàn)里”。于是在不經(jīng)意間，劍鋒出鞘，斬?cái)嗲笆酪蚬?，飛沙走石間未染一絲血跡。轉(zhuǎn)身，留下一絲落寞，讓死亡歸于純凈。而我，依然作為一名俠士，浪跡天涯，相忘于江湖。想成為獵人，舊式長(zhǎng)槍直指前方，搜尋獵物的痕跡。腳蹬皮靴穿梭于叢林，山花爛漫中，尋找一份契機(jī)。我雖不懂音律，也不會(huì)吟唱詩(shī)詞。但每每風(fēng)餐露宿間，我也想象著那種“面朝大海，春暖花開”的感覺(jué)。也許我很幸運(yùn)，山林之中竟讓我尋到美麗的白雪公主以及可愛的小矮人。當(dāng)然我不會(huì)走近，我會(huì)走開，去浪跡天涯，尋得屬于自己的那一份灑脫和自在。想成為冒險(xiǎn)家，那光怪陸離的世界是冒險(xiǎn)家的天堂。激情與熱血交織而成的那份對(duì)未知的渴望使你走南闖北、浪跡天涯。你可以想象這是多么的艱險(xiǎn)，但那種獨(dú)屬于冒險(xiǎn)家的經(jīng)歷又是多么的激奮人心、令人憧憬。加勒比海盜、幽冥鬼船，這一切能代表什么？當(dāng)然不排除為了生計(jì)。但那些冒險(xiǎn)者所經(jīng)歷的或正在經(jīng)歷的，也可以是一種追求、實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。要知道，夢(mèng)想是多么的美好！想成為騎士，我所理解的騎士精神，猶如蒼龍翱翔于天地之間。這是自由的，沒(méi)有拘束，夢(mèng)想中所有的美好將會(huì)掩蓋住現(xiàn)實(shí)的罪惡，而獨(dú)屬于這個(gè)年齡的壓迫感將會(huì)隨之消逝。哈利波特騎在巴克比克身上時(shí)暢然的感覺(jué)，正是我所向往的浪跡天涯的自由感覺(jué)。當(dāng)成為騎士的時(shí)候，才知道騎士精神歸根到底是自由的感覺(jué)。說(shuō)句心里話，我夢(mèng)想過(guò)像他們那樣：一把素琴一聲吟唱/霓裳曼妙舞紅綾/一陣清風(fēng)一片竹動(dòng)/古剎幽渺蕩晨鐘/輪回如斯誠(chéng)無(wú)憾矣/強(qiáng)賦一詞言吾心耳/執(zhí)一袖溫寒/會(huì)一世悠禪/灑一筆狂墨/愿此生脫凡/浪跡天涯精彩析評(píng)本文開頭運(yùn)用造勢(shì)的語(yǔ)言勾勒全篇，筆墨丹青勾勒出多情多意的江湖人生，仗劍吹簫，滿載豪情愜意浪跡天涯，給人以一種宏觀俯瞰的感覺(jué)。行文很有條理，以一種橫式結(jié)構(gòu)展開：想成為俠士、想成為獵人、想成為冒險(xiǎn)家、想成為騎士，構(gòu)成一組排比，回應(yīng)文章意境，這是十分開闊大氣的開頭。文章在“一把素琴一聲吟唱浪跡天涯”的詩(shī)文中結(jié)束全篇，考生的才情在這首小詩(shī)中一覽無(wú)余，結(jié)尾就如一枚炸彈，既增添了文章的文采，又有一種強(qiáng)烈的震撼力。本文可謂是“鳳頭”展彩，開篇不凡；彩線串珠，靈動(dòng)新鮮；“豹尾”點(diǎn)睛，收篇有力的考場(chǎng)震撼力作。真題精練中考真題(2015臨沂)閱讀下面一首詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。還有一支春天的歌汪國(guó)真有片草地我們都走過(guò)有朵小花我們都記著有個(gè)愿望我們都曾有過(guò)有段往事我們都珍藏著有過(guò)追求有過(guò)失落有過(guò)平坦有過(guò)挫折我們有過(guò)許多許多還有一支春天的歌其實(shí)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，都是一支春天的歌。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“那一支春天的歌”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：(1)文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)；(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。寫作這篇作文，可先讀懂題目所給的材料汪國(guó)真的還有一支春天的歌一詩(shī)，詩(shī)中的意境是回想過(guò)去，我們?cè)鴵碛性S多：走過(guò)草地、見過(guò)小花、有個(gè)愿望、有段往事、有過(guò)追求、有過(guò)失落、有過(guò)平坦、有過(guò)挫折我們有過(guò)許多許多，這些都可以是“那一支春天的歌”。因此，本文宜寫成一篇回憶性散文。再根據(jù)題目中“其實(shí)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，都是一支春天的歌”的提示，可知“那一支春天的歌”也可以是現(xiàn)在和將來(lái)的。無(wú)論寫什么時(shí)候的“春天的歌”，都要按題目要求“結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)”寫，要“表達(dá)真情實(shí)感”。第五節(jié)七招打造文化底蘊(yùn)所謂文化底蘊(yùn)法，就是文章選材要體現(xiàn)文化的積淀，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化或民間文化的存在方式，展示文化品質(zhì)，體現(xiàn)文化精神。文化底蘊(yùn)法通常有：引用詩(shī)詞法、名人事例法、事件運(yùn)用法、意象運(yùn)用法、情景再現(xiàn)法、民俗底蘊(yùn)法、名著改造法等。引用詩(shī)詞法，是指直接引用或化用古典或當(dāng)代詩(shī)歌入文，營(yíng)造一種詩(shī)香氛圍。名人事例法，是指寫作中將名人事例、精神品質(zhì)、詩(shī)詞歌賦等作為素材，來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。由于名人事例的廣泛性，因此，一個(gè)人物可以適應(yīng)多個(gè)話題。事件運(yùn)用法，是指將歷史事件或有影響的個(gè)人事件當(dāng)作寫作素材。這些事件是時(shí)間沉淀的經(jīng)典故事，容易引起閱卷者的共鳴。意象運(yùn)用法，是指將詩(shī)詞意象作為文章的象征性物象，貫穿文章始終。這些物象附帶著千年文化的情感價(jià)值，能夠增強(qiáng)文章的意蘊(yùn)。情景再現(xiàn)法，是指用小說(shuō)的手法，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景、事景、人景、情景，以及詩(shī)詞意境，通過(guò)感性的描述和事件景象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。民俗底蘊(yùn)法，是直接描寫民俗生活場(chǎng)景，通過(guò)民間生活方式的再現(xiàn)，傳遞關(guān)于文化的信息，從而表達(dá)自己對(duì)話題的看法。名著改造法，是直接借用古今中外的名著情節(jié)、人物，進(jìn)行新的還原或創(chuàng)新，以新的文字世界表達(dá)自己的見解。不管哪種方法，均以文化材料作為核心素材，以文化精神作為核心價(jià)值，以文化語(yǔ)言作為追求，因此，在閱卷場(chǎng)上的高分作文中占了極大比例。名題精析原題回放根據(jù)要求作文。(50分)題目：陪伴要求：(1)有真情實(shí)感；(2)文體自定；(3)不得套寫、抄襲；(4)不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于20行)；(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。考題解析這是一道命題作文題。指向性很強(qiáng)，且有一定的靈活性。“陪伴”讓我們?cè)谌松蛏畹牡缆飞喜辉俟聠?，而且可以相互扶持幫助。我們可以從?duì)父母、朋友、老師感恩的角度寫：父母陪伴我們成長(zhǎng)，我們要懂得知恩圖報(bào)；朋友陪伴我們成長(zhǎng)，使我們更加珍惜友情；老師陪伴我們成長(zhǎng)，教給我們豐富的知識(shí)還可以寫“燈光的陪伴”，看到燈光，就會(huì)想到老師，老師就是指引我們前行的燈塔，他們給我們以知識(shí)，教給我們做人的道理。在燈光的陪伴下，老師的發(fā)絲間染上了白霜，而我們卻學(xué)到了更多的知識(shí)。還可以寫“書籍的陪伴”，它使我們學(xué)到了很多知識(shí)；美好品德的陪伴，豐富了我們的人生內(nèi)涵；還可以寫傳統(tǒng)美德，如謙虛、禮貌等；還可以寫人和自然的相生相依而從體裁上看，可以寫成記敘文、散文或議論文，甚至詩(shī)歌，不受約束，而且便于敘事，便于抒情，便于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也容易創(chuàng)新。佳作賞析陪伴河北一考生手臂輕揚(yáng)，一曲激昂鏗鏘的賽馬傾瀉而出，聲聲激昂，音音鏗鏘。每當(dāng)此時(shí)，仿佛置身于蒼蒼茫茫的草原，策馬揚(yáng)鞭，萬(wàn)馬奔騰，多少英雄競(jìng)發(fā)，馬蹄下騰起草葉與飛塵，蹄聲隆隆如雷聲震響。琴聲為伴，輕拂二弦，又仿佛走進(jìn)那一段段激昂的歲月，一個(gè)個(gè)豪杰恍若與我為伴。琴聲激昂，馬蹄聲急，千里大漠奔襲，六天轉(zhuǎn)戰(zhàn)匈奴五部落，一路猛進(jìn)，皋蘭山下開始了一場(chǎng)生死決戰(zhàn)。殘陽(yáng)如血，亮閃閃的軍刀高高舉起，“斬盡匈奴，還我大漢太平”。一聲怒吼，萬(wàn)余鐵騎向匈奴沖去。塵土遮天蔽日，地下盡是橫陳的尸體，鮮血與泥土裝點(diǎn)了大漠塞北。北風(fēng)冽冽，軍旗颯颯作響?；羧ゲ…h(huán)視周圍將士，一萬(wàn)精兵僅余三千，這位錚錚鐵漢不禁濕潤(rùn)了雙眼，仰天長(zhǎng)嘯：“匈奴未滅，何以家為？”琴聲鏗鏘，馬蹄聲碎，你與五十勇士被胸中的怒火焚燒，眼中布滿血絲?！笆臍⒛尜\，為耿大人報(bào)仇！”吶喊聲打破了夜的沉靜，“此去深入金營(yíng)，生死未卜，有誰(shuí)與我同去？”如星的目光掃過(guò)全場(chǎng)?！笆臍⒛尜\！生死勿顧。”五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬(wàn)馬。“生死勿顧，誓殺逆賊！上馬！”馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營(yíng)，當(dāng)敵人驚恐時(shí)，已俘虜張國(guó)安于馬上，從容退去?！敖鸶觇F馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！鼻俾曂褶D(zhuǎn)，馬蹄輕揚(yáng)，千騎飛揚(yáng)如風(fēng)般卷過(guò)山岡。為首之人如何狂放，左牽黃狗，右擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，恰少年，風(fēng)華正茂。勁風(fēng)起，吹起帽子，一縷華發(fā)，斑駁了兩鬢，是歲月消磨了青春，還是磨難消磨了少年時(shí)的志向？可這又算得了什么呢？看門前流水還可東流，我怎可以歲月為由消磨斗志呢？弓如滿月，弦如雷鳴，看我射虎雄姿，可否是當(dāng)年孫仲謀？手臂輕頓，一曲而終，可我仍沉浸在曲中。有你陪伴，我還寂寞嗎？有你陪伴，怎會(huì)寂寞？精彩析評(píng)這是一篇洋溢著濃郁的文化氣息的考場(chǎng)佳作，本文凸顯了歷史知識(shí)的豐厚、詩(shī)詞意蘊(yùn)的豐滿。文章聯(lián)想豐富，借一曲賽馬聯(lián)想開去，并從中擷取了三個(gè)與馬蹄聲有關(guān)的場(chǎng)景表達(dá)主題“陪伴”。“馬蹄聲急”中霍去病帶兵抗擊匈奴，“馬蹄聲碎”中辛棄疾金戈鐵馬，誓殺逆賊，“馬蹄輕揚(yáng)”中蘇軾挽弓射猛虎，可見文章視角開闊，心緒在琴聲與歷史場(chǎng)景中游走，讓作品浸潤(rùn)著厚厚的歷史文化的意蘊(yùn)，彰顯了作者豐厚的文化積淀。此外，文章還大量引用古詩(shī)文名句，渲染了緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛，襯托出人物的英勇。這篇文章因厚實(shí)的歷史文化積淀而成為一篇頗有韻味的考場(chǎng)滿分作文。真題精練中考真題(2015河北)作文。(50分)題目：這次，我沒(méi)有_要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；(3)用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；(4)不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于30行)；(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！斑@一次，我沒(méi)有_”是一道半命題作文題。寫作前首先需要仔細(xì)審題，將題目補(bǔ)充完整。作文題目給了我們限定：“這一次”說(shuō)明要記敘一件事情，可以寫成記敘文；“我”限定了故事的主人公，即自己；“沒(méi)有”是尤其需要我們把握住的，命題者顯然是讓考生就成長(zhǎng)中的一件事做自我的肯定或否定，具體是肯定還是否定，還要看我們?nèi)绾窝a(bǔ)題。在具體寫作時(shí)，學(xué)生們其實(shí)會(huì)有一些靈活的選擇。如可以寫書信體，寫給父母，寫給老師，寫給遠(yuǎn)方的朋友，講述自己一段難忘的經(jīng)歷，如“這次我沒(méi)有忘記你們的囑托”。還可以按照時(shí)間順序?qū)懸患虑?，如“這次我沒(méi)有讓汗水白流”。另外，我們也可以反其道而行之，寫自己的一次失敗，如“這一次，我沒(méi)有鼓起勇氣”“這一次，我沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)”等。在寫作時(shí)，要詳細(xì)說(shuō)出自己“沒(méi)有”的原因、過(guò)程、結(jié)果等。第六節(jié)素材活用五原則每一個(gè)考生都想努力做到作文材料新鮮，給閱卷者以耳目一新的感覺(jué)。這當(dāng)然不錯(cuò)，但材料本身的新鮮還要運(yùn)用得精巧，只有兩者結(jié)合，才能所向無(wú)敵。素材活用通常包括：一材多用法、反彈琵琶法、組合排比法、避熟求生法、故事新編法等。1一材多用法。同一個(gè)素材，從不同的角度和側(cè)面去發(fā)散思考，整合提煉，就會(huì)有不同的妙用。這些角度可以是情感的、哲理的；可以是實(shí)用的、科學(xué)的、審美的；還可以是歷史文化的、地域風(fēng)情的2反彈琵琶法。同學(xué)們使用素材時(shí)多是用材料本身所表現(xiàn)出來(lái)的方向，或正面，或反面。這是素材運(yùn)用的一般技巧。反彈琵琶，是運(yùn)用逆向思維，對(duì)素材的內(nèi)涵加以延伸發(fā)掘后，從反面的角度對(duì)素材進(jìn)行重新使用。3組合排比法。是指將同類材料進(jìn)行精要的表述，組合在同一段落中，共同說(shuō)明同一論點(diǎn)。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實(shí)，理直氣壯，可以收到良好的效果。在組合時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要精要整齊，要按時(shí)間先后、由遠(yuǎn)到近、由主到次等順序排列。4避熟求生法。是