結(jié)構(gòu)游戲：完整的四階段.doc

結(jié)構(gòu)游戲 停車場 總目標(biāo) 1 運(yùn)用學(xué)過的堆積 加高 對稱排列 連接等技能搭建停車場 2 能按設(shè)計圖有目的的進(jìn)行建構(gòu) 發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn) 遷移 組合的創(chuàng)新能力 3 學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具 4 能與同伴共同協(xié)商 體驗合作的樂趣 5 鼓勵幼兒大膽的建構(gòu) 布置場景 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性 6 能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu) 會愛護(hù)別人的勞動成果 第一階段 一 活動準(zhǔn)備 雙孔膠粒 杯型膠粒 雪花膠粒 積木 牛奶盒 二 預(yù)設(shè)活動過程及指導(dǎo)要點(diǎn) 1 談話導(dǎo)入 引起幼兒的興趣 1 請幼兒說說見過停車場嗎 停車場里都有什么 2 你知道停車場有什么用途 2 組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖 增進(jìn)對停車場的認(rèn)識 1 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局 2 教師向幼兒介紹停車場用途 3 組織討論 引起孩子建構(gòu)的興趣 提問 如果再讓你來建停車這次你會怎么做 會使用什么材料呢 1 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局 a 出示建構(gòu)材料 引起幼兒討論 b 鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么 2 教師與幼兒一起回憶鑲嵌 排序等建構(gòu)技能 4 指導(dǎo)幼兒建構(gòu) 1 幫助幼兒一起用圍合 延長等方法建構(gòu)停車場 2 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計布 局 3 提醒幼兒愛護(hù)玩具 不亂扔玩具 5 引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評價 反饋 幼兒對停車場的構(gòu)造 布局有了基本的了解 在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲 材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建 但因分工不明確 幼兒只搭出停車場的外圍 其他的未完成 第二階段 一 材料準(zhǔn)備 筒形膠粒 積木 牛奶箱 墊板 設(shè)計圖等 二 預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn) 1 出示其他班幼兒設(shè)計的設(shè)計圖 請幼兒說說哪張設(shè)計的最好 哪里好 2 師提問 如果讓你搭建你會怎么布局 用什么材料 3 幼兒分組搭建 教師巡回指導(dǎo) 要求 搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼噲?并預(yù)留出停車 位讓幼兒自由商量分工 愛護(hù)材料 要不破壞同伴的勞動成果 4 引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的 鼓勵能力叫較差的幼兒大 膽參與活動 5 評議 請幼兒介紹自己的作品 我搭建了什么 是用什么材料搭的 我覺的哪搭的不 夠好 6 提出下次游戲希望 反饋 通過回憶上次游戲不足 討論 提出解決的問題 幼兒這一次目的性更明了 他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商 分工 合作搭建 很快就搭建停車場布局也較清楚 但 內(nèi)容還不夠豐富 下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu) 第三階段 一 材料準(zhǔn)備 大 中 小型膠粒 積木 各種廢舊紙盒 瓶子 二 預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn) 1 教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境 激發(fā)幼兒的興趣 2 教師出示一些建構(gòu)的輔助材料 組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場 3 教師示范用雙孔 多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個停車位 并啟發(fā)幼兒用 其他材料 4 幼兒分組自選材料自由拼搭 5 鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿 6 引導(dǎo)幼兒評價自己和同伴的作品 7 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計又美觀有實(shí)用的停車位 反饋 本次活動幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作 他們在建構(gòu)上也有一定的提高 最明 顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作 在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些 例如 停車場除了基本的東西外 還進(jìn)行裝飾 給停車場的道路旁裝上路燈 進(jìn)停 車場的路口還建上了崗?fù)?但路邊的建筑物欠缺了一些 第四階段 一 材料準(zhǔn)備 增添泡沫 雪碧瓶 積木等輔助材料 二 預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn) 1 教師出示增加的材料 請幼兒討論怎樣來使用這些材料 2 讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題 1 使用替代材料游戲 2 注意場地的整潔 美觀 3 停車場的車要停放整齊 3 幼兒分組建構(gòu) 教師觀察指導(dǎo) 1 重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理 2 鼓勵 幼兒大膽地評價自己和別人的作品 并提出改進(jìn)方法 3 鼓勵幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題 4 組織幼兒觀賞建構(gòu)成果 評價游戲 反思 此次活動 幼兒分小組進(jìn)行 彼此之間配合得比較好 最明顯的表現(xiàn)就 是 他們都有集體榮譽(yù)感 哪怕自己的一組建得不如別人 因此個個都積極動 手 積極動腦 但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng) 想象力還不夠 例如 幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻 就不知道還可以用其它材料來替 代 結(jié)構(gòu)游戲 德克士餐廳結(jié)構(gòu)游戲 德克士餐廳 第一階段 活動目標(biāo) 1 引導(dǎo)幼兒分小組確立子主題 共同討論設(shè)計德克士餐廳的布局圖 2 能與同伴協(xié)商合作 活動準(zhǔn)備 知識準(zhǔn)備 家長已帶幼兒參觀過德克士 德克士餐廳圖片 大張圖畫紙 六張 水彩筆 活動過程 1 引導(dǎo)幼兒討論 你去過德克士餐廳嗎 餐廳里都有什么 是怎樣布局的 2 出示德克士餐廳圖片 請幼兒說說 這是餐廳的哪個部分 怎樣擺設(shè)的 3 引導(dǎo)幼兒分小組討論 確立子主題 4 幼兒分小組設(shè)計德克士餐廳布局圖 要求 與同伴協(xié)商合作 不爭吵 不開玩笑 布局合理 畫面整潔 5 幼兒繪畫 教師巡視指導(dǎo) 6 評議 那組設(shè)計圖最合理 7 討論 如果讓我們搭建餐廳 你會怎樣布局 用什么材料 提出下次活動希望 教育反思 幼兒在分組后 沒有真正的討論就進(jìn)行游戲 搭建大門的幼兒都去搭建圍 墻 幼兒有合作 一個幼兒拼插一段 然后再全部拼插起來 大部分幼兒都在 搭建桌子和椅子 幼兒喜歡使用炮筒膠粒 膠粒的使用重復(fù)以往的情況 并沒 有體現(xiàn)出 德克士 的特征 建筑物都沒有顏色有序搭配 幼兒去拼插圍墻時 顏色使用混亂 沒有規(guī)律進(jìn)行拼插 整個空間的布局也是很隨意 沒有按照設(shè) 計的圖進(jìn)行建構(gòu) 游戲之前讓幼兒從感性經(jīng)驗用線條記錄下來 建構(gòu)時 有進(jìn) 行再創(chuàng)作 讓幼兒空間思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展 但幼兒參觀時 由于目的性 不強(qiáng) 家長也沒有進(jìn)行指導(dǎo) 幼兒不知道該從幾個方面觀察 致使幼兒在繪畫 搭建時 不會去思考用顏色有序的搭配能使作品更為靠近實(shí)物 也沒有很好把 握空間的大小 高矮 搭建得隨意性 第二階段 活動目標(biāo) 1 以小組為單位 選擇材料嘗試建構(gòu) 2 能和同伴商合作 合理布局餐廳 3 能簡單的介紹自己的作品 活動準(zhǔn)備 大型筒型膠粒 花等輔助材料 設(shè)計圖 活動過程 1 以談話為引題 德克士好玩嗎 為什么好玩 2 出示設(shè)計圖 請幼兒說說哪張圖設(shè)計的最好 為什么是最好 3 師提問 如果讓你搭建德克士你會怎樣布置德克士 用什么材料 4 幼兒分組搭建 教師巡視指導(dǎo) 要求 搭建之前應(yīng)先和同伴討論商量怎樣合理布局餐廳 并且分工 不開玩笑 愛護(hù)材料 不破壞同伴的勞動成果 5 引導(dǎo)能力強(qiáng)幼兒大膽想象拼插出與別人不一樣的 鼓勵能力較差幼兒大 膽參與活動 6 評議 請幼兒介紹自己的作品 我搭建了什么 是用什么材料搭的 我覺得 哪兒搭的不夠好 大家有商量 討論嗎 7 提出下次游戲希望 教育反思 幼兒搭建出整體能有意識地用顏色來表現(xiàn)層次 特別是圍墻組的幼兒有了上次 經(jīng)驗 大家商量用紅色和黃色進(jìn)行搭配 在顏色搭配上圍墻組有了很明顯排序 規(guī)律 幼兒搭建好的大門 經(jīng)過幼兒的穿越 就很容易倒塌 大門組 的幼兒 就站在大門那里扶住大門 旁邊拿了膠粒在旁邊撐著 幼兒的支架結(jié)構(gòu)還是沒 有很好掌握 因此大門都是站不住的 整體的空間布局也有欠缺 如桌子 椅 子搭建地比 娛樂區(qū) 的 城堡 還要高 在這次游戲之前我們鼓勵幼兒使用廢舊材料進(jìn)行制作 德克士 主要針對 德克士 的整體布局 這樣讓幼兒有了更新更直接的體驗 把他剛體驗 感受過的物體 再次陳現(xiàn)出來 但在游戲中 幼兒已經(jīng)開始解決問題 但 是還沒有從根本上解決 幼兒還是沒有把這些經(jīng)驗移植到游戲中 這是為 什么 為什么幼兒不會運(yùn)用自己的知識經(jīng)驗來解決問題呢 第三階段 活動目標(biāo) 1 明確建構(gòu)主題 能和理布局德克士餐廳 2 能充分利用多種輔助材料進(jìn)行建構(gòu) 3 能介紹自己的建構(gòu)成果 活動準(zhǔn)備 筒型膠粒 柵欄 積木 可樂瓶等輔助材料 活動過程 1 與幼兒共同回憶上次游戲情況 布局合理嗎 哪兒建的不好 為什么 2 師幼討論 如果這次搭建德克士餐廳 你將整樣設(shè)計 用什么材料 3 教師把餐廳分成 6 小塊 桌子和椅子 服務(wù)臺 游樂場 玩具柜 門和 圍墻 讓幼兒商量后選擇自己搭建的一部分 4 師小結(jié) 想上次建得怎樣 這次搭建時應(yīng)先設(shè)計好 和同伴商量 將 德克士餐廳的各部份合理布局 5 幼兒建構(gòu) 師巡視指導(dǎo) 指導(dǎo)幼兒充分利用多種輔助材料進(jìn)行建構(gòu) 提醒個別幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果 不搞破壞 6 評議 1 幼兒介紹自己的建構(gòu)成果 每組派一名幼兒介紹 餐廳各部分 的功能 用途 用什么材料 幼兒評選 最佳設(shè)計師 最團(tuán)結(jié)小組 教育反思 幼兒在搭建 德克士 時 源菘小朋友自己一個人在搭建大門 搭好后 他就自己鉆了過去 大門就倒塌 大家就哈哈笑 只有一個小朋友走過去和他 說 你要在柱子下面將膠粒多加一些 就會站得住了 其他幼兒也附和 在 同伴的幫助下 他將大門重新搭建 可是卻忘記顏色的搭配 可是在空間比例 上 幼兒注意到了 他們將 玩具柜 搭建得最高 可是游樂場的滑滑梯卻沒 辦法搭建得和玩具柜一樣 幼兒在那琢磨了很久 還是放棄了 圍墻的排序拼插 幼兒開始用了排序的花片 由于幼兒之間沒有協(xié)調(diào)好 插到最后 還是變得非 常凌亂 而沒有規(guī)律了 幼兒在游戲中有注意到空間的比例 但是由于材料的 限制 沒有辦法解決問題 他們也沒有去想辦法解決問題 老師的引導(dǎo)力度不 夠 應(yīng)該讓幼兒去將兩個物體進(jìn)行比較后 得出結(jié)論 由于用積木搭建沒辦法 移動 即使膠粒的移動也是容易散開 因此在比較高矮上只能用目測的方式以 及用物體測量的方式進(jìn)行比較 第四階段第四階段 活動目標(biāo) 1 能充分利用各種輔助材料豐富德克士的內(nèi)容 2 引導(dǎo)幼兒能自己解決游戲中的困難 3 能對同伴的建構(gòu)成果進(jìn)行評價 活動準(zhǔn)備 大中型膠粒 積木 柵欄 其它輔助材料 活動過程 1 談話 我見過的德克士 2 幼兒回憶上次游戲情況 布局怎樣 那組小朋友的材料用的最好 在 上次游戲中有遇到困難嗎 你是怎樣解決的 3 師 這次你想怎樣玩德克士游戲 4 師交待注意事項 1 應(yīng)先和同伴商量怎樣合作 2 選擇正確的結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu) 5 幼兒建構(gòu) 教師巡視指導(dǎo) 提醒調(diào)皮幼兒認(rèn)真游戲 愛護(hù)材料 指導(dǎo)幼兒正確使用輔助材料 6 評價 1 幼兒互評 從布局 使用材料上評價 2 師小結(jié) 最后評出獲勝的小組 7 收拾材料 活動結(jié)束 教育反思 在游戲中 一部分幼兒遇到問題會和同伴進(jìn)行討論 在 高和矮 的問題上 他們用了目測的辦法 可是由于沒有通過 一名幼兒用繩子來測量對比物體的 高矮 滑滑梯的幼兒發(fā)現(xiàn)自己比柜臺矮了 可柜臺就 5 層沒錯啊 只好滑滑梯 增加高度了 可在增加的過程中 沒有協(xié)調(diào)好 后來整個物體倒塌 致使娛樂 區(qū)小組的幼兒在互相抱怨 最終沒有作品 在桌子和椅子的材料上 幼兒改了 原來的計劃 用了積木來當(dāng)桌子和椅子 這樣桌子和椅子的數(shù)量就多了 而且 沒有出現(xiàn)椅子還比柜臺的高的情況 可見隨著幼兒建構(gòu)經(jīng)驗的豐富 對材料的 選擇上也有進(jìn)步 結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲 水陸空交通工具 水陸空交通工具 總目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)用拼插 鑲嵌 加長等技能搭建陸地交通工具 海上交通工具 空中交通工具的基本結(jié)構(gòu)特征 2 鼓勵幼兒創(chuàng)造性地搭建 3 學(xué)習(xí)合理布局各建筑物 4 能對同伴及自己的作品進(jìn)行評價 第一階段 空中交通工具 一 材料 飛機(jī)模型 掛圖 膠粒 插塑若干 二 指導(dǎo)要點(diǎn) 1 以猜謎的形式引題 引出飛機(jī)主題 2 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖 了解外形特征 結(jié)構(gòu) 1 飛機(jī)是由哪幾個部分組成的 2 每個部分的基本形狀是怎樣的 3 這些部分有哪些用途 4 飛機(jī)的種類有哪些 戰(zhàn)斗機(jī) 客機(jī) 直升機(jī) 水上飛機(jī)等 5 直升機(jī)有什么特別 沒有機(jī)翼 有螺旋漿 3 引導(dǎo)幼兒討論建構(gòu)方法 4 交待要求 1 尋找合作伙伴 商量分工 2 愛護(hù)玩具和別人的建構(gòu)成果 不破壞 5 幼兒建構(gòu) 教師指導(dǎo) 1 指導(dǎo)幼兒選擇合理的材料 建構(gòu)自己喜歡的飛機(jī) 分工合作進(jìn)行搭 建 2 提醒幼兒注意飛機(jī)的基本特征和結(jié)構(gòu)的用途 3 鼓勵幼兒設(shè)計多用途 輕巧的新式飛機(jī) 6 評價 1 將飛機(jī)停在圍合起來的飛機(jī)場里 引導(dǎo)幼兒自由欣賞 評價 2 鼓勵幼兒對自己和別人的作品進(jìn)行正確的評價 觀察記錄及反思 由于大部分幼兒對飛機(jī)較感興趣 活動中我們準(zhǔn)備許多的圖片并讓幼兒觀 察各種圖片 因此在活動中幼兒能表現(xiàn)出各種飛機(jī)的基本特征 如客機(jī) 直升 飛機(jī) 戰(zhàn)斗飛機(jī)等 幼兒不僅能說出飛機(jī)各部件的名稱和用途 而且還能設(shè)計 一些特殊的部件并加以說明其用途 有的幼兒建構(gòu)的飛機(jī)有特色 但結(jié)構(gòu)安排 不夠合理 本次活動中男孩子搭建得比女孩子好 說明幼兒的建構(gòu)能力受興趣 的影響 個別幼兒不將建構(gòu)好的玩具放在機(jī)場中 而是一直拿在手上玩 需教 師的提醒 評議時 幼兒不會圍繞飛機(jī)的構(gòu)造進(jìn)行評價 只是單純地說喜歡不 喜歡 策略 1 和幼兒一起商討 共同建立游戲的規(guī)則 如 規(guī)定飛機(jī)制造區(qū) 展示區(qū) 娛 樂區(qū) 讓早搭建完的幼兒不在現(xiàn)場影響正在搭建的幼兒 2 評議時 可以用具體的問題進(jìn)行引導(dǎo) 如 這架飛機(jī)搭得怎樣 你覺得它的 機(jī)身 機(jī)翼該怎樣搭建更漂亮 第二階段 海上交通工具 一 材料 各種玩具船 圖片 膠粒 插塑 二 指導(dǎo)要點(diǎn) 1 出示玩具輪船 吸引幼兒搭建的興趣 2 引導(dǎo)幼兒觀察輪船 氣墊船 快艇 木船 帆船等各種船的教學(xué)掛 圖 了解其種類 用途 知道它是海上交通工具的一種 1 觀察船的構(gòu)造 船的形狀 2 說說平常在電視上看到的船和曾經(jīng)坐過的船 3 你平時還玩些什么玩具船 3 教師出示各種建構(gòu)膠粒和材料 1 海上交通工具可以用什么材料建構(gòu) 2 你將設(shè)計什么樣的海上交通工具 4 教師示范搭建客船 5 教師交代要求 幼兒搭建 1 選擇合適的材料 2 愛護(hù)玩具 不爭奪同一玩具 6 展示作品 幼兒互評 教師引導(dǎo)幼兒觀察船的構(gòu)造 造型 啟發(fā)幼兒從此方面進(jìn)行評價 觀察記錄及反思 孩子們比較喜歡海上的交通工具并能夠說出許多船的種類和它們之間的 明顯的不同 在建構(gòu)時 選擇材料大膽 能夠搭建出幾種常見的海上交通工具 如 輪船 貨船 小舟等 幼兒使用材料也較好如寶石花膠粒和桶形膠粒 智 高樂膠粒等幼兒都能使用 但部分幼兒搭建的物體比較的小 有些還不夠得牢 固 作品創(chuàng)意不夠理想 策略 1 展示立體建構(gòu)的作品 下次活動可引導(dǎo)幼兒用多種材料建構(gòu)立 體的作品 2 在活動中引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)同伴之間的合作 第三階段 陸地交通工具 一 材料 玩具車 圖片 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 展覽會 各種小型 建構(gòu)玩具若干 二 指導(dǎo)要點(diǎn) 3 讓幼兒玩 玩具車 提出要求 1 觀察玩具車的外形特征 顏色 特點(diǎn) 2 進(jìn)行比較 有哪些不一樣的地方 哪些地方一樣 4 引導(dǎo)幼兒觀察各類車的圖片 1 啟發(fā)幼兒說說車的共同特征 2 請能力強(qiáng)的幼兒概括車的共同特征 3 請幼兒發(fā)揮想象 說說自己想設(shè)計的車型 5 幼兒按意愿選擇玩具 教師指導(dǎo) 1 指導(dǎo)幼兒用拼插 鑲嵌的技能 2 鼓勵幼兒大膽設(shè)計新作品 3 提醒幼兒注意作品的牢固性 6 展示作品 請幼兒評價 1 將幼兒的成品擺放在矮櫥上 歸類擺放 2 請幼兒說說自己喜歡的作品 為什么 3 推薦最好的作品 7 收拾玩具 提醒幼兒愛護(hù)玩具 不大聲交談 觀察記錄及反思 由于幼兒對路上的交通工具很熟悉 再加上教師提供的各種各類的汽車圖 片和玩具讓孩子欣賞后進(jìn)行搭建 許多幼兒能夠建構(gòu)出各類新穎的豪華汽車 活動后我們將幼兒搭建的汽車展示到教室周圍 幼兒看到自己的車非常興奮 他們對小氣車和跑車特別感興趣 對自己的作品表現(xiàn)得十分滿意 有的小朋友 還在大力宣傳自己的車呢 但孩子活動的聲音很大 策略 通過評選 文明工程師 來督促幼兒小聲交談 第四階段 海陸空交通工具 一 材料 添加輔助材料 一張排列圖 設(shè)計圖 二 指導(dǎo)要點(diǎn) 1 觀察設(shè)計圖 有三個館區(qū) 觀察館里的交通工具怎樣停 放 2 引導(dǎo)幼兒討論 1 用什么材料拼插圍墻 2 應(yīng)重要性合理停放各類工具 3 幼兒游戲 教師指導(dǎo) 1 指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列 建構(gòu)圍墻 分階段拼插再連接 2 鼓勵幼兒發(fā)揮想象 鼓勵幼兒選用商量 討論的方法 4 評價 1 作品欣賞 評價 2 小結(jié)游戲情況 3 收拾材料 觀察記錄及反思 針對前面有些的情況 這次游戲為了讓幼兒能夠?qū)⒋罱ǖ奈矬w及時的放 入指定的地方 我們設(shè)計三個館區(qū) 幼兒非常喜歡建構(gòu)游戲 能充分發(fā)揮想象 搭建各種的汽車 飛機(jī) 船 為了滿足幼兒的意愿 我們允許幼兒可以自由選 擇喜愛的 感興趣的東西建的形象也特別可愛 結(jié)構(gòu)游戲 市政廣場 總目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)搭高 圍合的技能 并學(xué)習(xí)看簡單平面圖進(jìn)行結(jié)構(gòu) 2 喜歡參與建構(gòu)游戲 體驗游戲的樂趣 3 能大膽使用新材料進(jìn)行建構(gòu) 4 喜歡結(jié)伴建構(gòu)活動 能初步與同伴合作 5 能在教師的鼓勵下 獨(dú)立構(gòu)思大膽嘗試 6 能與同伴合作完成簡單的主題 7 能愉快地參與游戲 體驗游戲的快樂 8 按設(shè)計圖有目的地建構(gòu) 9 能有意識地調(diào)節(jié)自己的行為 不影響他人游戲 建構(gòu)游戲 市政廣場 一 目的 1 學(xué)習(xí)搭高 圍合的技能 并學(xué)習(xí)看簡單平面圖進(jìn)行結(jié)構(gòu) 2 喜歡參與建構(gòu)游戲 體驗游戲的樂趣 準(zhǔn)備 經(jīng)驗準(zhǔn)備 請家長配合帶孩子參觀市政廣場 物質(zhì)準(zhǔn)備 市政廣場的布局圖 1 大型花片 拱形積塑 城堡積木 小型花片 泡沫墊板等 2 橡皮泥 筷子 吸管 剪刀 小型積木 紙張等 活動過程 1 組織幼兒觀看市政廣場的錄像 激發(fā)幼兒的興趣 2 出示市政廣場的簡單布局圖 讓幼兒了解布局 1 市政廣場都有什么 市政大樓 廣場綠化帶 2 廣場綠化帶里面有什么 花圃 樹 路燈 石凳 噴水池 走道 3 師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工 師幼討論選擇合適的膠粒搭建市政廣場中相適應(yīng)的內(nèi) 容 我們準(zhǔn)備分幾組來搭建 你準(zhǔn)備選擇用什么材料來搭 4 幼兒協(xié)商分組 開展游戲 1 教師幫助個別能力弱的幼兒尋找游戲伙伴 2 引導(dǎo)幼兒注意綠化帶的布局 3 提醒幼兒注意愛護(hù)自己和他人的作品 5 收拾材料 欣賞評價 你今天搭什么 和誰合作 結(jié)合布局圖進(jìn)行評價 你在搭建的時候有什么困難 提出下次游戲的要求 反思 第一次建構(gòu) 幼兒還不會用各種材料進(jìn)行建構(gòu) 多數(shù)幼兒使用自己班級所 有的膠粒來建構(gòu) 只有幾個男朋友選擇了木頭來建構(gòu) 在游戲評價環(huán)節(jié)中 幼 兒發(fā)現(xiàn)了這個問題 并提出了解決的辦法 每樣材料都要學(xué)會建構(gòu)的方法 然 后再來選擇哪一種積木 積塑進(jìn)行建構(gòu) 在游戲結(jié)束后 我們幫助孩子收集了 多種積木 積塑 孩子們也從家里帶來了各種廢舊材料 進(jìn)行下次的建構(gòu) 游戲后 我們就利用了區(qū)域活動時間 讓幼兒熟悉每一種材料的建構(gòu)方法 建構(gòu)游戲 市政廣場 二 目的 1 能大膽使用新材料進(jìn)行建構(gòu) 2 喜歡結(jié)伴建構(gòu)活動 能初步與同伴合作 準(zhǔn)備 在上一次游戲材料的基礎(chǔ)上增加用空瓶和海洋球制作了燈 用大小不同的空瓶 做了各式各樣的欄桿 活動過程 1 出示上次建構(gòu)的照片 引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建了什么 2 再次出示市政廣場的圖片 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較 今天我們在搭建市政廣場的時候還要搭建什么 3 介紹新材料 了解搭建的用途 4 出示布局圖 提出本次游戲的要求 游戲要求 在搭建的時候每一組的幼兒要先商量好自己搭建什么東西 學(xué)會分 工合作 共同搭建 5 幼兒按意愿分組 6 幼兒游戲 教師指導(dǎo) 1 鼓勵幼兒大膽使用新材料 2 鼓勵幼兒與同伴合作建構(gòu) 3 對需要幫助的幼兒進(jìn)行幫助 使其體驗游戲的快樂 7 收拾材料 觀賞評價 你今天搭了什么 和誰合作搭建 你使用了新的什么材料 在搭建的時候有什 么困難 你怎么解決的 反思 在區(qū)域活動的基礎(chǔ)上 幼兒的建構(gòu)技能有所提高 幼兒能用多種材料建構(gòu) 房子 房子間的距離也能適當(dāng)?shù)乩_了 但是幼兒只是樂于建構(gòu)個體的建筑 而忽略了廣場的整體布局 整個廣場看起來顯得十分凌亂 在老師的引導(dǎo)下 幼兒們一起動手來調(diào)整 幼兒又提出可以在小區(qū)內(nèi)加一些樹林 路燈 小草等 于是大家一起動手利用收集的廢舊材料來制作 結(jié)果發(fā)現(xiàn)不夠美觀 也不容易 固定 建議在自由活動時間將廢舊物品進(jìn)行加工 制作成建構(gòu)活動中需要使用的 輔助材料 如 小樹 小花 小草 路燈 欄桿等 建構(gòu)游戲 市政廣場 三 活動目的 1 能在教師的鼓勵下 獨(dú)立構(gòu)思大膽嘗試 2 能與同伴合作完成簡單的主題 活動準(zhǔn)備 在上一次游戲的基礎(chǔ)上增加 綠林好漢 彩虹橋 積塑以及 彩色大自然 積 木等 活動過程 1 回憶上一次搭建市政廣場游戲的情況 提出本次游戲需要解決的問題 7 廣場的布局不清楚 分組不明確 結(jié)合本次搭建的建構(gòu)布局圖 明確各組搭建的任務(wù) 廣場中市政大樓有幾幢 應(yīng) 搭建在什么地方 8 廣場建構(gòu)比較單一 增設(shè)花燈 椅子 樹等 應(yīng)分別增設(shè)在什么地方 9 各組間的分工不明確 加強(qiáng)合作意識 引導(dǎo)各組的幼兒應(yīng)如何進(jìn)行分工 合作進(jìn)行搭建 不浪費(fèi)時間 合理使用適合 本組搭建的膠粒 如 市政大樓 花燈 欄桿 花圃 樹 椅子 2 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量分工 分配任務(wù)進(jìn)行搭建 有爭執(zhí)的幼兒引導(dǎo)使用猜拳的方法解決 3 幼兒建構(gòu) 教師指導(dǎo) 1 教師巡視各組幼兒分工 合作情況 2 指導(dǎo)幼兒如何合理使用材料 3 重點(diǎn)指導(dǎo)各組幼兒搭建內(nèi)容進(jìn)行合理布局 4 引導(dǎo)幼兒收拾剩余的膠粒 整理建構(gòu)場地 4 組織幼兒欣賞 評價 你今天搭建了什么 你使用了什么膠粒 和誰合作 對照廣場示意圖 你覺得今天搭建的市政廣場還有什么問題 哪個地方還不夠 好 怎么辦 反思 在本次游戲時 幼兒能夠?qū)⒆灾频妮o助材料用于裝飾小區(qū) 但是裝飾的同 時 幼兒又發(fā)現(xiàn)了輔助材料固定不住 個別幼兒聯(lián)想到上次建構(gòu)時的經(jīng)驗運(yùn)用 了橡皮泥進(jìn)行固定 本次游戲幼兒大多能創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料建構(gòu)房子 所 搭建的房子構(gòu)造也較為合理 幼兒的建構(gòu)技能隨一次次的發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 而不斷的提高 建構(gòu)游戲 市政廣場 四 活動目的 1 按設(shè)計圖有目的地建構(gòu) 2 能有意識地調(diào)節(jié)自己的行為 不影響他人游戲 活動準(zhǔn)備 上次游戲后設(shè)計的規(guī)劃圖 可樂瓶和礦泉水瓶子 小石頭 沙子 水等 活動過程 1 回憶上一次游戲存在的問題 提出本次游戲的要求 1 上回搭建的廣場的路太短了 路燈太少了 布局還是不夠合理 這次我們根據(jù)小朋友設(shè)計的規(guī)劃圖進(jìn)行建構(gòu) 2 老師介紹新提供的材料 2 幼兒按意愿分組 3 幼兒游戲 教師指導(dǎo) 1 鼓勵幼兒與同伴根據(jù)自己制定的計劃 分工合作 體驗共同建構(gòu)的樂 趣 2 鼓勵幼兒大膽地利用新材料 創(chuàng)造性地建構(gòu)新事物 8 收拾材料 分組交流評價 你覺得這次的廣場搭得怎樣 多了什么 布局怎樣 還需要增加什么 反思 幼兒們在建構(gòu)的過程中合作性較強(qiáng) 能在游戲開始時商量好 堅持 到完成任務(wù) 游戲后 我們引導(dǎo)幼兒欣賞小區(qū) 從整體來看 這次建構(gòu)的新村 比上次更形象一些 內(nèi)容也更豐富了 幼兒發(fā)現(xiàn)了新的問題 因為增加了許多 的材料在收拾時 幼兒不能很好地整理 建構(gòu)游戲 市政廣場 五 活動目的 1 鼓勵幼兒大膽建構(gòu) 布置場景 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性 2 學(xué)習(xí)評價他人的作品 活動過程 1 提出上次游戲中存在的少許不足 進(jìn)行改進(jìn) 2 幼兒按意愿分組 3 幼兒游戲 教師指導(dǎo) 鼓勵幼兒綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)造性建構(gòu) 4 收拾評價 評評哪組的幼兒搭建最特別 和別人的不一樣 反思 這次游戲中 幼兒的目的性明確 能很好地合作 建構(gòu) 的作品有創(chuàng) 意 能在教師的幫助下 將多種材料收拾并擺放清楚 結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲 幸福小區(qū)幸福小區(qū) 活動總目標(biāo) 1 運(yùn)用學(xué)過的堆積 加高 對稱排列 連接等技能搭我們的社區(qū) 2 能互相配合完成構(gòu)圖到布置 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力 3 學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計平面圖 并看懂平面圖進(jìn)行空間建構(gòu) 4 學(xué)習(xí)使用或組合多種輔助材料建構(gòu)不同的社區(qū) 5 培養(yǎng)幼兒在搭建時耐心 堅持性及分享的能力 6 學(xué)會正確的評價同伴的建構(gòu)作品 發(fā)展幼兒的表述能力 第一階段 活動目標(biāo) 1 運(yùn)用學(xué)過的堆積 加高 對稱排列 連接等技能搭我們的社區(qū) 2 能互相配合完成構(gòu)圖到布置 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備 雙孔膠粒 杯型膠粒 雪花膠粒 積木 牛奶盒等 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 請家長和幼兒一同了解社區(qū)內(nèi)各類場所的特征 幫助幼兒梳理 相關(guān)經(jīng)驗 并收集相關(guān)圖片 活動過程 1 談話導(dǎo)入 引起幼兒的興趣 1 請幼兒說說自己所住的社區(qū)的名稱 2 你知道社區(qū)內(nèi)有哪些場所 有什么用途 2 觀察幼兒收集來的圖片資料 了解社區(qū)內(nèi)各類場所的特征 1 每個小組合作把收集到的各類場所的圖片擺成一個平面圖 2 教師介紹不同場所的用途 幫助幼兒積累經(jīng)驗 3 組織討論 引起孩子建構(gòu)的興趣 提問 如果你來搭建社區(qū)會怎么做 使用什么材料呢 1 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局 a 出示建構(gòu)材料 引起幼兒討論 b 鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么 2 教師與幼兒一起回憶鑲嵌 排序等建構(gòu)技能 4 幼兒分組建構(gòu) 1 幼兒根據(jù)平面圖進(jìn)行合作建構(gòu) 2 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)空間進(jìn)行合理布局 3 提醒幼兒愛護(hù)玩具 不亂扔玩具 5 引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評價 第二階段 活動目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)使用或組合多種輔助材料建構(gòu)我們的社區(qū) 2 能與同伴共同協(xié)商 體驗合作的樂趣 材料準(zhǔn)備 新增材料 筒形膠粒 積木 牛奶箱 墊板等 活動過程 一 教師引出上次游戲的不足之處 引導(dǎo)幼兒討論 在上次的游戲中 有的幼兒沒有找到合作伙伴 在搭建的時候速度很慢 應(yīng)該 怎么做 才能加快我們的建構(gòu)速度保證作品的牢固性 二 幼兒分組搭建 教師巡回指導(dǎo) 1 要求 搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季謭鲳^ 讓幼兒自由商 量分工 愛護(hù)材料 不要破壞同伴的勞動成果 2 引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的 鼓勵能力較差的幼兒大膽 參與活動 三 評議 請幼兒介紹自己的作品 我搭建了什么 是用什么材料搭的 我覺 的哪搭的不夠好 四 提出下次游戲希望 豐富社區(qū)周邊的建筑物等 第三階段 活動目標(biāo) 1 在觀察的基礎(chǔ)上 能大膽 有創(chuàng)造性的選用合適的材料 建構(gòu)各種類型的房 子 健身器材 地下停車場 2 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習(xí)