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文檔簡介
二次復備四年級語文下冊教學設(shè)計洪水學區(qū)語文備課組一枚金幣教學設(shè)計教學目標:1、識字、寫字、理解部分新詞。2.朗讀課文,根據(jù)課文前后關(guān)系理清故事情節(jié)。3.了解人物特點,體會人物心情,有感情地朗讀課文。4.把握課文知識情感,正確認識金錢。教學重點:朗讀課文,懂得用勞動換取金錢的道理。教學難點:體會人物心情,懂得用勞動換取金錢的道理。教具準備:多媒體課時安排:二課時 第一課時 一、激趣揭題。上課之前老師要問同學們一個問題,希望大家誠實回答,相信大家都花過錢吧,那大家花錢買過什么呢?都花的是誰的錢呢?那大家有沒有掙過錢呢?好,大家每天都要花錢,而且都沒掙過錢,花父母的錢,那大家有什么感受呢?從前有這么一個人,他也二次復備沒掙過錢,花父母的錢,而且花錢如流水,但是后來他明白了一個道理,大家想不想知道他明白了什么道理呢?好,今天我們就來學習一下這篇來自格魯吉亞的童話,題目就是(齊讀課題并板書)一枚金幣二、檢測預習:1、給帶點的字注音。仍然 逛街 辯解 苦差使 兩俄里 筋疲力盡 省吃儉用 懶惰 受不了 (1)仍然、逛街、省吃儉用檢查字音;(2)辯解:區(qū)分“辯”與“辨”;(3)苦差使:提問多音字讀音;(4)兩俄里:理解詞義(大約兩公里);(5)筋疲力盡:a理解詞義 提問寓言故事的成語(6)懶惰:a記字形 b反義詞 c寫兩遍(7)受不了:a檢查字音 b理解詞義 c用一句話說說有什么事讓你受不了?三、初讀質(zhì)疑:過渡:是啊,一枚金幣中的人物也和你們一樣,也有受不了的時候,他們是誰呢?因為什么受不了?3、邊說邊出示課件二次復備師:請同學們快速瀏覽課文,文中描寫了誰受不了了?為什么?四、交流分享:1、學生熟讀課文。2、說說課文主要講了一件什么事!五、總結(jié):談談本節(jié)課你有什么收獲?第二課時一、溫故知新:1.(小游戲)師:來,同學們,我們來做個小游戲好不好?聽好了要求,我說一個詞呢,你們馬上把你們的第一感覺告訴我。聽好了,第一個詞,“太陽”!第二個詞,老師不布置作業(yè),生“幸?!?好,下面我不說詞了,看我從兜里摸出一樣東西來,(師出示一百元錢)看到這一百塊錢你想到了什么? 生:我想到了可以買很多玩具。 我想到了可以買吃的。 我想到了這是劉老師工作掙來的. 2.好,就讓我們帶著這些對錢的感受,一起來讀一枚金幣。(讀課題)二、初步感知人物性格: 1.回想一下,這篇課文圍繞一枚金幣講了一個什么故事?誰能用自己的話簡單地來說一說。 二次復備2.那么,誰還能用書上的詞語來形容一下,這是一個什么樣的父親,又有著一個怎樣的兒子呢? (板書“父親:兒子:”)(板書“辛勤、省吃儉用;懶惰、花錢如流水”,指導“懶惰”兩字的寫法。)看看黑板,從上下兩組詞中你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:這是一對反義詞。三、精讀理解:1.看來啊,這爺倆的性格,完全相反,一位辛勤勞動的父親,卻有一個很懶惰的兒子;老爸一輩子省吃儉用,兒子卻花錢如流水。那么你們看看第三小節(jié),面對這樣一個兒子,這個老爸是一種什么感受嗎? 生讀:“老人一輩子辛勤勞動,省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。”(板書“受不了”) 2.(師情境引讀,虛弱的聲音)“現(xiàn)在啊,我就是那位老父親,唉!我年紀已經(jīng)很老了,可我兒子整天還是那樣子。有一天,我生病了,這個家伙卻又不知道跑哪兒去了,我再也受不了了,我躺在床上,把我的老伴叫來對她說,誒?我會對她怎么樣說呢?” (先抽生讀)再聽我讀:他躺在床上,把妻子叫來(生氣、無奈、傷心、失望、痛苦)地說:“老伴啊,把我們的財產(chǎn)隨便給誰都行,就是不二次復備要給兒子,這那懶鬼什么活都不干,一文錢也掙不來。咳、咳、咳氣死我了!” 3.相信同學們都會有各自不同的感受,那就帶著你們的感受,讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀) 四、母親的袒護: 1同學們想一想,有這樣的一個兒子,又會有一個怎樣的母親呢?好,別急,我們先來分角色讀一下第4到第20小節(jié),我呢來當這個老父親,誰來當我的老伴呢?那誰又來當我那個不爭氣的兒子呢?好,其他同學來讀旁白。2.面對這樣的母親你有什么看法嗎?兒子為什么每次都笑著走開了呢?他在笑什么呢?(生答好,師補充:你看這老頭,多傻啊,把金幣朝火里扔,你以為合著我傻?。课也艣]那么傻呢?。?五.品讀兒子“受不了”: 1.看來啊,這樣的兒子擱誰家誰也“受不了”。不過呢,我卻發(fā)現(xiàn)課文里卻出現(xiàn)了一次兒子也“受不了”,(再次板書“受不了”)看看黑板上面的兩個詞,你有什么問題要問嗎?(懶惰、花錢如流水“受不了”) ()兒子“受不了”什么? ()兒子那么懶,又花錢如流水,他有什么可“受不了”的? 2.恩,你們問得都很好,不過歸根結(jié)底,就是一二次復備個問題,那就是“兒子為啥也會受不了啦?”好,同學們就帶著這個問題繼續(xù)往后學習。邊讀邊勾畫,讀完后小組內(nèi)可以討論討論。 (合作學習:結(jié)合詞句討論問題,選出重點發(fā)言人,其他同學補充。) (1)好,我們來看一看,課文里哪個地方也出現(xiàn)了兒子也受不了啦? (抽生讀)兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道: “爸爸,你瘋啦!我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!” A.他怎樣地叫道?(生讀句子)誰能從這個“叫”字里面聽出了什么?(聽讀、學讀、談聽出體會后讀。) B.這里呢,我注意到一個問題,前面兩次兒子都是“笑著走開了”,而這一次卻是“忙跑到火爐前,從熊熊大火里把金幣抓出來”,你從兒子的動作變化里體會出了什么?(抽生)別忙,我不讓你講,請你帶著表情和動作來讀一讀。(抽另一生)你從他的動作和表情里看出了什么?誒,我也不讓你講,請你學著他讀一讀,告訴我們你看懂了。(抽第三生,談體會后學讀)好,同學們,放下書,一起站起來,象他們那樣,帶著表情和動作來讀一讀。(喔嚯!) 二次復備(2)那么,我問問大家,什么樣的活兒才稱得上 “當牛做馬”、“苦差使”?他到底去做了哪些事情,會讓他受不了? (抽生讀)“兒子聽了媽媽的話,走了,真的干了整整一個星期活。他幫著這個收割莊稼,又幫著那個蓋房子,掙夠了一枚金幣,帶回來交給爸爸?!?.恩,他幫著這個收莊稼,又幫著那個蓋房子,在這整整一個星期里,想一想,他還會幫人家干了些什么?會吃了哪些苦,遇到哪些困難呢? .這一個星期對這個兒子來說,確實很難熬。假如你就是那個兒子,你的心里難道不會想些什么嗎?你的思想,不會發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變嗎?(側(cè)重思想轉(zhuǎn)變過程。) (3)好,就帶著這些感受,我們一起來讀第21節(jié)到26最后。(師生輪讀“媽媽曉得事情不行了卻把它扔進火爐里去燒!”) 六.理解父親的用意: 1.看來啊,這個兒子確實是真心實意地改好了,因為他已經(jīng)著急地大聲叫起來了, 這時,他的老父親才不緊不慢地說(讀!生一起接讀):“現(xiàn)在,我相信這是你自己掙來的錢了!” 那么,你從父親意味深長的話里聽出了什么?(讀出心情變化)板書:只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜) 2.我想啊,此時此刻,我們每個人都明白了父親二次復備的用意了,假如你就是那個兒子,你想對那位老父親說點兒什么,也想對那位曾經(jīng)的母親說點兒什么?好,把你們想說的話寫下來。生動筆。 七.回顧全文,點明題目:1.這一次,我們再來看看題目,你還認為兒子掙的僅僅是一枚金幣嗎? 生:不僅是金幣,更收獲了一個道理 2
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