專業(yè)技能訓(xùn)練方案(修改).doc

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范系專業(yè)技能訓(xùn)練方案本方案依據(jù)國家教育部1993年印發(fā)的高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求和首都師范大學(xué)起草的高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱，結(jié)合我院實(shí)際而制定。訓(xùn)練目的：高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括講普通話和口語表達(dá)、書寫規(guī)范漢字、常用文體寫作、教學(xué)工作、班主任工作技能等五部分。 它包含的是高等師范學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備的職業(yè)技能，是學(xué)生必修的內(nèi)容。對高等師范學(xué)校在校學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對于形成師范生教育和教學(xué)能力以及畢業(yè)后勝任教師工作都具有及其重要的作用。本方案在教師職業(yè)技能訓(xùn)練的各部分內(nèi)容中，都提出了明確的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練建議和考核要求。在實(shí)施訓(xùn)練中可根據(jù)各部分訓(xùn)練內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行合理地安排，以形成系統(tǒng)的、各部分之間有機(jī)聯(lián)系的訓(xùn)練鏈。 訓(xùn)練要求：對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)在理論的指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師要在精講有關(guān)職業(yè)技能的基本知識、組成要素和操作程序的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷改善、不斷趨于整體協(xié)調(diào)和完善，以獲得穩(wěn)定的教師職業(yè)技能。訓(xùn)練中的講授與實(shí)踐的學(xué)時比例為1：2。在教師職業(yè)技能訓(xùn)練中，要制作和充分利用聲像等多種媒體，對學(xué)生進(jìn)行各種教師職業(yè)技能的示范定向，及時反饋訓(xùn)練效果。重視調(diào)動學(xué)生參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生積極主動地投入訓(xùn)練。訓(xùn)練對象：師范系各專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)者：相關(guān)專業(yè)課教師訓(xùn)練時間：相關(guān)專業(yè)課程開設(shè)的學(xué)期；各學(xué)期自習(xí)課時間；課外活動時間等。訓(xùn)練形式：課堂講解；專家講座；見習(xí)實(shí)習(xí)；活動指導(dǎo)；逐級競賽；優(yōu)生助教等。 附：教師職業(yè)技能訓(xùn)練具體方案（共五部分）普通話和口語表達(dá)技能訓(xùn)練說 明高等師范學(xué)校是國家推廣普通話的重點(diǎn)之一，普通話是教師的職業(yè)語言，用普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作是合格教師的必備條件，因此高等師范學(xué)校學(xué)生必須講普通話，并按國家主管部門制定的普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)的要求通過測試。教師的教育和教學(xué)工作都要求很強(qiáng)的口語表達(dá)能力，因此對高等師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)行專門的口語訓(xùn)練并且提出較高的要求，是十分必要的。應(yīng)當(dāng)逐步扭轉(zhuǎn)對口語重視不夠的偏向。講普通話的技能是口語表達(dá)技能的基礎(chǔ)，講普通話沒有達(dá)到一定的水平，無法進(jìn)行口語表達(dá)技能的訓(xùn)練。在口語表達(dá)技能訓(xùn)練中，能夠進(jìn)一步提高講普通話的水平。講普通話達(dá)到要求的，可重點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)技能的訓(xùn)練。這兩項技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)安排在一年級?？己宿k法： 口語表達(dá)的考核由任課教師或校內(nèi)專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，主要考核朗讀和講演(或講課)兩項。成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。 一、講普通話技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 對高等師范學(xué)生的普通話訓(xùn)練，一般應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家主管部門制定的普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)的二級，即能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、講課和交談。對中文專業(yè)學(xué)生的要求達(dá)到達(dá)到二級甲等。(二)訓(xùn)練內(nèi)容1樹立或加強(qiáng)推普意識：了解普通話的形成，了解推普的重要意義，了解國家推普的方針、政策和任務(wù)。2了解發(fā)音器官、發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握好漢語拼音方案；掌握普通話的聲母、韻母、聲調(diào)，掌握變調(diào)、輕聲、兒化等。 3熟練掌握現(xiàn)代漢語3500常用字所組詞語的標(biāo)準(zhǔn)讀音，學(xué)習(xí)漢語拼音正詞法基本規(guī)則，能直呼音節(jié)，正確拼寫漢語詞語。4用普通話朗讀、對話。5了解本地方言語音與普通話語音的主要差別和對應(yīng)規(guī)律，能進(jìn)行方音辨正。6了解本地方言的詞匯、語法與普通話的主要區(qū)別，能進(jìn)行本地方言詞匯、語法辨正。(三)訓(xùn)練建議 1要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)普通話的教材，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的音像資料，供學(xué)生上課或自學(xué)使用。 2按國家教委要求在師范類班級開設(shè)“普通話”課程。 3按國家語委制定的普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行普通話測試，達(dá)到二級者發(fā)給證書，不達(dá)標(biāo)者參加“普通話二級達(dá)標(biāo)班”，也可辦提高班。4“普通話二級達(dá)標(biāo)班”每個專業(yè)根據(jù)需要開設(shè)若干班。每班學(xué)生人數(shù)以十幾個為宜，以便教師指導(dǎo)練習(xí)。5每年配合國家語委倡導(dǎo)的“推普周”，開展普通話競賽活動，優(yōu)勝者由系頒發(fā)獲獎證書和聘書，可承擔(dān)“普通話二級達(dá)標(biāo)班”輔導(dǎo)教師工作（即優(yōu)生助教）。二、口語表達(dá)技能訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 對高等師范學(xué)校學(xué)生口語表達(dá)技能訓(xùn)練的目的是：有較強(qiáng)的朗讀、講演和講話能力，口語表達(dá)做到清晰、正確、得體，掌握教學(xué)、教育、交談的口語特點(diǎn)，力求做到科學(xué)、簡明、生動，具有啟發(fā)性。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1朗讀 (l)朗讀是口語訓(xùn)練的重要途徑。(2)朗讀的要求：正確、清楚、流暢；恰當(dāng)而充分地表達(dá)思想感情。 (3)朗讀的準(zhǔn)備：熟悉內(nèi)容，明確目的，了解對象。 (4)朗讀的技能：吐字歸音、重音、停連、語調(diào)、節(jié)奏等，朗讀與朗誦的區(qū)別與聯(lián)系。 (5)要求熟讀詩23篇，基本達(dá)到朗讀的各項要求。 2講演 (l)講演的特點(diǎn)和作用。 (2)講演的要求。 (3)講演的準(zhǔn)備：選好講演內(nèi)容自己熟悉，聽者關(guān)注；了解聽眾，加強(qiáng)針對性。寫好講稿觀點(diǎn)明確，材料豐富，邏輯嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確、生動；進(jìn)行充分的練習(xí)、準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心。(4)講演的技能；開頭與結(jié)尾，突出重點(diǎn)，顯示條理，臨場應(yīng)變，適當(dāng)?shù)氖謩?、表情、姿態(tài)。(5)做講演23次，基本達(dá)到講演的各項要求。 3交談(l)交談的特點(diǎn)與要求。(2)交談的種類(偶然性的或約會性的，拜訪性的或采訪性的，電話或其他)及其技能。 4教學(xué)口語(l)教學(xué)口語的特點(diǎn)與要求。(2)教學(xué)口語的種類(復(fù)述、描述、概述、評述、解說等)及其技能。 5教育口語(l)教育口語的特點(diǎn)與要求。(2)教育口語的種類(說服、評論，指導(dǎo)等)及其技能。(三)訓(xùn)練建議 1創(chuàng)造條件，開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程( 我院開設(shè)為“普通話”課 )。 2購置或制作朗讀、講演、交談、教學(xué)口語、教育口語等的音像資料，供教學(xué)使用。 3由學(xué)生會、共青團(tuán)或其他社團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽、講演比賽，各班級也要經(jīng)常組織。對朗誦和講演好的優(yōu)秀學(xué)生要給予獎勵。 4. 各專業(yè)的教學(xué)法課程要講授教學(xué)、教育語言的運(yùn)用問題。 5教育實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)和考查實(shí)習(xí)生的口語表達(dá)能力。書寫規(guī)范漢字的技能訓(xùn)練說明 漢字是記錄漢語、傳遞信息的重要工具，也是教師教育工作的重要工具。國家對現(xiàn)行漢字已經(jīng)確定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)掌握這個規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。是否能寫一筆規(guī)范的好字(或比較好的宇)，直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信，因此對高等師范學(xué)校學(xué)生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練，提高書寫規(guī)范漢字的水平。文科各專業(yè)需要閱讀繁體字書籍的，可引導(dǎo)學(xué)生通過查字表或字典自行掌握，不必也不宜為此進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。為了勝任教師工作，還應(yīng)當(dāng)教育高等師范學(xué)校學(xué)生注意書面語言的表達(dá)進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。對高等師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范漢字、書寫技能和書面表達(dá)這三項技能的訓(xùn)練是很有必要的，但是這些任務(wù)相當(dāng)困難而且容易被忽略。這三項技能在原有基礎(chǔ)上能不能提高，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認(rèn)真，思想上重視了才談得上技能的提高。因此訓(xùn)練中要堅持思想教育和技能訓(xùn)練并舉。這三項技能的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從一年級開始。 考核辦法：與其他課程一樣，按學(xué)籍管理辦法的有關(guān)條文進(jìn)行。評定成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。一、掌握規(guī)范漢字的訓(xùn)練(一)訓(xùn)練目的 教育高等師范學(xué)校學(xué)生樹立用字要規(guī)范的意識，訓(xùn)練他們寫字規(guī)范正確，筆畫清楚，要掌握好3500常用宇，自覺糾正錯別字。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1.了解國家語言文字工作的方針、政策掌握漢字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。 (l)鞏固漢字簡化成果，堅持漢字簡化方向。 (2)漢字規(guī)范的重要意義。什么是規(guī)范漢字，什么是不規(guī)范漢字。 (3)教師把漢字寫得規(guī)范正確的重要意義。 2掌握好現(xiàn)代漢語常用字 (l)掌握常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)。 (2)掌握簡化字總表中的簡化字。 (3)會讀、會寫、會用現(xiàn)代漢語常用字表中所收的3500字。 (4)自覺糾正錯別字掌握容易讀錯的字、容易寫錯的字、容易寫別的字、多音多義字。 (三)訓(xùn)練建議 1給學(xué)生提供規(guī)范漢字的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料，有關(guān)的音像資料。 2學(xué)校內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，學(xué)校教師要以身作則，各科教師要齊抓共管，如各科教師對學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。 二、書寫技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 對高師學(xué)生加強(qiáng)書寫技能 (主要指三筆字) 的訓(xùn)練，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，糾正已經(jīng)形成的不良書寫習(xí)慣。這是一個相當(dāng)繁難的任務(wù)?？紤]到現(xiàn)實(shí)情況，訓(xùn)練目的定為：以提高硬筆楷書的書寫技能為主，兼顧行書；提倡寫好毛筆字，要求寫好粉筆字。這里所指的書寫技能，不是書法藝術(shù)。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1教師掌握書寫技能的重要性。 2對教師書寫技能的要求：筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。 3掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，糾正不正確動作和姿勢。 4漢字筆畫的書寫，間架結(jié)構(gòu)的安排。糾正有關(guān)的書寫毛病。 5掌握書寫款式：卷面干凈，留有天地，布局恰當(dāng)，行款整齊。 6掌握選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的鑒賞能力。 (三)訓(xùn)練建議 1在各班級開設(shè)“三筆字”課程 。 2. 給學(xué)生提供書法學(xué)習(xí)的練習(xí)資料和有關(guān)音像資料。3舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵學(xué)生把字寫好。常用文體寫作的技能訓(xùn)練說明 常用文體系指切合日常生活、工作與學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定行文格式，文字簡明平實(shí)的文體樣式。常用文體是人們在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中記錄、交流、傳遞信息的重要工具，也是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具。是否能寫作和運(yùn)用常用文體，直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信，因此對高等師范學(xué)校學(xué)生應(yīng)進(jìn)行常用文體寫作的訓(xùn)練，提高常用文體的寫作水平。師范類各專業(yè)學(xué)生為了將來能勝任教師工作或其它文案工作，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行常用文體的有關(guān)訓(xùn)練，使他們具備常用文體寫作的基本功和良好素養(yǎng)。 考核辦法：與其他課程一樣，按學(xué)籍管理辦法的有關(guān)條文進(jìn)行。評定成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。(一)訓(xùn)練目的訓(xùn)練高等師范學(xué)校學(xué)生掌握教師常用文體的寫作技能，所寫文章內(nèi)容符合文體要求，語言得體，語句通順，標(biāo)點(diǎn)符號正確無誤。(二)訓(xùn)練內(nèi)容1掌握工作計劃、工作總結(jié)、申請報告、調(diào)查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能。2學(xué)習(xí)范文，并習(xí)作若干篇。3掌握常見語病的類型和改正方法。4進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。(三)訓(xùn)練建議 1在各班級開設(shè)“應(yīng)用文”課程。2. 給學(xué)生提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和誤例)。3各科教師對學(xué)生的書面表達(dá)要齊抓共管，對學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案等都嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正，要講評，要作為考核評分的標(biāo)準(zhǔn)之一。教學(xué)工作技能訓(xùn)練 說 明教學(xué)工作技能是教師運(yùn)用專業(yè)知識和教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、使用教學(xué)媒體、編制教學(xué)軟件、組織課內(nèi)外教學(xué)活動和進(jìn)行教學(xué)研究等一系列教學(xué)行為方式，是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練是師范教育改革的重要方面。教學(xué)工作技能訓(xùn)練系指教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能訓(xùn)練。教學(xué)工作技能訓(xùn)練是在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教育理論的指導(dǎo)下，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)進(jìn)行的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，其理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動。其主要內(nèi)容包括進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的技能，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能，課堂教學(xué)的技能，設(shè)計和批改作業(yè)的技能，組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動的技能及教學(xué)研究的技能。教學(xué)工作技能訓(xùn)練是實(shí)踐性的教學(xué)活動。在進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中，要利用多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參加實(shí)踐、討論、評論等活動，使其掌握教學(xué)基本技能。為了便于學(xué)生對各項教學(xué)技能的感知和理解，要提供必要的錄像示范或直接示范。在實(shí)踐過程中應(yīng)使用聲像設(shè)備對其實(shí)踐過程進(jìn)行記錄和反饋，使學(xué)生的教學(xué)技能不斷改善和趨于穩(wěn)定。各專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練可采取多種形式，有計劃、有步驟地開展工作。在訓(xùn)練過程中采取定性與定量相結(jié)合的評價方法，定性評價指出優(yōu)缺點(diǎn)以便改進(jìn)，定量評價是給出量化結(jié)果以記入成績。為此，首先要制定每項教學(xué)技能的評價標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練時由學(xué)生自己根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，作為平時訓(xùn)練成績、占總考核成績的40。單項教學(xué)技能訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)技能綜合訓(xùn)練，由指導(dǎo)教師評價，占總考核成績的60。一、教學(xué)設(shè)計技能的訓(xùn)練(一)訓(xùn)練目的理解教學(xué)設(shè)計的概念，了解教學(xué)設(shè)計的方法，通過訓(xùn)練掌握制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂教學(xué)計劃和編寫教案的方法。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計和批改學(xué)生作業(yè)，課后能評價自己和別人的教學(xué)。(二)訓(xùn)練內(nèi)容 1概念：教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法把各種教學(xué)資源有機(jī)地組織起來，對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分的安排做出整體計劃，建立一個分析和研究的方法，制定解決問題的步驟對預(yù)期的結(jié)果進(jìn)行分析。2制定教學(xué)目標(biāo)：了解教學(xué)目標(biāo)的類別，掌握制定教學(xué)目標(biāo)的方法和要求，重點(diǎn)掌握制定課堂教學(xué)目標(biāo)的方法。3分析和處理教材：通過訓(xùn)練初步學(xué)會分折教材的方法，能圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和處理教材。4了解學(xué)生：了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握分析學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。5制定教學(xué)策略：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)媒體，其中包括：教學(xué)內(nèi)容與媒體選擇；學(xué)生特點(diǎn)與媒體選擇；媒體的教學(xué)特性與選擇，媒體的價值與選擇。將各種媒體有機(jī)地結(jié)合，設(shè)計課堂教學(xué)活動。6. 制定教學(xué)計劃和編寫教案：了解教學(xué)計劃和教案的結(jié)構(gòu)和要求，掌握制定教學(xué)計劃和編寫教案的方法，通過訓(xùn)練能寫出合乎要求的教學(xué)計劃和教案。7作業(yè)的類型和設(shè)計：了解本學(xué)科學(xué)生作業(yè)的類型及設(shè)計的方法，能根據(jù)教學(xué)的需要選擇和設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容。8學(xué)習(xí)評價：了解學(xué)習(xí)評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，通過訓(xùn)練掌握學(xué)習(xí)評價的方法。(三)訓(xùn)練建議1根據(jù)專業(yè)在大三年級的上學(xué)期開設(shè)教學(xué)研究、教材教法、教學(xué)訓(xùn)練等課程。2可選擇小學(xué)或初中教材的某節(jié)教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)、分析處理教材和編寫教案，并分組討論相互交流。 3設(shè)計和批改作業(yè)的訓(xùn)練，可選擇小學(xué)或初中教材的某節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計練習(xí)題，同時可組織學(xué)生分析教材上的習(xí)題，搜集其它練習(xí)題，通過討論和研究建立小題庫。二、使用教學(xué)媒體技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件編制的方法。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具。(二)訓(xùn)練內(nèi)容 1概念：教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計、選擇、使用教學(xué)媒體的行為方式。 2教學(xué)媒體及其教學(xué)特性： (l)常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特性：圖書、實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫、掛圖。(2)現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特性：投影、幻燈、錄音、電視與錄像、計算機(jī)。 3簡易教具的制作。 4教學(xué)軟件的編制與使用；投影片的種類和制作，錄音教材制作；幻燈、電視錄像教材和計算機(jī)輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用。 5將各種媒體有機(jī)組合。(三)訓(xùn)練建議 l. 在訓(xùn)練內(nèi)容中常規(guī)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體并重。2教學(xué)軟件的編制以投影片的制作為主。 3在現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用、制作訓(xùn)練中可請電教教師協(xié)助教學(xué)。 三、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練(一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型，理解各項基本教學(xué)技能的概念。掌握各項教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，通過訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和中小學(xué)生的特點(diǎn)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。(二)訓(xùn)練內(nèi)容 1導(dǎo)入技能 (1)概念：導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式，(2)導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入；舊知識導(dǎo)入；生動實(shí)例導(dǎo)入；直觀教具導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；問題導(dǎo)入；實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等。(3)導(dǎo)入的程序：集中注意引起興趣激發(fā)思維明確目的進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。(4)導(dǎo)入的要求：針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)入目的明確；能引起學(xué)生興趣，有啟發(fā)性；導(dǎo)入與新知識聯(lián)系緊密，進(jìn)入課題自然合理，2板書板畫技能(l)概念：是教師利用黑板以凝煉的文字語言和圖表等形式，傳遞教學(xué)信息的行為方式。(2)板書板畫的類型：提綱式；語詞式，表格式；線索式；圖示式，示意圖，簡筆畫等。(3)板書板畫的要求；書寫規(guī)范迅速，示范性強(qiáng)；條理清晰，布局合理；形式多樣，啟發(fā)思維；文字、圖表科學(xué)準(zhǔn)確；板書簡單明了，形象生動。3演示技能(l)概念：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，運(yùn)用各種教學(xué)媒體把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程等內(nèi)容展示出來，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識、傳遞教學(xué)信息的行為方式。(2)演示的類型：實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示；掛圖的演示，幻燈、投影的演示；電視的演示和課堂實(shí)驗(yàn)的演示。(3)演示的程序：心理準(zhǔn)備出示演示物對演示物說明講解總結(jié)核查學(xué)生理解。(4)演示的要求：對演示物精心選擇；演示前提出問題和觀察重點(diǎn)；演示時要指導(dǎo)學(xué)生觀察，充分感知；多種媒體相互配臺，綜合利用；演示后及時總結(jié)，明確觀察結(jié)果。 4講解技能 (l)概念：教師利用語言及各種教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生理解重要事實(shí)，形成概念、原理、規(guī)律、法則等行為方式。 (2)講解的類型：事實(shí)性知識的講解，抽象性知識的講解。 (3)講解的程序：事實(shí)性知識的講解提出問題敘述事實(shí)提示要點(diǎn)核查理解抽象性知識的講解。歸納法：提供感性材料指導(dǎo)分析綜合概括鞏固深化。演繹法：提出概念闡明術(shù)語舉出實(shí)例(正、反例)鞏固深化。(4)講解的要求：明確目標(biāo)、重點(diǎn)突出；運(yùn)用豐富的實(shí)例(正、反例)，聯(lián)系已學(xué)過知識，引導(dǎo)學(xué)生分析概括，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法；及時鞏固、應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際。5提問技能(l)概念：教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識、運(yùn)用知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。 (2)提問的類型：回憶提問；理解提問；運(yùn)用提問；分析提問，綜合提問，評價提問。 (3)提問的程序：引入階段陳述階段介入階段評價階段。(4)提問的要求：設(shè)計多種水平的問題；問題重點(diǎn)突出，簡明易懂，把握提問時機(jī)，給予啟發(fā)和引導(dǎo)；給予分析和評價。 6反饋和強(qiáng)化技能(l)概念：反饋是教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式。強(qiáng)化則是教師通過各種方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的某一行為變化朝更好方向發(fā)展的行為方式。(2)反饋的類型：課堂觀察；課堂提問；課堂考查；實(shí)踐操作。(3)強(qiáng)化的類型：語言強(qiáng)化，符號(標(biāo)志)強(qiáng)化，動作強(qiáng)化；活動強(qiáng)化。(4)反饋和強(qiáng)化的要求：反饋及時準(zhǔn)確，強(qiáng)化恰到好處；反饋形式靈活多樣，強(qiáng)化方式適合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步，強(qiáng)化以表揚(yáng)為主。7結(jié)束技能(l)概念：是在完成一個教學(xué)內(nèi)容或活動時、教師對所講知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng)轉(zhuǎn)化升華的行為方式。(2)結(jié)束的類型；歸納式；比較式；活動式；練習(xí)式；拓展延伸式。(3)結(jié)束的程序：簡單回憶提示要點(diǎn)鞏固練習(xí)或拓展延伸。(4)結(jié)束的要求：明確教學(xué)重點(diǎn)，提示知識要點(diǎn)；形成知識系統(tǒng)，使學(xué)生理解升華；及時鞏固，強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)束形式多樣，增強(qiáng)學(xué)生興趣。8組織教學(xué)技能 (l)概念：是在課堂教學(xué)中教師不斷組織學(xué)生的注意，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為方式。 (2)組織的類型：管理性組織；指導(dǎo)性組織；誘導(dǎo)性組織。 (3)組織的要求：明確目的，教書育人；了解學(xué)生，尊重學(xué)生；重視集體，形成風(fēng)氣；靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)。 9變化技能 (l)概念：是教師利用表情、動作等身態(tài)語，輔助口頭語言傳遞教學(xué)信息和表達(dá)情感的行為方式。 (2)變化的類型：動作變化；表情變化；眼神變化；聲調(diào)變化。 (3)變化的要求：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)確定變化的類型；每一種類型的應(yīng)用要有助于組織學(xué)生的注意和傳遞教學(xué)信息；變化技能的應(yīng)用要合理適度。 10教學(xué)技能綜合訓(xùn)練；綜合運(yùn)用以上幾種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練。 (三)訓(xùn)練建議 1訓(xùn)練的方法主要采用微型教學(xué)的方法。注意提供必要的示范，有條件的學(xué)校要應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段提供聲像反饋，以獲得更好的訓(xùn)練效果。 2根據(jù)學(xué)生情況，訓(xùn)練要有重點(diǎn)，技能的分別訓(xùn)練與綜合實(shí)踐相結(jié)合。 四、組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解學(xué)科課外活動的特點(diǎn)、方法、組織形式及活動方案的設(shè)計，能組織和指導(dǎo)與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)聯(lián)的課外活動。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1概念：是教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)學(xué)科課外活動的教學(xué)行為方式。 2學(xué)科課外活動的類型：課外興趣小組；科技知識競賽，讀書報告會；小論文和小制作比賽；參觀；調(diào)查等。 3學(xué)科課外活動常用的方法：觀察和調(diào)查；實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐；討論和評議；制作和創(chuàng)作。 4學(xué)科課外活動方案的設(shè)計：了解活動方案的構(gòu)成和活動方案設(shè)計的方法。 5學(xué)科課外活動內(nèi)容選擇的要求：活動目的明確，有利于人才培養(yǎng)；活動內(nèi)容的選擇要適合青少年的特點(diǎn)：課內(nèi)課外知識有機(jī)結(jié)合；教師具有輔導(dǎo)能力。 (三)訓(xùn)練建議組織學(xué)生開展學(xué)科課外活動，由學(xué)生自己設(shè)計方案執(zhí)行方案，從而得到訓(xùn)練。訓(xùn)練活動也可結(jié)合教育實(shí)習(xí)進(jìn)行。五、教學(xué)研究技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解教學(xué)研究的方法、能初步運(yùn)用本專業(yè)知識的教育學(xué)、心理學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)研究，探索教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1概念：是初步運(yùn)用教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)研究設(shè)計、資料搜集與統(tǒng)計處理、撰寫論文的行為方式。 2教學(xué)研究課題的選擇：了解教學(xué)研究課題；課題選擇的方法及如何制定研究計劃。 3教學(xué)研究的方法：調(diào)查研究；觀察研究；實(shí)驗(yàn)研究；比較研究。 4研究資料的統(tǒng)計和分析：掌握統(tǒng)計描述的基本方法，了解統(tǒng)計檢驗(yàn)的適用范圍。 5研究論文撰寫的方法：了解科研論文的結(jié)構(gòu)和撰寫科研論文的要求。 (三)訓(xùn)練建議 1此項教學(xué)技能訓(xùn)練可結(jié)合教學(xué)提出研究課題，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計研究方案、搜集資料、統(tǒng)計分析、寫出研究報告。 2結(jié)合教育實(shí)習(xí)中的教育調(diào)查或畢業(yè)論文進(jìn)行訓(xùn)練。班主任工作技能訓(xùn)練說 明 班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中小學(xué)教師的必備條件之一。因此，加強(qiáng)師范生的班主任工作技能訓(xùn)練，是高等師范學(xué)校教育教學(xué)工作不可缺少的內(nèi)容。 班主任工作技能訓(xùn)練是指“中小學(xué)班級管理，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動等方面的技能訓(xùn)練?！彼且越逃龑W(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的基本理論為指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動。 班主任工作技能主要包括：集體教育的技能、個體教育的技能、與任課教師和學(xué)生家長溝通的技能。在對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的過程中，既要做到有組織、有計劃、有措施，又要注意調(diào)動學(xué)生參加訓(xùn)練的主動性和積極性，使訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。此項訓(xùn)練應(yīng)有考核。考核可采取定性評價與綜合考試相結(jié)合的方式。定性評價是指出學(xué)生在某項訓(xùn)練中的優(yōu)缺點(diǎn)，以利于提高，綜合考試則是根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容，對學(xué)生應(yīng)掌握的技能進(jìn)行全面測試，以檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果。為此，各校應(yīng)將班主任工作技能進(jìn)行分類，逐類加以訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和所應(yīng)達(dá)到的要求，制訂出考核標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行考核，并將其成績記入學(xué)習(xí)檔案。 一、集體教育技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 了解建設(shè)班集體的的幾個重要環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法；了解在中學(xué)開展各種活動的形式和內(nèi)容，并能實(shí)際組織各種活動；了解中小學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，掌握對其訓(xùn)練的一般方法。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1組建班集體的技能 (l)制定班級工作計劃；包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內(nèi)容、時間安排、實(shí)施方案以及應(yīng)該注意的問題等。 (2)確立班級奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。 (3)選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實(shí)際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。 (4)協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。 (5)培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運(yùn)用表揚(yáng)、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。 (6)組織與指導(dǎo)班會和團(tuán)隊活動： 第一，了解班會的類型：日常班會和主題班會；掌握組織與指導(dǎo)班會的基本步驟。 第二，幫助團(tuán)支部或少先隊制定工作計劃指導(dǎo)他們開展好各項活動，協(xié)助團(tuán)組織和少先隊組織正確地進(jìn)行組織發(fā)展工作。 2組織各種活動的技能 (l)組織和指導(dǎo)中小學(xué)生參加課外活動： 第一，課外活動的種類，主要有科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動和體育活動。 第二，課外活動的形式，可以分為全班性的集體活動、小組活動、個人活動。 第三，課外活動的要求：堅持自愿的原則，鼓勵和發(fā)揮學(xué)生某方面的基本知識和基本技能，如：對音樂、美術(shù)作品的鑒賞知識，識譜，合唱指揮和簡單繪畫(包括會寫美術(shù)字、能夠設(shè)計和創(chuàng)辦黑板報、墻報)，某種體育項目比賽的裁判方法，隊列訓(xùn)練的方法，科技小制作等等。(2)組織和指導(dǎo)中小學(xué)生參加社會實(shí)踐：第一，社會實(shí)踐的主要形式：到工礦、農(nóng)村、部隊、學(xué)校進(jìn)行社會考察、體驗(yàn)生活、參加勞動、軍事訓(xùn)練，也包括走訪各類典型人物。 第二，組織和指導(dǎo)社會實(shí)踐的要求：必須具有明確的目的性和針對性；要掌握組織社會實(shí)踐的方法：選擇實(shí)踐場所，聯(lián)系有關(guān)單位。做好實(shí)踐活動前的具體準(zhǔn)備工作，在偶發(fā)事件發(fā)生的時候，能夠妥善地進(jìn)行處理。 (3)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動：活動的內(nèi)容主要是指日常思想教育活動和各種社會公益活動；組織這類活動，必須要根據(jù)學(xué)生的思想熱點(diǎn)或帶有傾向性的問題來確定活動的主題、并根據(jù)內(nèi)容選好活動的形式，同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使活動的過程成為學(xué)生接受教育的過程。 3對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能 (l)中小學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容：自尊自愛，勤奮好學(xué)，嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，勤勞儉樸，注重儀表，真誠友愛，孝敬父母，遵守公德，文明禮貌。 (2)中小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求：既要有共性教育，又要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的訓(xùn)練方法，因人施教；上述幾種訓(xùn)練方法既可單獨(dú)使用，又可綜合使用。 (三)訓(xùn)練建議 1組織師范生觀看班主任工作的錄像片，使他們對如何組建班集體和怎樣開展集體教育，有一個基本的認(rèn)識。 2向師范生推薦班主任工作方面的讀物，并開展閱讀、書評、演講等教育活動。 3就班集體建設(shè)中的某些問題走訪、信訪優(yōu)秀班主任，或請他們來校講課、座談。 4在見習(xí)或?qū)嵙?xí)期間，觀摩 l 2項中小學(xué)班主任組織的活動 ,并且提出自己的活動設(shè)想，在實(shí)習(xí)中，將“組織活動”列入計劃，并且評定成績。 5根據(jù)目前中小學(xué)生的思想熱點(diǎn)，設(shè)計并模擬一次主題班會。 6在實(shí)習(xí)中，參與班級行為規(guī)范訓(xùn)練計劃的制定，并根據(jù)中小學(xué)生存在的某些問題、制定教育實(shí)施方案。 二、個體教育技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 了解學(xué)生個體思想和心理變化的特點(diǎn)，掌握對他們進(jìn)行教育的幾種主要方式方法。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1了解學(xué)生的技能 (1)觀察學(xué)生：觀察的形式可分為自然狀態(tài)下觀察和特定條件下觀察兩種；要根據(jù)觀察的內(nèi)容確定觀察的形式；班主任對觀察到的第一手資料，要隨時記錄下來，并將有價值的信息分門別類地建立學(xué)生情況卡片，定期進(jìn)行整理分析從中尋找?guī)в衅毡樾院鸵?guī)律性的東西，使對學(xué)生的教育更具有針對性。 (2)與學(xué)生談話：談話的形式可分為正式和非正式談話兩種；談話前要做好充分的準(zhǔn)各；掌握談話的方法；談話后要對學(xué)生進(jìn)行觀察，檢驗(yàn)談話的效果；運(yùn)用談話法還可以與其它教育方法相結(jié)合。 (3)分析書面材料：包括學(xué)生填寫的各種表格，學(xué)籍卡片、日記、周記、入團(tuán)申請書，班主任的操行評定、班級日志、班級榮譽(yù)冊等等。 分析方法：系統(tǒng)分析法或數(shù)理統(tǒng)計法。 (4)調(diào)查訪問：具體形式有個別交談、座談會、書信往來、家訪、請訪問對象來校參加活動、問卷調(diào)查等。調(diào)查訪問力求做到實(shí)事求是，全面深入，對所了解到的情況要進(jìn)行認(rèn)真、客觀地分析和研究，排除人為的因素，以便對學(xué)生個體或群體做出公正、準(zhǔn)確的判斷與評價。 2心理咨詢的技能 (l)了