燦爛的宋元文化一教案.doc

第13課 燦爛的宋元文化（一）【教學目標】1、 知識與技能 掌握活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明、應用及傳播，復習造紙術和雕版印刷術知識，進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻；培養(yǎng)學生進行歷史感知，歷史想象的形象思維能力以及學生全面系統(tǒng)的思考問題的初步能力和概括歸納的能2、過程與方法：通過觀看視頻文件了解三大科技的發(fā)明、應用及傳播。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。培養(yǎng)學生振興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。學習古代科學家勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W重、難點】重點：活字印發(fā)術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界的傳播。難點:充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響：【教學過程】一、導入： 展示幻燈片：煙花綻放的鏡頭教師引導：其實，早在一千多年前，在北宋都城開封的上空，煙花就曾經燦爛的綻放過。大家知道煙花是由什么制成的嗎？（火藥）火藥是我國古代四大發(fā)明之一，同學們知道四大發(fā)明出來火藥以外還有哪幾項嗎？（生回答，師板書）引入課題燦爛的宋元文化（一）之走近四大發(fā)明。二、講授新課1、活字印刷術的發(fā)明師：對于中國古代的四大發(fā)明，在之前我們已經學習了造紙術的發(fā)明以及雕版印刷術。展示幻燈片：東漢蔡倫改進造紙術工藝的視頻師：最早的雕版印刷術出現(xiàn)在什么時候？大家還記得目前考古發(fā)現(xiàn)的世界上現(xiàn)存最早的標有確切日期的雕版印刷品嗎？雖說雕版印刷比之前的手抄筆錄是一大進步，但是它還是存在一定的缺點。例如：宋太祖時官方主持刻印大藏經，耗時12年，雕版13萬塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場。另外，當時一個刻工一天只能雕刻四五十個字，一本六萬字的書就需要三四年才能刻完。因此，印刷術的改革創(chuàng)新已經成為文化事業(yè)發(fā)展的需要，北宋時平民畢升在世界上首先創(chuàng)造了活字印刷術。（出示畢升畫像）幻燈片展示：雕版印刷術與活字印刷術的發(fā)明啟發(fā)學生思考：和雕版印刷相比，活字印刷的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在哪里？在學生回答的基礎上教師指出：“創(chuàng)新”表現(xiàn)在突出兩個變：變死字為活字，變死版式為活版師：北京奧運會開幕式上，由數(shù)百位演員組成的活字字模，在4分鐘的時間里演繹了讓世界為之驚艷的中國文化精髓。同時也向世界再現(xiàn)了古老的“活字印刷術”。 今天的印刷業(yè)又有什么新的發(fā)展呢？幻燈片展示：現(xiàn)代的打印機。讓學生認識到今天科學技術日新月異，飛速發(fā)展，印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時代，進入帶“光與電”的時代。2、指南針和火藥的應用出示磁鐵，提問：這是什么？“吸鐵石或磁石”你們知道它有什么特性嗎？講故事：阿房宮宮門與磁石的故事，說明古代勞動人民很早就掌握了磁學知識。師：除了吸鐵性，磁石還有什么特性？（指向性指示南北）因此早在戰(zhàn)國時期人們就制成了最早的指南儀器司南?；脽羝故尽八灸稀眻D片，問：存在什么弊端？（體積大，磁性小，轉動不靈活，沒能廣泛使用）幻燈片展示“宋朝羅盤針”的模型，啟發(fā)學生比較羅盤針與司南相比改進之處，想想為什么。播放視頻指南針的發(fā)明與應用，讓學生進一步感知其發(fā)明原理和改進應用的過程，并在視頻中初步認識指南針的發(fā)明和廣泛應用對世界文明進程的意義。出示兩則材料，培養(yǎng)學生根據(jù)材料分析問題的能力。得出結論：指南針廣泛用于航海事業(yè)。3、火藥的應用和傳播播放視頻火藥的發(fā)明與應用回答問題：師：火藥是哪些人發(fā)明的？火藥有什么作用？宋元時期，主要有哪些火藥武器？想想看，金元時期的火箭和今天的火箭發(fā)射原理是否相同？講解：金元時期的火箭和今天的火箭發(fā)射原理相同，都是利用燃料的燃燒所產生的反作用力，來推動火箭向前、升空。火藥是怎樣向世界傳播的？質疑：三大發(fā)明是中國作為世界文明古國的標志性的成就，但它們都是在宋元時期發(fā)明的嗎？教師補充：三大發(fā)明有一個歷史過程，宋代只是最后完成和發(fā)展。師：思考四大發(fā)明對人類文明的發(fā)展有何貢獻？（和學生共同探討四大文明對人類貢獻后，打出英國科學家培根和馬克思的精辟論述，以激起民族自豪感，）教師小結點評，并啟發(fā)學生反思、討論：直到宋元時期，我國都有很多領先世界的科技成就。但是明清之后，我國逐漸落后以至近代鴉片戰(zhàn)爭中，作為火藥發(fā)明者的中國卻被火藥的使用者英國的堅船利炮強行轟開了緊閉的大門。于是有人說：“假如四大發(fā)明沒有傳到歐洲，尤其是火藥和火藥武器的傳入，也粗就不會有近代中國的屈辱，也不會令今天的歐洲比中國強大?！蹦阃膺@種看法嗎？師：大家知道活字印刷是怎能樣流傳下來的嗎？（如學生不知，教師告訴學生：活字被沈括的侄子輩所得，引起沈括的注意并記錄下來。）4、沈括和郭守敬師：指導學生看書，同時歸納他們的主要成就?？偨Y：宋元文化上承隋唐、下啟明清，以自已鮮明的時代特色和獨特的風格創(chuàng)造了中華文明史上的又一高峰。四大發(fā)明是中國的先民以罕見的聰明才智為世界留下的一串光耀千古的足