昆陽(yáng)鎮(zhèn)二小李小丹活動(dòng)教研心得體會(huì)7+-+2003+文檔+(2).doc

小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的心得體會(huì) 3月29日，我們城關(guān)學(xué)區(qū)英語(yǔ)教師在四小舉行了一次教研活動(dòng)，聽(tīng)了2節(jié)課。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這2節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。 一、把握良機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。王曉卡老師就充分做到了這一點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了很多有意思的游戲，讓學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂效果很好。 二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 本次教研重點(diǎn)研討了板書(shū)與多媒體的有效結(jié)合。多媒體的特點(diǎn)在于能提供聲、圖、文、視頻等多樣化的外部刺激，有利于知識(shí)的獲取和保持;特有的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用;超文本功能，有利于教學(xué)信息的有效組織和管理，具有極大的教學(xué)潛能。與多媒體相比，傳統(tǒng)板書(shū)的不同在于：現(xiàn)場(chǎng)生成、展示過(guò)程、保留提醒、易于更正。它以靜態(tài)方式整節(jié)課呈現(xiàn)，這種時(shí)間上的持久性以及強(qiáng)烈的示范性、教師個(gè)性化特征是課件所無(wú)法比擬的。 多媒體和傳統(tǒng)板書(shū)各有各的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該把它們有機(jī)地組合起來(lái)，提高我們的學(xué)習(xí)效率，無(wú)論是多媒體板書(shū)還是傳統(tǒng)板書(shū)，各有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是如何使用。對(duì)于在板書(shū)中需要較多的實(shí)例圖形可以采