七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案學(xué)案及說(shuō)課稿（共56份）《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿

看云識(shí)天氣說(shuō)課稿 王英中學(xué) 倪德文一、簡(jiǎn)析教材 看云識(shí)天氣是一篇科普文章，本文是人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：一是不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；二是不同的光彩同天氣的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)本文的教學(xué)，我注重以下三個(gè)方面：一是是引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容，通過(guò)繪制表格，了解云、云彩的特征以及天氣征兆；二是鞏固復(fù)習(xí)第三單元比喻這一修辭手法，積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這一修辭手法的好處，三是初步了解一些說(shuō)明文的說(shuō)明方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：豐富學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。能力目標(biāo)：1、練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。2、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。難點(diǎn)：理解說(shuō)明事物抓住事物特征的說(shuō)明寫法，理解說(shuō)明思路以及說(shuō)明方法的運(yùn)用。2、 闡述教法本文是一篇非常有有趣的科普說(shuō)明文，因此在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體教學(xué)的方法，配備相關(guān)的視頻朗讀、相關(guān)的圖片，以便學(xué)生更直觀的理解云的變化和識(shí)記各種云的不同。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合啟發(fā)式談話法、情境教學(xué)法、小組探究法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此在教學(xué)本文時(shí)，教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等?？焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性，齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美，個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量，從說(shuō)中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)?？傊?，在說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。3、 闡述學(xué)法教師的教只有和學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，才能達(dá)到最好的效果。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一堂課的掌握至關(guān)重要。因此在上新課前，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，初步解答預(yù)習(xí)問題。在課堂上必須使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，而老師只能充當(dāng)引路人的作用。指導(dǎo)學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫法，找出簡(jiǎn)表的各項(xiàng)信息；開展美文我來(lái)讀的活動(dòng)，引導(dǎo)小組通過(guò)合作與互評(píng)方式共同探討本文優(yōu)美的句子以及本文的說(shuō)明方法；當(dāng)然優(yōu)美的句子是離不開朗讀的。4、 概說(shuō)教學(xué)程序本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)了六個(gè)步驟來(lái)完成。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容： 激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學(xué)起來(lái)自然主動(dòng)積極，而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語(yǔ)、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨?！辈⒂纱酥i語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣。也可以采用情境導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)我們是諸葛亮，我們應(yīng)該如何判斷天氣借到箭？極大的激起了學(xué)生的興趣；（二）示范讀課文，學(xué)生儲(chǔ)存重要信息：科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力?？蛇@樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時(shí)記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班交流聽記情況，交流時(shí)，教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。（三）快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)：以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。具體操作方法是：讓學(xué)生快速默讀課文，對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并完成老師出示的云與天氣的表格。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。（四）朗讀課文，感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言： 本文雖是一篇科普文章，但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來(lái)瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課語(yǔ)言特色，對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行：讓學(xué)生放聲朗讀課文，感受課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特色。然后然后完成題目：“本文美在 因?yàn)?”（提示：說(shuō)出喜歡的理由，可從修辭等方面進(jìn)行賞析,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子用了什么樣的說(shuō)明方法？）最后全班交流感受。在此過(guò)程中，教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的農(nóng)諺，并談?wù)剬?duì)它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語(yǔ)是經(jīng)驗(yàn)，但要準(zhǔn)確，還是要靠科學(xué)研究”，由此自然過(guò)渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣，就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書本前的彩色插圖，認(rèn)真觀察云的其中一種，來(lái)試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過(guò)程中，學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，舉例說(shuō)說(shuō)，比如樹葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀察生活，提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的高潮，不是可有可無(wú)的，它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁，三日不絕”的奇特效果，而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，可起到事半功倍的效果。（六）總結(jié)：緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細(xì)心觀察自然，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來(lái)作課堂總結(jié)，用意很明確，就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法，令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了，也無(wú)事可干了”的想法，真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉”美好境界。18、 說(shuō)反思教學(xué)看云識(shí)天氣以后，有以下幾點(diǎn)思考：1、教師在教科普文章時(shí)，不能再用分析文章體裁、分析說(shuō)明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來(lái)安排教學(xué)，學(xué)生學(xué)之厭倦，效果也堪憂。而應(yīng)該將重點(diǎn)放在關(guān)注科學(xué)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣上。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不必有意突出說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，而應(yīng)更新觀念，改進(jìn)教法，適應(yīng)新課程需要，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為重點(diǎn)。教學(xué)中可采取引導(dǎo)方式，讓學(xué)生快速獲得大量信息，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)課文中的重要語(yǔ)段進(jìn)行解讀，同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)能力。2、激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始，它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。教學(xué)開始激趣很重要，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速進(jìn)入角色，并能活躍課堂氣氛，和諧師生感情。而學(xué)習(xí)過(guò)程中的激趣作用也非同小可，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加及量的增多，容易引發(fā)疲勞，產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒，此時(shí)若教師能夠善加點(diǎn)撥、巧妙引導(dǎo)、靈活運(yùn)用教材資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生則在不知不覺中一步步走向勝利。3、本課教學(xué)設(shè)計(jì)存在的亮點(diǎn)是：一、通過(guò)完成表格的形式幫助學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容，而活動(dòng)“請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對(duì)它作自我介紹。介紹要求：、充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；、讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，且?guī)椭鷮W(xué)生了解每一種云的特性。二、評(píng)析我最喜歡的句子，旨在通過(guò)比喻句的搜集，通過(guò)其在說(shuō)明文中的不同，從而讓學(xué)生了解打比方這種說(shuō)明方法，并通過(guò)課后研習(xí)與練習(xí)二，學(xué)會(huì)用打比方的方法去描摹事物。4、亮點(diǎn)如若發(fā)揮不