公衛(wèi)學(xué)院團委特色工作材料.doc

精品文檔 公共衛(wèi)生學(xué)院團委特色工作材料-推進社會實踐主題活動 提升團員青年服務(wù)意識為增強學(xué)生的服務(wù)社會意識，提升學(xué)生社會實踐能力，我院團委積極開展寒暑假社會實踐活動和“星火”青年志愿者活動。經(jīng)過多年長期不懈探索，我院形成一套頗具學(xué)院自身特色的活動體系。學(xué)院認為，新形勢下作為社會實踐活動參與者的青年學(xué)生已呈現(xiàn)出社會實踐文化生活需求多元化、自主性強等特點。如何做到既能弘揚“互助、團結(jié)、友愛、進步”的行為精神，又能創(chuàng)新活動形式，不斷增強活動的吸引力，使社會實踐活動的教育效果最大化，這是在開展主題教育活動時必須認真思考的問題。為此，學(xué)院以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為宗旨，以建設(shè)和諧校園、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以“寒暑假科技文化衛(wèi)生 三下鄉(xiāng)自我鍛煉”和“星火青年志愿者活動無私奉獻”等二大主題社會實踐活動為載體，以“校級、院級、班級”三級為單位，以“最佳主題活動評選”為推進動力，大力開展主題社會實踐活動，經(jīng)過幾年的不懈努力，取得明顯的效果，大大增強了我院大學(xué)生社會實踐的實效性?！耙豁椩u比、二大主題實踐、三級單位”構(gòu)成了南昌大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院“社會實踐主題活動”的基本體系。（一）緊密結(jié)合學(xué)生實際，積極拓展社會實踐活動1、“寒暑假科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)自我鍛煉”社會實踐活動（以下簡稱“三下鄉(xiāng)”）“三下鄉(xiāng)”活動作為一個傳統(tǒng)活動，以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入實際，開展社會實踐，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。在活動中，我院充分結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，并結(jié)合我院的實際，從我院的專業(yè)優(yōu)勢和師資力量等各方面出發(fā)，開展了各種各樣的社會實踐活動。2009年我院組織兩支隊伍分別赴江西省撫州市畬族鄉(xiāng)和宜春市帶溪鄉(xiāng)開展了義務(wù)支教，義務(wù)會診，義務(wù)體檢，知識衛(wèi)生宣傳等一系列結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H并又體現(xiàn)我院特色的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，同學(xué)們在其中充分鍛煉了自己的能力，把自己所學(xué)的東西融合在了實際中。2、“星火青年志愿者活動無私奉獻”社會實踐活動2007年4月22日南昌大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院“星火”青年志愿者服務(wù)隊正式成立。至今，各班均成立了“星火”青年志愿者服務(wù)隊分隊，青年志愿者們以廣大師生和人民群眾需求為導(dǎo)向，立足校園、面向社會，圍繞幫困助殘、社會服務(wù)、文化教育、美化環(huán)境等內(nèi)容，精心組織策劃開展形式多樣的志愿服務(wù)。通過青年志愿者服務(wù)將思想政治、社會工作等理論課教學(xué)與社會實踐有機結(jié)合起來，融學(xué)生思想政治教育于志愿服務(wù)之中，找準(zhǔn)學(xué)校教育與社會教育的結(jié)合點，為學(xué)生成長成材開辟了廣泛的第二課堂。 （1）“學(xué)雷鋒做好事” 社會實踐活動 “星火”青年志愿者自成立以來就積極的投入到了學(xué)習(xí)雷鋒精神，提高自我能力的熱潮當(dāng)中去了，在過去的日子里，我院開展了一系列“學(xué)雷鋒無私奉獻”志愿活動，在校園我們進行宿舍飲水機消毒、打掃校園、修理自行車，幫助食堂打掃衛(wèi)生等活動，而在校外，則組織了同學(xué)去到南昌市福利院慰問孤寡老人，去SOS兒童村幫助那里的兒童，到各個車站維持秩序，赴小學(xué)開展了以“碘缺乏病防治”為主題的志愿服務(wù)活動等。（2）“衛(wèi)生知識宣傳夏日健康” 社會實踐活動我們公共衛(wèi)生學(xué)院充分發(fā)揮自己對疾病控制和預(yù)防的特點，開展我院社會實踐特色活動，為同學(xué)和社會人群帶來了關(guān)于夏季衛(wèi)生知識的宣傳和講解活動，為同學(xué)們愉快度夏健康身體做出努力，活動的整體效果很好，讓更多的同學(xué)重新認識了公共衛(wèi)生學(xué)院，了解了很多以前不知道的知識，也為“星火”志愿者在南昌大學(xué)的活動拓展打開了一條新的道路，我們也希望將此作為我們的特色活動，為同學(xué)步入社會，鍛煉自己的社會能力奠定基礎(chǔ)。在這次活動中，同學(xué)們幫助了他人，也獲得了的快樂，同時理解了醫(yī)學(xué)對于一個人的人生的重要性，也為他人帶去一份健康，為社會貢獻了一份力，擴大了青年志愿者的影響。（二）緊扣社會實踐主題活動特點，建立有效機制，開展最佳社會實踐活動評比1、建立“社會實踐主題活動”相關(guān)機制（1）建立鼓勵機制，鼓勵獲得國家、學(xué)院或社會獎助學(xué)金資助的學(xué)生參加社會實踐和志愿者服務(wù)。鼓勵和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加校外社會實踐服務(wù)。學(xué)院統(tǒng)一部署的寒暑假社會調(diào)查、社會實踐活動，積極組織寒暑假的“三下鄉(xiāng)”和“進社區(qū)”活動。倡導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日和課余時間自行參加的“送溫暖、獻愛心”活動，自覺參加助弱幫困、關(guān)愛留守兒童等活動，開展幫教、幫學(xué)、幫困行動。（2）建立社會實踐服務(wù)檔案，規(guī)范管理。我院對加入社會實踐志愿服務(wù)的個人和團體情況建立檔案，發(fā)給志愿服務(wù)手冊，記載其服務(wù)專長、提供服務(wù)的時間、服務(wù)對象認證。2、開展最佳社會實踐活動評比為不斷創(chuàng)新社會實踐活動形式，充分發(fā)揮學(xué)生參與社會實踐活動的主動性和創(chuàng)造力，全面總結(jié)學(xué)院開展的各項精彩活動，我院開展了最佳主題活動評選，吸引了各班級及學(xué)生團體的積極參與。申報參評的活動必須是在上一個學(xué)年內(nèi)開展的主題社會實踐活動。評委則從主題突出、形式創(chuàng)新、影響力廣泛等方面進行現(xiàn)場考評。評比活動既為各單位開展主題教育活動提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，同時，評選活動本身又鍛煉了學(xué)生整理制作評比材料的能力，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造精彩生活的熱情，成為我院不斷創(chuàng)新主題社會實踐活動形式的有效途徑。經(jīng)過一年來努力，我院獲得2010年南昌大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進服務(wù)隊；其中1人榮獲江西省暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進個人；2人榮獲南昌大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進個人標(biāo)兵。獲得“南昌大