蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)-小數(shù)的大小比較+-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 課題：小數(shù)的大小比較 第 4 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題。 2.進(jìn)一步提高學(xué)生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)大小比較方法，能正確進(jìn)行小數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的大小比較知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3分鐘左右）1.先比較每組中兩個整數(shù)的大小，后回答問題。675548 1200210比較整數(shù)大小的方法是什么？指出：比較整數(shù)大小，可以從高到低分別比較相同數(shù)位上的數(shù)字。2明確課題：小數(shù)的大小比較。二、自主學(xué)習(xí)（18分鐘左右）1.自學(xué)例7，明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問題，這個問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題是什么？（1）比較0.6和0.48的大小。先獨(dú)立思考。你認(rèn)為0.6和0.48這兩個小數(shù)哪個大？用自己的方法說明你的結(jié)論。（2）交流比較方法。0.6是6角，0.48是4角8分0.6是6個0.1也就是60個0.01,0.48是48個0.01按照數(shù)位順序，從高位開始依次比較。0.6和0.48相比，整數(shù)部分相同都是0，十分位上64，所以0.60.48。 2.自學(xué)“試一試”。導(dǎo)學(xué)單：（時間：3分鐘）（1）獨(dú)立完成試一試，寫出比較結(jié)果；（2）思考判斷的理由，和同桌進(jìn)行交流。3.交流。（3分鐘）交流內(nèi)容1.你比較的結(jié)果是什么？2.說說比較大小的理由。比較0.13和0.129大小時，你是根據(jù)哪一位上的數(shù)作出判斷的？想一想：怎樣比較小數(shù)的大?。刻崾荆合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類推。三、練習(xí)。（12分鐘左右）【基本練習(xí)】1.練一練。先獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對和訂正。2.練習(xí)六第68題。獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對和訂正。練習(xí)六第67題中同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不一樣？有什么好處？3. 練習(xí)六第9題。（1）說說你在比較小明和小軍的身高時的想法。（2）大膽說說表中還可以知道什么。引導(dǎo)學(xué)生有序觀察數(shù)據(jù)并有序思考。4. 練習(xí)六第10題。先獨(dú)立練習(xí)，后小組交流，最后組織集體交流。怎樣又對又快地寫出全部的答案？5.練習(xí)六第11題。獨(dú)立完成，思考怎樣才能做的又對又快。解題時可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復(fù)。6. 練習(xí)六第12。先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。從大到小排列可以先確定最高位上的數(shù)。7.思考題。先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。提醒：可以按順序把這些數(shù)一一列舉出來?！緞?chuàng)編練習(xí)】體育課上幾位同學(xué)50米短跑的成績分別是14.8秒，11.6秒，12.1秒，10.9秒，9.8秒，成績最好的是（ ）秒，成績最差的是（ ）秒。短跑比賽中跑的時間最少的才是最好成績。四、課作。（7分鐘左右）補(bǔ)充習(xí)題26頁1、4、5、6、7、8題幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時所用。校對作業(yè)，分析典型錯例