山東省泰安市新泰新甫中學九年級語文上冊 11 我的叔叔于勒教案 新人教版.doc

我的叔叔于勒 （第一課時）一、教學目標：1.了解作者及背景，掌握生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容，理解小說表現(xiàn)的主題思想。3.理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 二、教學過程（一）介紹作者，創(chuàng)設情境，導入新課莫泊桑（18501893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。今天，我們就來學習他的小說我的叔叔于勒。（二）檢查預習引導學生掌握下列詞語的音、形、義：拮據(jù)（ji j）（手頭緊；經(jīng)濟境況不好。）棧橋（zhnqio）（火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。）牡蠣（m l）（一種軟體動物，也叫蠔ho，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。）襤褸（lnl）（衣服破爛。）撬（qio）開（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。）煞白（shbi）（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。）詫異（chy）（驚訝、奇異。）（三）整體感知課文內(nèi)容1. 學生復述故事梗概。2. 課文分析 （1）請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。 同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。 （2）學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼? 教師指名回答后小結。為于勒當初花了菲利普夫婦的錢于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。 （3）在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。 學生讀書討論，教師引導小結：恐怖希望恐怖、仇恨（4）小說的結局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？ 原因可以有很多，比如：是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。是菲利普夫婦的虛榮心造成的。是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（四）發(fā)散訓練 假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個字來完成。（五）課堂小結 這篇小說主要通過富有個性化的描寫和鮮明的對比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點值得我們寫作時學習。 （六）作業(yè)布置小組內(nèi)進行分角色朗讀訓練。板書設計 我的叔叔于勒 莫泊桑 于 勒：窮富窮 赤裸裸的金錢關系 菲利普夫婦：攆盼躲 恨于勒開端（盼于勒）發(fā)展（贊于勒）高潮（怕于勒）結局（躲于勒） 我的叔叔于勒教案（第二課時）一、教學目標：1.體會文章巧妙的構思，理解曲折的情節(jié)。2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。3.認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。4.體會文章巧妙的構思，理解曲折的情節(jié)。5.充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢。二、教學過程：（一）分角色朗讀 角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白 要求：讀出對人物的理解（二）研讀文章討論：（1）我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關鍵在于小說設置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當分析。 學生回答，教師點撥： 如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個什么樣的人？曾是災星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。 （2）這篇小說的題目是我的叔叔于勒，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？最終明確：小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。（3）分析菲利普、菲利普夫人、于勒的性格特征以及人物形象的塑造方法。 最終明確：菲利普： 典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。于勒則是資本主義社會中的受害者和失敗者。文章主要通過對他們的語言、神態(tài)、動作等方面的描寫來刻畫這些典型形象。（三）課堂反思 請同學們暢談學習課文后的感受和啟示。 (1)不要把理想的實現(xiàn)寄托在別人身上，應該通過