六年級(jí)語(yǔ)文下教案《刻骨銘心的國(guó)恥》簡(jiǎn)案2.doc

六年級(jí)語(yǔ)文下教案刻骨銘心的國(guó)恥簡(jiǎn)案2（一）教學(xué)目標(biāo)1細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)句式。2完成練習(xí)。（二）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)檢查。（出示燈片，指名做在燈片上，全班校對(duì)。）（1）看拼音和漢字，把詞語(yǔ)寫完整。Xinyndodototo淪（）火（）舞（）（）田（）不絕（小結(jié)規(guī)律：帶有偏旁芻的，發(fā)an音；帶有偏旁舀，發(fā)an音。）（2）聽寫課后第3題中的詞語(yǔ)，并說說詞語(yǔ)的意思。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀第1自然段。（2）比較句子，說說哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)?？墒?0多天，在南京淪陷后的短短40多天內(nèi)，這35萬人竟被侵華日軍全部屠殺了！南京滄陷后40多天內(nèi)，侵華日軍屠殺了35萬人。（第句用了重復(fù)句式，重復(fù)40多天，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短，同時(shí)又用了被動(dòng)句的句式，強(qiáng)調(diào)了殺人之多。作者列出了一組對(duì)比強(qiáng)烈，又令人觸目驚心的數(shù)字，控訴了日寇的喪心病狂、慘無人道。）除了這一組數(shù)字，第句還有哪些詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)、突出日寇的令人發(fā)指？（短短、竟、全部。）（3）抓住這一段課文的重點(diǎn)句概括段落大意。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。（1）自學(xué)課文第二段，根據(jù)作者的參觀順序給課文分層。全班交流，說說你主要是根據(jù)哪些句子來分層的？燈片出示。紀(jì)念館分史料陳列廳，尺骨陳列室和卵石廣場(chǎng)等幾部分。史料陳列大廳很寬敞，墻壁上掛著250幅圖片。走進(jìn)尸骨陳列室，首先跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨！史料陳列廳中的圖片.室外的卵石廣場(chǎng)卻給人另外一種感受。啟發(fā)學(xué)生理解第句的過渡作用。（2）學(xué)習(xí)第二層。自由讀第二層課文。這兩段都采用了先概括介紹后舉實(shí)例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實(shí)例部分。理解重點(diǎn)句。A從1937年12月到1938年2月初.其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。這句話主要從哪些方面來介紹圖片內(nèi)容的？（時(shí)間短，手段多，殺人面廣。）課文用了一個(gè)長(zhǎng)句來全面控訴侵華日軍的暴行，讀起來一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導(dǎo)朗讀。B35萬人慘遭屠殺！日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄！這里兩個(gè)連續(xù)的感嘆號(hào)表現(xiàn)了作者怎樣的感情？C比較句子，說說哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)。日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。（第句用把字句，突出了六朝古都的歷史名城變成人間地獄是日寇犯下的滔天罪行，強(qiáng)調(diào)日本侵略者對(duì)這場(chǎng)空前的卻難罪責(zé)難逃。）（3）學(xué)習(xí)第三層。指名讀課文第三層。讀旁注。（4）學(xué)習(xí)第四層。默讀課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。討論：大院卵石地面-小路邊13塊浮雕-圍墻邊的一組浮雕。小結(jié)：本層按參觀順序記敘。（5）根據(jù)各層內(nèi)容概括段落大意。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀課文。（2）全班討論：為什么說這是我們民族的奇恥大辱？深刻的啟迪指的又是什么？教師歸納：國(guó)力衰微，就會(huì)遭到外國(guó)人的欺負(fù)，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)。（3）這一段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5布置作業(yè)。片斷練習(xí)，從下面兩