五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)乘法(二).doc

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)乘法(二)1、繼續(xù)鞏固理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，特別是對(duì)分?jǐn)?shù)倍的意義的理解。能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作與主動(dòng)思考、主動(dòng)探究地教育，讓學(xué)生在自主合作與學(xué)習(xí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知與感悟。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義及應(yīng)用意識(shí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實(shí)物投影儀課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)：一、復(fù)習(xí)。說出下面算式表示的意義及計(jì)算方法，并口算出復(fù)數(shù)。3612問：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么，如何計(jì)算？引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘應(yīng)用學(xué)習(xí)。二、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。投影示意圖：學(xué)生讀題。引導(dǎo)學(xué)生分析問：從圖上看，我的蘋果數(shù)既然是小紅的，從這句話中，你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息？如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問題，你覺得，應(yīng)該有什么樣的條件？學(xué)生分析。出示左圖：現(xiàn)在給的條件是：小紅有6個(gè)蘋果。你能提出什么問題？又該如何解答？6=3個(gè)為什么要列這樣的算式？如右圖，又該如何計(jì)算呢？試說出你的思考過程與解答方法。三、深入引導(dǎo)性分析：結(jié)合前圖，這道算式還可以怎么列？這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說出它表示什么意思嗎？和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。1、31525板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問題。2、一個(gè)書包原價(jià)格30元，九折后的價(jià)格是多少元？學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計(jì)算。五、課堂討論活動(dòng)：1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的的計(jì)算過程里，哪些部分可以省略？試舉例說明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子相乘，而分母不變