年秋季學(xué)期七年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析.doc

2016年秋季學(xué)期七年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析 隨著七年級(jí)地理期末測(cè)試和改卷結(jié)束，第一學(xué)期的教學(xué)告一段落，也算塵埃落定，可是從初見卷子的一剎那和改完卷子回憶，覺(jué)得還是出現(xiàn)了一定差距。 首先說(shuō)成績(jī)，七年級(jí)三個(gè)班學(xué)生在參加考試，及格率0，最高分58分，最低分8分；從卷面上看，出現(xiàn)了以下問(wèn)題： 1.從正確率比例高低上看，單一知識(shí)點(diǎn)試題明顯高于知識(shí)點(diǎn)綜合性試題，課本直接性記憶性問(wèn)題明顯高于推理性試題，如國(guó)家地理部分，雖然還沒(méi)有學(xué)過(guò)，但結(jié)合生活知識(shí)分析還是可以推測(cè)出的，但很多學(xué)生選擇了放棄。 2.從學(xué)生作題失分情況上看，主要表現(xiàn)在： 涉及到多個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和大量七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，由于認(rèn)識(shí)不清，學(xué)生對(duì)個(gè)別內(nèi)容了解不全面，不能合理運(yùn)用排除法分析，應(yīng)試技巧、方法欠缺，造成失分。如聚落形成的原因，學(xué)生不能依據(jù)。 審題不細(xì)，概念模糊，理解不到位，如氣候類型名稱與特點(diǎn)分析。 .熟練運(yùn)用地圖能力差， 鄉(xiāng)土地理知識(shí)缺乏，沒(méi)有很好的積累，如對(duì)中國(guó)常識(shí)性問(wèn)題不了解，不能有效對(duì)比。 應(yīng)考能力差，不能有效地利用資料，使用相關(guān)知識(shí)答題，語(yǔ)言不切題。 歸納，總結(jié)能力欠缺，語(yǔ)言羅嗦，不簡(jiǎn)練且不全面，不能按點(diǎn)答題，突出關(guān)鍵詞答題。 個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不扎實(shí)，易混淆概念缺乏清晰的記憶。 作題速度慢，不能合理分配時(shí)間，如出現(xiàn)容易題漏做現(xiàn)象，卷面工整性低。 因此，針對(duì)上述問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面做起：1.用教材教，重視活動(dòng)的開展，學(xué)生的參與性，如活動(dòng)題答案的分析與整理。2.重視學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)，如基本圖例的落實(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查圖等獲取信息。上課除了引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本圖和地圖冊(cè)外，還有注意引導(dǎo)學(xué)生描圖，畫圖，以及教師板圖，懸掛教學(xué)掛圖等多種手段，通過(guò)讀圖，看圖提問(wèn)等多種形式培養(yǎng)學(xué)生用圖意識(shí)，查圖技能。3.注意學(xué)生間的有效交流，例如通過(guò)小組活動(dòng)、知識(shí)探究等方式讓學(xué)生主動(dòng)探討，讓雙基得以內(nèi)化。4.教學(xué)中重視輔導(dǎo)，克服困難，多接觸學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生談心交流，幫扶，保證基本學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的達(dá)成度，樹立人人過(guò)關(guān)意識(shí)。5.復(fù)習(xí)時(shí)也要通過(guò)一些主線式引領(lǐng)學(xué)生將結(jié)構(gòu)鏈整理好。要發(fā)揮小組同伴幫帶、教育作用，過(guò)關(guān)性督促激勵(lì)方案的應(yīng)用，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。6.教學(xué)、復(fù)習(xí)要全面，重視方法比知識(shí)重要，相關(guān)概念如自然資源要及時(shí)講清，講練結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，因此在往后的教學(xué)中，要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績(jī)提高的主體。只有認(rèn)識(shí)到地理科的重要性，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的綜合性和全面性，才會(huì)讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理 。上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。 。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。 一是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三,觸類旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。 二是強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。 三是強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。 開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學(xué)校的地理周活動(dòng)以及每年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生參與其中，利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮聰明才智，做到學(xué)好地理，學(xué)會(huì)利用地理。安排學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行野外實(shí)地考察研究，增加對(duì)家鄉(xiāng)地理的熟悉，學(xué)好身邊的地理。 。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，落實(shí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。在復(fù)習(xí)時(shí)候，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照總體計(jì)劃分布進(jìn)行，個(gè)個(gè)擊破的復(fù)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生復(fù)習(xí)好以前考試考過(guò)的試題，注重課本的地圖和課后習(xí)題等， 總之，本著全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想，以及通過(guò)我們的努力改變初中地理教學(xué)尷尬地位的思想，我們既要不斷努力，開展豐富多彩的地理活動(dòng)，充實(shí)我們的地理課堂教學(xué)，還要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重雙基的落實(shí)，及