年秋季學期七年級地理上冊期末考試質量分析.doc

2016年秋季學期七年級地理上冊期末考試質量分析 隨著七年級地理期末測試和改卷結束，第一學期的教學告一段落，也算塵埃落定，可是從初見卷子的一剎那和改完卷子回憶，覺得還是出現(xiàn)了一定差距。 首先說成績，七年級三個班學生在參加考試，及格率0，最高分58分，最低分8分；從卷面上看，出現(xiàn)了以下問題： 1.從正確率比例高低上看，單一知識點試題明顯高于知識點綜合性試題，課本直接性記憶性問題明顯高于推理性試題，如國家地理部分，雖然還沒有學過，但結合生活知識分析還是可以推測出的，但很多學生選擇了放棄。 2.從學生作題失分情況上看，主要表現(xiàn)在： 涉及到多個章節(jié)的內容和大量七年級下冊內容，由于認識不清，學生對個別內容了解不全面，不能合理運用排除法分析，應試技巧、方法欠缺，造成失分。如聚落形成的原因，學生不能依據(jù)。 審題不細，概念模糊，理解不到位，如氣候類型名稱與特點分析。 .熟練運用地圖能力差， 鄉(xiāng)土地理知識缺乏，沒有很好的積累，如對中國常識性問題不了解，不能有效對比。 應考能力差，不能有效地利用資料，使用相關知識答題，語言不切題。 歸納，總結能力欠缺，語言羅嗦，不簡練且不全面，不能按點答題，突出關鍵詞答題。 個別學生基礎知識薄弱，不扎實，易混淆概念缺乏清晰的記憶。 作題速度慢，不能合理分配時間，如出現(xiàn)容易題漏做現(xiàn)象，卷面工整性低。 因此，針對上述問題，在以后的教學中我要從以下幾方面做起：1.用教材教，重視活動的開展，學生的參與性，如活動題答案的分析與整理。2.重視學生讀圖能力培養(yǎng)，如基本圖例的落實，注意引導學生通過查圖等獲取信息。上課除了引導學生充分利用課本圖和地圖冊外，還有注意引導學生描圖，畫圖，以及教師板圖，懸掛教學掛圖等多種手段，通過讀圖，看圖提問等多種形式培養(yǎng)學生用圖意識，查圖技能。3.注意學生間的有效交流，例如通過小組活動、知識探究等方式讓學生主動探討，讓雙基得以內化。4.教學中重視輔導，克服困難，多接觸學生，特別是對后進生談心交流，幫扶，保證基本學習任務，作業(yè)的達成度，樹立人人過關意識。5.復習時也要通過一些主線式引領學生將結構鏈整理好。要發(fā)揮小組同伴幫帶、教育作用，過關性督促激勵方案的應用，促進后進生的轉化。6.教學、復習要全面，重視方法比知識重要，相關概念如自然資源要及時講清，講練結合，充分發(fā)揮學生的能動性。提升地理學科重要性的認識。由于認識的誤區(qū)，因此在往后的教學中，要不斷教育學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。只有認識到地理科的重要性，認識到知識的綜合性和全面性，才會讓學生足夠的重視地理，從而學好地理 。上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。 。重視學生學習方法的培養(yǎng)，使學生“會學”。 一是強調知識的內在聯(lián)系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三,觸類旁通，“會學”新知識。 二是強調地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。 三是強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣,提高學生的學習效率.使學生的地理成績不斷提高。 開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生知識面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學校的地理周活動以及每年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學生參與其中，利用所學知識，發(fā)揮聰明才智，做到學好地理，學會利用地理。安排學生課余時間進行野外實地考察研究，增加對家鄉(xiāng)地理的熟悉，學好身邊的地理。 。加強課后輔導，落實期末復習計劃。根據(jù)不同學生的個性基礎，課后及時輔導，在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。在復習時候，要嚴格要求學生按照總體計劃分布進行，個個擊破的復習進度，督促學生復習好以前考試考過的試題，注重課本的地圖和課后習題等， 總之，本著全面提高學生素質的思想，以及通過我們的努力改變初中地理教學尷尬地位的思想，我們既要不斷努力，開展豐富多彩的地理活動，充實我們的地理課堂教學，還要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重雙基的落實，及