燕子教學反思.doc

。 燕子教學反思 燕子這篇課文主要寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。根據(jù)教材的特點和該年級的教學要求，我把本課教學目標定位于以下幾點：(1)知識與能力：會認本課6個生字，會寫7個生字；有感情地朗讀全文，背誦全文；理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。(2)過程與方法:學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。(3)情感態(tài)度與價值觀：感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。我在教學中注意了以下教學策略的實施：一、以讀為主是當今語文課堂教學的主旋律本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶?！白髡咝赜芯?，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學境界。二、情境的創(chuàng)設在語文教學，尤其是語文教學中具有極其重要的地位學生對課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動起學生的各路感官，讓他們在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實現(xiàn)對語文的感悟積累和運用。本課教學中我在情境的創(chuàng)設上是花費了一番心思的：、創(chuàng)設情境激起學生學習興趣：這課要讓學生從生活中體驗春天的特點。課前讓學生欣賞歌曲，觀察身邊春天的景物，讓學生對春天有一個切身的感受。可見，學生獲得的體驗能夠很好地幫助他們理解和感受課文。、畫面再現(xiàn)情境：根據(jù)教材和學科的特點，這節(jié)課，我運用了多媒體輔助教學，恰當?shù)囊魳?，形象生動的圖片，加深了對課文描寫的意境的直觀感受，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學生體會到春天的特征和美麗。由此看來，恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，使得這些生活經(jīng)歷有限的學生，不僅眼里有語言文字，還有相對應的形象畫面，“符號”對應了“形象”，“形象”又激起了“情感”。3、 我在教學中充分突現(xiàn)學生的主體地位，促教學的自主性。在本課教學中，能做到尊重學生、信任學生，盡可能地創(chuàng)設條件，提供了各種吸引學生個體，學習、自主參與的機會。如：在觀賞了春天美景以后，讓學生說說自己的感受，并通過自學的方式，從文中找到反映春天爛漫的詞句，通過朗讀來感悟到春天的美麗和充滿的勃勃生機。在學生學習第二段課文時，讓學生自己來說說你是從哪兒看出燕子飛行的輕快的？并把自己的感受讀出來。這樣，學生就能比較靈活地說出自己獨特的見解，有利于學生個性的展示。但是學生的朗讀能力還需要加強，這就需要教師在日常的教學過程中加強訓練。3、 遺憾之處、學習第三自然段中的比喻句，教學中，我覺得學生能夠很容易領會，沒有帶領學生加以引導或想象，部分學生對對“正待譜寫一曲春天的贊歌”根本不理解，因此對教學效果略有影響。、教學調(diào)控不夠靈活有效，教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習。 3、學生的朗讀能力還需要進一步加強，在以后的日常教學活動中我會加大朗讀訓練的力度。燕子教學反思復興小學宋月嬌2014.12.18燕子教學設計