《夏夜多美》導(dǎo)學(xué)案.doc

15.夏夜多美導(dǎo)學(xué)案編寫人 ：黨亞萍 組長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。預(yù)習(xí)學(xué)案： 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做好標(biāo)記。（先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)出讀不正確的字，不理解的詞語。再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識(shí)記生字。）（1）生字我會(huì)讀！蓮 哭 趴 爬 謝 急 感 激 根 睜 時(shí) 腰 非我用這樣的方法記生字（ ）比一比，再組詞連（ ） 哭（ ） 爬（ ） 感（ ） 蓮（ ） 笑（ ） 趴（ ） 趕（ ） 2.課文內(nèi)容我知道：文中給我們介紹了蓮花姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲的故事。 探究案:一、小組合作學(xué)習(xí) 1.用自己喜歡的方式讀課文，了解美麗的夏夜里發(fā)生了什么故事? 2.找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，說說你為什么喜歡這個(gè)自然段？ 3.你能說說這個(gè)夏夜為什么這么美嗎？二、小組合作交流 1.我學(xué)會(huì)了什么？2.我不明白的問題是什么？ 三、全班交流展示1.各小組在組內(nèi)交流收獲2.各小組出示不明白的問題，分小組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 3.重點(diǎn)探究：（1）這個(gè)夜晚為什么這么美？ （2）有感情的朗讀課文，讀出不同的語氣。（組內(nèi)讀，小組賽讀） 四、課堂檢測(cè)：1.我會(huì)讀詞語：蓮花 爬山 趴下 著急 感激 道謝 非常 彎腰 睜眼 樹根 哭聲 小時(shí)2.我會(huì)填詞語：青青的假山 青青的（ ）綠綠的草坪 綠綠的（ ）彎彎的小路 彎彎的 ( )五、課后作業(yè)：1.我要去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里。2.搭配詞語 嗚嗚的 爸爸媽媽 靜悄悄的 公園 著急的 哭聲六、板書設(shè)計(jì)： 15. 夏夜多美睡蓮姑姑 安全了蜻蜓 小螞蟻 找到回家的“飛機(jī)”了螢火蟲 照亮回家的路夏夜景色美 助人為樂的精神更美教后反思：17 小壁虎借尾巴編寫人 ：黨亞萍 組長(zhǎng)簽字：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的功能。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1、能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字、詞。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能以及壁虎尾巴能再生。預(yù)習(xí)學(xué)案1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（認(rèn)真讀課文，邊讀邊標(biāo)出不熟悉、不理解的字詞。再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識(shí)記生字。）（1）我會(huì)讀生字 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新我是這樣記生字的（2）辨字組詞 借（ ） 難（ ） 逃（ ） 姐（ ） 誰（ ） 桃（ ）2.課文內(nèi)容我了解：（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）小壁虎借到尾巴了嗎？探究案第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：小組內(nèi)新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴（1）、指名讀，齊讀。（2）、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片，開火車讀生字。三、朗讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。四、再讀課文，讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。3、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來 。)小結(jié)：小魚的尾巴是用來撥水的，請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。五、書寫生字1、認(rèn)讀要寫的生字。2、觀察特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、根據(jù)范寫，學(xué)生書空。4、練寫，展示評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。2、看圖說說小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四、五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題。3、讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。4、利用掛圖，了解動(dòng)物尾巴的用途。 的尾巴要用來 。5、品讀老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。 (練讀，以小組為單位分角色朗讀) 小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)去向誰借呢?他們會(huì)怎么說呢?6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢? 7、結(jié)果怎樣?為什么? 優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。三、課堂演練，加深理解1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，進(jìn)行表演。3 、小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。課堂檢測(cè)1、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dn xi ji jie n li （ ） （ ） （ ） （ ）zhn zi fn xin （ ） （ ）2、用下列字組詞?；? ) ( ) 逃( ) ( ) 新( ) ( ) 借( ) ( ) 3、 讀一讀，填一填。（1）、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴沒借著，自己又長(zhǎng)出了一條( )。（2）、小魚要用尾巴_，老牛要用尾巴_，燕子要用尾巴_。小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再_一條新尾巴。4、填上合適的詞語_來_去 _來_去 _來_去 _來_去 _來_去 _來_去課后拓展：編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)小朋友們來講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)17小壁虎借尾巴小魚的尾巴撥水老牛的尾巴趕蠅子燕子的尾巴掌握方向小壁虎尾巴再生16 要 下 雨 了編寫人 ：黨亞萍 組長(zhǎng)簽字：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握生字、詞。2、理解文章所反映的生活常識(shí)：下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?qū)W(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 課文插圖課件預(yù)習(xí)學(xué)案：1.借助拼音讀課文，自己勾畫生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2.小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)記住這些生字的。3.識(shí)字成果大比拼（1）小組賽讀生字（坡 割 悶 伸 喊 潮 蟲 消 搬 陣 嘩（2）辯字組詞 馬 （ ） 巴（ ） ?。?嗎 （ ） 吧（ ） 往（ ）4.我對(duì)課文有了解： 燕子低飛要下雨 魚兒出水要下雨 螞蟻搬家要下雨探究案：第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文。把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。2、找出不認(rèn)識(shí)的字，畫出來，并讀一讀。3、認(rèn)讀生字，認(rèn)讀詞語。 4、觀察小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的畫面，用“”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。二、合作探究1、同桌交流讀了課文后知道了什么。 2、小組分角色讀，全班男女生分角色讀。3、體會(huì)“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話的語氣。4 、小組合作學(xué)習(xí)（1）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（2）、小組內(nèi)自由合作讀。（3）、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?（4）、小組派代表到班上說。（5）、小組分角色朗讀。（6）、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。（7）、指名分角色讀。（8）、齊讀，表演讀。課堂小結(jié) 第二課時(shí)一、溫故1、識(shí)記生字。A、自由認(rèn)讀生字。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)C、口頭擴(kuò)詞。D、分自然段朗讀課文。二、合作探究1、學(xué)習(xí)第8、9自然段，思考：A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?B、天真的下雨了嗎?2、朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)3、小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。 4、自由背課文（選擇自己喜歡的部分背誦）。三、課堂檢測(cè)新課標(biāo)第一網(wǎng)1、看拼音寫詞語shu b chn zi xin wn d do （ ） （ ） （ ） （ ）hn du ho m（ ） （ ）2、按課文內(nèi)容填空燕子飛得_，小魚到水面上來_氣，小螞蟻_東西，要下雨了。3、連線并抄寫。很悶 空氣（ ）很低 天氣（ ）很潮濕 飛得（ ）4、按下列句子格式造句。我們正忙著搬東西呢。（ ）正（ ）。（ ）正（ ）。四、課外拓展：1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。五、板書設(shè)計(jì)16、要 下 雨 了小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西識(shí)字5編寫人： 黨亞萍 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。2朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，鼓勵(lì)背誦。3培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。課前預(yù)習(xí)：1制作精美的電腦課件。2讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。3準(zhǔn)備生字卡片。課堂學(xué)習(xí)：1初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多讀幾遍。2同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，讀后說出謎底。3找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。4觀察“誰、怕、跟、涼”這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說說特點(diǎn)。課堂檢測(cè)：1找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。2比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。3寫一寫。聽寫4個(gè)生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。4猜字謎：牛過一字橋 （ ） 還不走，車來了 （ ）剪刀 （ ） 六十天 （ ）心有它就會(huì)想（ ） 天無它大，人有它大（ ）18 四個(gè)太陽編寫人： 黨亞萍 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、自讀，圈出生字。2、把圈出的生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。哪些生字是你的新朋友，大聲讀給家長(zhǎng)聽。3、你用什么好辦法記住它們?4、背誦課文課堂學(xué)習(xí)：1、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。）（1）啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？（2）按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了