高中德育上半年工作總結(jié)(精選).doc

高中德育上半年工作總結(jié)(精選) 下面是教師范文吧為你整理的高中上半年工作，閱讀。高中德育上半年工作總結(jié)(一) 本學(xué)期我校德育工作在 發(fā)展教育 辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng) 自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié) 的實(shí)中人精神，堅持 自主教育、自主管理、自主發(fā)展 的 三自 育人模式，全面實(shí)踐 發(fā)展教育 的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展 三個階段 的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿意的成績。 一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍 在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以 教師為本 的管理, 堅持 尊重、培養(yǎng)、使用 的教師管理方針，幫助教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，搭建成長階梯，促進(jìn)教師成長。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了中山市實(shí)驗(yàn)高中高級德育教師、中山市實(shí)驗(yàn)高中評價方案，還新制訂了中山市實(shí)驗(yàn)高中班主任。通過對教師角色形象塑造、 三師制度 、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。 1、加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平 首先、號召全體教師恪守 飲水思源、寧靜致遠(yuǎn) 的校訓(xùn)，高揚(yáng) 自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作 的學(xué)校精神，共同營造 愛國、修身、敬業(yè)、多能 的良好校風(fēng)、 愛生、垂范、善教、創(chuàng)新 的優(yōu)良教風(fēng)和 尊師、律己、會學(xué)、進(jìn)取 的良好，通過多種途徑開展建設(shè)和創(chuàng)建活動，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案、中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)高級德育教師評價方案、中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見等制度，在全程督促激勵下，有序推進(jìn)了學(xué)校德育隊伍的建設(shè)，增強(qiáng)了師德教育的實(shí)效性和針對性。 其次，加強(qiáng)理論知識的，提高覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會，結(jié)合教育實(shí)際，定期開展政治理論和德育知識的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教職工的政治責(zé)任感和使命感，提高教師的自我角色認(rèn)識，奠定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。 再次，對照學(xué)習(xí)教師規(guī)范， 表彰 班主任 、 師德 , 通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進(jìn)典型和群體的感人(如在校園網(wǎng)設(shè)立 高級德育教師介紹 專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育教師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人,建設(shè)積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積極壯大教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉桑ぞI(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。 2、繼續(xù)實(shí)施 三師工程 ，搭建德育師資成長階梯 我校按照教師成長的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施 三師工程 ，探索和建立了 三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。 經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對待教育，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。 能師，強(qiáng)調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強(qiáng)調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。 三師工程 是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校制定了中山市實(shí)驗(yàn)高中教壇新秀評價方案、中山市實(shí)驗(yàn)高中高級德育教師評價方案和中山市實(shí)驗(yàn)高中名師評價方案，并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室。 三師 既是一種榮譽(yù)，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進(jìn)行課題研究的)。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了 不用揚(yáng)鞭自奮蹄 的喜人局面。 3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了中山市實(shí)驗(yàn)高中教師聯(lián)盟章程，聯(lián)盟實(shí)行 契約管理 ，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動實(shí)行 以獎代撥 。 二、實(shí)踐 三自 育人模式，繼續(xù)實(shí)施 本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用 三自 育人模式，以 生活德育、活動德育、文化德育 為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校 高遠(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣 的 三高 德育目標(biāo)。 首先是根據(jù)國家中學(xué)德育大綱的要求，繼續(xù)完善了中山實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生思想道德教育實(shí)施細(xì)則，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、健康教育、教育、激勵教育、教育、責(zé)任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不同的教育重點(diǎn)。高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌;高二年級著重 三觀 教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生寧靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教育中，通過反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的 嘗試發(fā)展階段 高二年級在 三觀 教育中，通過 三觀 的內(nèi)化與外化過程，形成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的 自主發(fā)展階段 高三年級在理想信念教育中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特個性和獨(dú)到的道德批判能力，學(xué)生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是學(xué)生的 超越發(fā)展階段 。通過對 三個年級 學(xué)生的系統(tǒng)教育，學(xué)生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由 他律 走向 自律 ，再走向 律他 行為表現(xiàn)也由 規(guī)范 走向 示范 ，再走向 模范 。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由 嘗試發(fā)展 走向 自主發(fā)展 ，再走向 超越發(fā)展 的 三個階段 中所追求的目標(biāo)。 三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺 三位一體 的開放性德育體系。首先是由任組長，分管、德育處、和年級部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會、的作用和通過、 家校通 、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會 三位一體 的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及 家委會 代表會上，學(xué)校誠懇地家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見，先后收到多條十分有價值的建議和意見。 三圈一體 的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化了同心圓式的以、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育體系，通過強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。 三會一體 的自主性德育體系。 三會 是指團(tuán)委會、和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮 三會 在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開展各種大型活動。如：各種集會、節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、活動和者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。 四、 創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵 本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育會、，利用主題課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動;另一方面，根據(jù)