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文檔簡介

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考小學(xué)語文教師職稱考試試題及答案學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(12分)一填空【每空0.5分,共2.5分。】1語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);(正確把握語文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式);努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對第一學(xué)段識字和寫字的要求其中一條是:養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫(規(guī)范、端正、整潔)。二選擇【每小題0.5分,共1分。】1語文學(xué)習(xí)重在()?!締芜x】理性分析多讀多背分析操練感性把握2課標(biāo)要求,到了56年級要提高習(xí)作的能力,要學(xué)寫()?!径噙x】讀書筆記常見應(yīng)用文記敘文書信三簡答1簡述課標(biāo)對34年級綜合性學(xué)習(xí)的要求。【每條內(nèi)容0.5分,共2分】能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。2簡述課標(biāo)總目標(biāo)中關(guān)于閱讀的要求?!久織l內(nèi)容0.5分,共2.5分】有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。會運(yùn)用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。借助工具書閱讀淺易文言文。年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。四案例分析【每個要點(diǎn)1分,共4分。】請你從如何提高課堂評價(jià)的有效性角度分析案例中教師的教學(xué)行為。北京特級教師王文麗在給三年級的孩子上錫林郭勒大草原時(shí),剛開課不久,王老師叫同學(xué)們讀課文,并提出如果對哪部分感興趣,就多讀幾遍。學(xué)生讀后紛紛舉手。王老師走到一位低著頭、未舉手的女生前輕聲地問道:“你為什么不舉手?”小姑娘說:“我有點(diǎn)緊張?!薄白x書就不緊張了,能試一試嗎?”小女孩望著老師不吱聲。王老師扶著她的肩膀輕聲地說道:“我給你起個頭,能讀嗎?”小女孩說:“能。”于是王老師起了頭。小女孩開始小聲地讀,后來越讀聲音越大。越讀越流利。待她順利地讀完后,王老師問她:“你現(xiàn)在還緊張嗎?”小女孩答道:“不緊張了?!蓖趵蠋熡謫枺骸澳阒滥阍诙嗌偃嗣媲白x書嗎?”“不知道。”“不知道我告訴你吧,你在四千多人面前讀書,多不簡單啊。回去告訴你爸媽,你敢當(dāng)著四千多人的面讀書,多么了不起,多么自豪,多么驕傲啊!”小女孩的臉上漸漸浮現(xiàn)出了笑容?!菊n標(biāo)】指出:語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能。在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個體差異,促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。 學(xué)科專業(yè)知識(30分)一填空【共5分。2小題每空0.5分?!?論語十則中孔子論述學(xué)與思關(guān)系的語句是(學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆)?!?分?!?他是一個“堅(jiān)決、沉默而又有生氣”的上等車夫,為了爭取起碼的生存權(quán)利,奮斗、掙扎,最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫駱駝祥子,與人力車夫相關(guān)的兩位女性的名字是(虎妞)和(小福子)。作者是(老舍),他的代表作還有茶館、龍須溝等。二選擇【共4分。每小題2分?!?下列說法正確的一項(xiàng)是:()“四面楚歌、破釜沉舟、刮目相看”這三個成語故事的主人公都是漢時(shí)的項(xiàng)羽?!熬瞎M瘁、三顧茅廬、七擒七縱”這三個成語故事的主人公都是三國時(shí)的諸葛亮?!巴觇禋w趙、一鼓作氣、驚弓之鳥”這三個成語故事的主人公都是戰(zhàn)國時(shí)期的。“望梅止渴、入木三分、精忠報(bào)國”這三個成語故事的主人公都是宋朝的。2下列說法錯誤的一項(xiàng)是:()“三吏”潼關(guān)吏、石壕吏、新安吏的作者是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫。過零丁洋中最能表現(xiàn)作者愛國之情的詩句是“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。對聯(lián)“寫鬼寫人高人一等;刺貪刺虐入木三分”說的是作家魯迅?!酒阉升g】三寫作【6分。】請用恰當(dāng)?shù)男揶o方法,對一個人高興到極點(diǎn)的心情進(jìn)行生動形象的描寫。(至少3種。)四文言文閱讀【共8分?!渴烙胁畼?,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也!策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!1請為文中有下劃線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號?!?.5分?!?“才美不外見”中“見”的意思是()?!?.5分】看得出、顯現(xiàn)出用在動詞后,表示結(jié)果。同“現(xiàn)”,顯露看見3翻譯句子【共5分。】策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”馭它不按照駕馭千里馬的方法,喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能,千里馬嘶鳴卻不能懂得它的意思,只是握著馬鞭站到它的跟前,說:“天下沒有千里馬!”4此文也題為說馬,作者是被世人稱為“唐宋八大家”之首的(韓愈),唐代杰出的文學(xué)家、思想家,古文運(yùn)動的領(lǐng)袖。這是一篇說理文,作者托物寓意,分三層展開。首先以千里馬的“祗辱于奴隸人之手”、“駢死于槽櫪之間”為喻,說明(“得士必先識士”);接著又以千里馬“食不飽,力不足,才美不外見”為喻說明(“得士還需待士”);最后以策馬者“不能盡其材”、“不能通其意”為喻,說明(“得士更應(yīng)用士”)?!?分。每空0。5分?!课瀣F(xiàn)代文閱讀【共7分?!看掖抑熳郧逖嘧尤チ?,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?1本文作者是朱自清,他的散文代表作還有背影、春、荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等。【1分。】2解釋下面兩句話在文中的含義?!竟?分?!俊跋襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛@?,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。”【1分?!堪炎约喊饲Ф嗳兆颖瘸伞耙坏嗡?新奇的比喻,極度的夸張,和喻成大海的時(shí)間之流的浩瀚相比,而突出自己日子的“沒有聲音,沒有影子”的特點(diǎn)。實(shí)際上,這里有自己日子的蹤跡,一滴水是它的具象,滴水在大海里,有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它,搜尋過去的日子。“我掩著面嘆息?!薄?分。】嘆息時(shí)間過得太快。3怎樣理解“匆匆”的內(nèi)涵?【1分。】4用了哪些修辭手法突出“匆匆”的內(nèi)涵的?【1分,至少答出3種?!?如果把第3自然段作為教學(xué)內(nèi)容,你會設(shè)計(jì)一個怎樣的問題?【2分?!啃W(xué)語文教師招聘考試試題及答案第一部分教育理論與實(shí)踐一、填空題(每空l分,共10分)1課堂管理包括_課堂時(shí)間管理_、_營造和諧的課堂氣象和恰當(dāng)處理課堂問題行為的策略。2.使課程與教學(xué)評價(jià)工作更為有效,根據(jù)對象發(fā)展的進(jìn)程,根據(jù)不同時(shí)期有不同進(jìn)度、目的和重點(diǎn)的實(shí)際情況,評價(jià)可以分成三類:診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。3.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,小學(xué)按1-2年級、34年級、56年級劃分為三個學(xué)段,分別提出“階段目標(biāo)”,體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。4.語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。二、簡答題(10分)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)多處提及“語文素養(yǎng)”問題,如何理解“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵?參考答案:全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?!边@一理念是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。提高學(xué)生語文素養(yǎng),在今后相當(dāng)長的時(shí)間里將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富,它以語文知識(字詞句篇)為基礎(chǔ),以語文能力(識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際)為核心,是語文能力和語文知識、語言積累(文化底蘊(yùn))、情感態(tài)度、審美情趣、思維道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力,而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)(20分)請為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案。長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上,從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān),高高低低,蜿蜒曲折,全長6500多千米。城墻高810米,用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚,五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,無不贊嘆:“啊,確實(shí)了不起!”教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,感受萬里長城的雄偉英姿,解決文中的難點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句,利用詞語推敲等方法,讀懂句子,理解內(nèi)容,感受萬里長城的偉大,激發(fā)民族自豪感。3有感情地朗讀這段話。教學(xué)過程1.看長城風(fēng)光片,思考:你印象最深的是什么?2.聽教師朗讀,思考:你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉?3學(xué)生自學(xué)。4.找學(xué)習(xí)伙伴交流:可交流自學(xué)情況,可朗讀,體現(xiàn)自己的感悟。5.全班交流,重點(diǎn)句舉例。例一:它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān),高高低低,蜿蜒曲折,全長6500多千米。(1)學(xué)生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。(2)談“巨龍”這一比喻運(yùn)用的巧妙。(3)朗讀體會例二:成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,無不贊嘆:“啊,確實(shí)了不起!”四人小組合作學(xué)習(xí):該怎樣來讀這一句話。兩組交流:談自己的處理一現(xiàn)場朗讀。學(xué)生評價(jià)同學(xué)、教師的朗讀,加深對句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。全體有感情地朗讀。隨音樂朗誦課文表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。視覺認(rèn)識:長城氣魄雄偉。教師招聘考試、教師資格證考試、教師考試、教師編制考試、公辦教師招聘考試、中小學(xué)教師招聘考試試題及答案、復(fù)習(xí)資料、網(wǎng)校課程視頻匯總、匯集最全的教師考試復(fù)習(xí)資料第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共20分)1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音,完全相同的一組是()。A刪除shanchu膻昧shan秈米xian潸然淚下shanB信箋jin殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jianC飆升biao魚鰾biao剽悍piao彪炳青史biaoD血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風(fēng)xueB項(xiàng)正確。2下列各句中,沒有錯別字的一項(xiàng)是()。A書刊要裝幀,門面要裝潢,居室要裝修,營造一個舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想。B舞臺上,弟弟的朗頌(朗誦)聲情并茂,姐姐的伴奏錦上添花;母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了C2008年1月以來,中國居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅,不少低收人家庭倍感通貨膨漲(膨脹)的壓力D在驕陽的曝曬下,牽牛花堰旗息鼓(偃旗息鼓),美人蕉慵倦無力,矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱,失去了先前的神采A項(xiàng)正確。3對下面的漢字解說正確的一項(xiàng)是()。A“字”的筆順是,先寫寶蓋頭“宀”,再寫“一”橫,最后寫“了”B編字典時(shí)將“機(jī)、床、村、極等字編在一起,這些字都以“木”為部首,因此“木”也可稱做義符字C“休”,人倚木(樹),表示休息,是個形聲字D節(jié),“艸”字頭,與植物有關(guān),如“節(jié)約”;結(jié),“吉”字旁,與吉慶有關(guān),如“張燈結(jié)彩”解析A項(xiàng)先寫“了”,最后寫“一”。C項(xiàng)“休”是個會意字。D項(xiàng)“結(jié)”是“纟”旁。B項(xiàng)正確。4誦讀要注意節(jié)奏,下面停頓不正確的一項(xiàng)是()。A乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口B南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中C自是指物作詩立就D自非亭午/夜分,不見曦月解析正確的停頓應(yīng)為:自非亭午夜分,不見曦月。不正確的一項(xiàng)是D5下列各項(xiàng)中,沒有語病的一項(xiàng)是()。A許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí),是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校,很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的B5月4日在北京國家大劇院舉行了紅色箴言大型詩歌朗誦會,通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù),在場的大學(xué)生熱血沸騰,深受震撼C大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品,琳瑯滿曰,美不勝收。游客們精挑細(xì)選,討價(jià)還價(jià),熱鬧極了D冬天日短,等到干完活兒回來。已是夕陽西下,薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣,從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜,招呼我們趕緊吃解析A項(xiàng)句式雜糅,“受等因素的影響”和“造成的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅,將“的影響造成的”改成“影響的”;B項(xiàng)修飾語和中心詞的位置不當(dāng),將“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù),改成“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦”;C項(xiàng)詞語分類不標(biāo)準(zhǔn),“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇,所以應(yīng)該改為“商品”。D項(xiàng)正確。6下列說法錯誤的項(xiàng)是()。A寓言,文學(xué)體裁中的一種,是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短,具有故事情節(jié)。主人公可以是人,可以是動物,也可以是無生物B郭沫若詩兩首為我們描畫了令人神往的天上仙境,表達(dá)了作者面對現(xiàn)實(shí)的黑暗,希望到天上尋找美好社會的愿望C女媧造人只是一個神話故事,是人們沒有掌握科學(xué)知識前對人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋D盲孩子和他的影子一文,字里行間流淌著愛的清泉,使我們深受感動B解析“希望到天上尋找美好社會的愿望”錯。7按照上下文連貫的要求,下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。有一顆感恩的心,會讓我們的社會多一些寬容與理解,_,多一些和諧與溫暖,_,多一些真誠與團(tuán)結(jié),_。A少一些爭吵與冷漠,少一些指責(zé)與誤會,少一些欺瞞與渙散B少一些指責(zé)與誤會,少一些爭吵與冷漠,少一些欺瞞與渙散C少一些欺瞞與渙散,少一些爭吵與冷漠,少一些指責(zé)與誤會D少一些指責(zé)與誤會,少一些欺瞞與渙散,少一些爭吵與B解析找準(zhǔn)“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠與團(tuán)結(jié)”三組詞的反義詞并使之相對應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵。冷漠8下面四句詩中,填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。春天的大地到處生機(jī)勃勃。花園里開滿了鮮花,紅的、黃的、白的、紫的五彩繽紛,爭奇斗妍,真是“_”。A霜葉紅于二月花B映日荷花別樣紅C百般紅紫斗芳菲D亂花漸欲迷人眼解析只有C與題目中句意相符。9為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后,表意不明確的一項(xiàng)是()。A你歡迎,我不歡迎。B你歡迎我?不歡迎。C你歡迎我不?歡迎。D你歡迎我,不歡迎。D解析D項(xiàng)有歧義。10以下文學(xué)常識的表述中有誤的一項(xiàng)是()。A論語是儒家的經(jīng)典之一,是記錄孔子及其弟子言行的書B夜雨寄北李商隱一一唐代C世說新語劉義慶南朝.宋D春水魯迅現(xiàn)代D解析春水的作者是冰心,而非魯迅。二、按原文填空、默寫(每空1分,共10分)1春天的一個夜晚一位久別家鄉(xiāng)的人望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng),于是吟起詩來:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。2母愛是世界上最偉大的愛,做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛呢?這使我們想起了兩句詩:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。3有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí),不知道珍惜時(shí)問,老師就語重心長地說:“少壯不努力,老大徒傷悲?;颍阂淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰等?!?友情,歷來為世人所珍重。王勃在送杜少府之任蜀州中留下真誠勉勵友人的千古名句是:海內(nèi)存知己天涯若比鄰。李商隱在夜雨寄北中,則想象了與友人剪燭夜談的情景:何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。三、現(xiàn)代文閱讀(20分)閱讀下面的現(xiàn)代文,然后回答問題??茖W(xué)與詩陳之藩科學(xué)界的研究科學(xué)與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例,說明科學(xué)家如何覓句。有一通用電器公司的研究部門,是一所大樓,而樓梯每一個拐彎處,都備有一張空桌及一堆紙筆。據(jù)說好多新的觀念是科學(xué)家上下樓時(shí)想起來的,可是稍縱即逝。如果在走下樓時(shí)有這個觀念到家后可能就忘光了;如果走上樓,這個觀念到辦公室可能就模糊了,所以半路中必得寫下來。勞倫斯發(fā)明原子撞擊機(jī)時(shí),倒確是在早餐以后,到加州大學(xué)的路上想出的。所以,通用電器公司的辦法并非沒有理由。另一個例子是麻省理工的溫納。研究應(yīng)用數(shù)學(xué)及分析數(shù)學(xué)的人,不可能離開溫納。有一個關(guān)于他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學(xué)生拉住即問:“我吃過飯了沒有?”學(xué)生答:“先生,我沒有注意您吃過飯了沒有?!睖丶{問:“那么請你告訴我,我剛才是走向南呢,還是走向北呢?如果向南,即是剛從飯廳來,是吃過了!”學(xué)生答:“你如不問,我還或許知道,這一問我也糊涂了?!贝蟾艤丶{不是餓了一頓,就是連吃了兩頓。他并未生活在這個世界里,不是在與古人交談,就是在夢中覓句。大家都知道我們中國的大科學(xué)家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀(jì)念會上講的話,大家可能不知道。他說:“究竟什么叫做理解,什么叫做認(rèn)識,人類還在犯著糊涂?!边@話是哲學(xué)家的話或詩人的話,卻不像一個科學(xué)家所說的話。至少不像中國所謂科學(xué)家所說的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭,是有了詩人,才顯得晶亮;北斗座是七塊大石頭,是有了藝術(shù)家,才使這七點(diǎn)連起線來!法國不世出的大數(shù)學(xué)家龐卡立說得好,“房子是用石頭做成的,但只是一堆石頭不成房子;科學(xué)是事實(shí)堆起的,但只是一堆事實(shí)不是科學(xué)。”科學(xué)原來像詩句一樣,字早已有之,而觀念是詩人的匠心所促成的。這里面,沒有利,沒有名;沒有開萬世之太平,沒有繼往圣之絕學(xué);而只是一種好奇與欣賞,對真的好奇,對美的欣賞。愛因斯坦講完了相對論以后,說:“這個內(nèi)容,凡是大學(xué)程度略好的人全能理解,但是,在探討的過程中,絕望之后的覺悟,茫然之后的蘇醒,以及黑暗中的往復(fù)摸索與新的洞天的終于出現(xiàn),不是過來人,是不知個中甘苦的!”現(xiàn)在的科學(xué)家,據(jù)愛因斯坦的解釋,研究科學(xué)的動機(jī)是為了逃避這個紛擾的世界。這個世界已成了畢加索的畫,天翻地覆,一塌糊涂??茖W(xué)家與詩人們卻走向另一個世界去。那里的山青,那里的水綠,那里的草長,那里的鶯飛,流連忘返是理有固然的。然而現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí),又哪里逃得了。于是詩人之弱者在唱“共沐恩波鳳池上,朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。詩人之強(qiáng)者在唱“新松恨不高千尺,惡竹原應(yīng)斬萬竿”的激昂之調(diào)。科學(xué)家們則要去制造飛機(jī)、大炮、火箭、原子彈等玩意兒了。人類是在一個喧天鑼鼓的悲劇中掙扎,即使是詩及科學(xué)里也找不到片刻的安靜。1第一段中兩個“覓句”分別指什么?(4分)第一處“覓句”指詩歌創(chuàng)作的構(gòu)思立意、斟詞酌句,第二處“覓句”指科學(xué)探索和研究。2從全文看,科學(xué)研究和詩人“覓句”有哪些共通之處?(4分)捕捉靈感,忘我投入,淡泊名利,創(chuàng)新思維。3就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話,選一處談?wù)勀愕睦斫狻?4分)龐卡立的話意為:科學(xué)研究要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和規(guī)律,由零散的材料找到事物的內(nèi)在聯(lián)系。愛因斯坦的話意為:科學(xué)探索要?dú)v經(jīng)迷茫探索頓悟這樣一個反復(fù)、曲折的過程。4文中加點(diǎn)的“這個世界”和“另一個世界”分別指什么?你怎樣理解文章最后一句話?(4分)加點(diǎn)字分別指現(xiàn)實(shí)世界、理想世界??茖W(xué)家與詩人的理想是求真尋關(guān),但實(shí)際上無法逃避紛擾喧囂的現(xiàn)實(shí),二者之間存在矛盾。5本文在寫法上有哪些特點(diǎn)?試舉例說明。(4分)(1)運(yùn)用類比。例如將科學(xué)探索與求詩覓句作類比,闡明了二者的相通之處,說理透徹。(2)旁征博引。例如列舉通用公司、溫納等事例,引用中外科學(xué)家的話和中國古詩,深入淺出,說服力強(qiáng)。四、古詩詞鑒賞(10分)閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。水調(diào)歌頭.過岳陽樓作(南宋)張孝祥湖海倦游客。江漢有歸舟。西風(fēng)千里,送我今夜岳陽樓。日落君山云氣,春到沅湘草木,遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久,缺月掛簾鉤。雄三楚,吞七澤,隘九州。人間好處,何處更似此樓頭?欲吊沉累無所,但有漁兒樵子,哀此寫離憂?;厥捉杏菟?,杜若滿芳洲。注此詞作于作者請祠侍親獲準(zhǔn),乘舟沿江東歸途中。累:無罪被迫而死。杜若:一種芳草。l上闋寫了怎樣的景色?請用自己的話進(jìn)行描述。(4分)夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上。波光粼粼;湖中君山暮靄云霧,四周縈繞;沅水、湘水相匯處的兩岸草木呈現(xiàn)出一片蔥綠的春色;夜幕初上,一彎殘?jiān)氯绾熴^高掛天際。2下闋抒發(fā)了吊占傷今的情懷,試結(jié)合全詞進(jìn)行分析。(6分)作者憑吊屈原,感其身處濁世而不被重用的遭遇。抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意,表達(dá)了對清明政治的期盼。小學(xué)語文教師考試試題本試卷總分80分 ,本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時(shí)量共150分鐘一、小學(xué)語文教材教法(分)根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空(每空分)(1)語文是最重要的交際 工具,是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性 是語文課程的基本特點(diǎn)。()閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本 之間對話的過程。其中學(xué)生 應(yīng)當(dāng)是對話的中心。()在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察 、思考、表現(xiàn) 、評價(jià)的能力。()口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境 中進(jìn)行。()綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力。()語文課程評價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性,要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià),以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、基礎(chǔ)知識與積累(22分)填空題(5分,每小題1分)(1)“任”和“種”用于姓氏時(shí),讀音分別為Rn和hng。(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行 。(3)謎語“無角牛登上沒峰山(猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評分(猜一成語)” 最合適的謎底分別是 和 。(4)中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。(5)我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中的詩歌分編為三大部分。其中,風(fēng) 這個部分是各個地域的樂曲,也是詩經(jīng)的精華;頌這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。辨析題(分)副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字,請用意義相同或相近的詞替換。(替換的詞寫在各句后的括號里)除了他們,還有誰支持你的意見? (另外 )他這個人當(dāng)個一般干部還可以。 (勉強(qiáng) )你走路還走不穩(wěn)呢,就想跑? (尚且 )這么棘手的問題,他還真解決好了。 (居然竟然 )默寫題(分,第1小題4分,第2小題6分)(1)把成語補(bǔ)充完整陳詞濫調(diào) 以儆 效尤 虛無縹緲 再接再厲;按部就班 顛撲 不破 疊床架屋 枕戈 待旦(2)把名言名句補(bǔ)充完整 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 。 (論語)富貴不能淫,貧賤不能移 ,威武不能屈。(孟子)亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔 。 (屈原)感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心 。 (杜甫)了卻君王天下事,贏得生前身后名 。 (辛棄疾)千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。(鄭板橋)判斷題(分,對的在括號內(nèi)打“”,錯的打“”)嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。 ()現(xiàn)代漢語詞匯中,雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。 ( )“國家需要人才,人才需要教育,教育需要教師。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 ( )“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句,七言一般為八句。()中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記。 ()三、閱讀能力考查(18分)閱讀下列選文,按要求回答問題(一)科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中,人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差異,以及認(rèn)識方法的不同,就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的情況,以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此,有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說:“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?!备璧乱舱f:“贊同的意見使我們處之泰然,反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?!边@都是因?yàn)?,贊同的意見未必正確,反對的意見未必錯誤。退一步說,即使錯誤的反對意見,對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后,普魯斯特成為辯論的獲勝者,發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng),相反,他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說:“要不是你的質(zhì)疑,我是難以深入地去研究定比定律的?!彼€宣告,發(fā)現(xiàn)定比定律,貝索勒有一半功勞。要成為一個有作為的科學(xué)工作者,就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷,才能容得下百川之流,聽得進(jìn)反對意見。6、本文的中心論點(diǎn)是()(1分).科學(xué)就是探求真理。.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。.贊同的意見未必正確,反對的意見未必錯誤。.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷,可以做道理論據(jù)的兩項(xiàng)是( )(2分).正如李四光所說:“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”.“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”.歌德也說:“贊同的意見使我們處之泰然,反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?!?普魯斯特說:“要不是你的質(zhì)疑,我是難以深入地去研究定比定律的。”本文使用的論證方法有、。(2分)能否刪去文中畫橫線的句子?為什么?(2分)答:第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么?用文中語句回答。答:第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么?用橫線在文中畫出。(分)(二)二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之?;蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者?!眳菑V以為然。上文選自陳涉世家,作者是司馬遷。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史(2分)。找出上文中的兩個通假字,并解釋其含義。(3分)適通謫;含義是充軍;唱通倡;含義是倡導(dǎo)下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是()(1分).或以為死,或以為亡.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕.而吾以捕蛇獨(dú)存.殺之以應(yīng)陳涉下列對“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”一句理解正確的一項(xiàng)是()(1分).今天逃跑也是死,舉起大旗造反也是死,等著死,死在國家里可以嗎?.現(xiàn)在逃跑也是死,發(fā)動起義也是死,同樣是死,為國事而死好嗎?.現(xiàn)在死亡也是死,舉旗起義也是死,與其等死,不如為國而死可以嗎?.今天逃亡也是死,商量發(fā)動大事也是死,同樣是死,死在國內(nèi)好嗎?簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護(hù)的兩條理由。(2分)答:一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了; 二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、作文(30分)題目:春風(fēng)要求:除詩歌外體裁不限;字?jǐn)?shù)在字左右;不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì):附答案:一、()交際;工具性與人文性的統(tǒng)一()學(xué)生、教師、文本;學(xué)生()觀察、表現(xiàn)()交際情境()協(xié)調(diào)(6)情感、態(tài)度和價(jià)值觀;語文素養(yǎng)二、()Rn;hng()女;行()擊;從長計(jì)議()曹丕;曹植()風(fēng);頌、另外;勉強(qiáng);尚且;居然竟然、()濫;儆;緲;厲;部;撲;疊;戈()思而不學(xué)則殆;貧賤不能移;雖九死其猶未悔;恨別鳥驚心;贏得生前身后名;任爾東西南北風(fēng)、 三、引證法、例證法、不能刪;這樣寫可以使論證更全面、研究角度的不同,掌握材料的差異,以及認(rèn)識方法的不同,會引起學(xué)術(shù)的爭論、“有作為的科學(xué)工作者歌德也說思想獲得豐產(chǎn)”、司馬遷;紀(jì)傳體、適通謫;含義是充軍;唱通倡;含義是倡導(dǎo)、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了;二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、略填空(新課標(biāo)基礎(chǔ)知識)(29分)1、( )是語文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)( )( )( )的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,( )的選擇,( )的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3、學(xué)生是( )和( )的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的( )和( )愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條,第4條要求在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,( )。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,( )的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。5、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從( )、( )、( )( )四個方面提出要求。6、語文教學(xué)要注重語言的( )、( )和( ),注重( )的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。7、漢語拼音教學(xué)盡可能有( ),宜以 ( ) 和 ( )為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。8、閱讀教學(xué)是( )、( )、( )之間對話的過程,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有( )、( )、( )和評價(jià)的能力語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分20分一、填空:(10分)1、語文是最重要的(交際工具),是人類文化的重要組成部分。(工具性和人文性的統(tǒng)一),是語文課程的基本特點(diǎn)。、閱讀教學(xué)是 (教師、學(xué)生、文本)之間對話的過程。其中(學(xué)生)應(yīng)當(dāng)是對話的中心。、在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 (觀察)、思考、(表現(xiàn))、評價(jià)的能力。、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的(交際情景)中進(jìn)行。、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、(協(xié)調(diào))和實(shí)施的能力。5、實(shí)施評價(jià),應(yīng)注意教師的評價(jià)、(學(xué)生的自我評價(jià))與(學(xué)生間相互評價(jià))相結(jié)合。三、簡述題(6分)看下面這段實(shí)錄并回答問題。(一位老師在執(zhí)教春的頌歌時(shí),請一位學(xué)生評價(jià)另一位學(xué)生的讀書情況。)師:你說說他剛才讀得怎樣?生:讀得不錯,聲音洪亮,字音都讀得很準(zhǔn),但是,沒有讀出對春天的贊美之情。師:你的評價(jià)很到位,那你能不能讀一讀呢?生(很肯定地說)我不行!師(略遲疑)那好,你推薦一位同學(xué)讀讀。請結(jié)合新課程理念,評析這位教師的做法。你遇到這種情況,將如何處理?答:位教師和學(xué)生間的互動稍顯呆板缺少感情,學(xué)生的第一次回答是十分精彩的,作為教師應(yīng)給以高度一點(diǎn)的表揚(yáng),這樣可能會增強(qiáng)學(xué)生對于回答好下一問題的自信心;對學(xué)生很肯定自己不行的回答,老師沒有及時(shí)鼓勵他試一試,而是略遲疑后直接采取了下下策讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點(diǎn)內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力,老師更應(yīng)鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分(20分)從下面提供的兩個文章片斷中任選一段,設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案,并簡要闡述設(shè)計(jì)理念。這么大,這么美的草塘,我還是第一次看到,走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的,綠的發(fā)光,綠得鮮亮,歡笑著,翻滾著,一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)看那浪花,近處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色,再遠(yuǎn)的的呈墨綠色,一層又一層,最后連成一片,茫茫的跟藍(lán)天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊教材可愛的草塘,海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。專業(yè)知識與能力部分(50分) 基礎(chǔ)積累。14分1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“”表示。(2分)論(ln ln)語 呱呱(gug)墜地 大模(m m)大樣 句讀(ddu)2、下面的詞語中如有錯別字,請做上記號并改正在“( )”里。(2分)耄 耋 之年 世外桃園林蔭道 永保青春 ( 源、葆 )mo di3、照樣子寫詞語。2分“花潮”曾是一篇課文的題目,這個詞很美,花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少,請你寫兩個。花潮:人潮 心潮4、把下面的詩句填充完整。(5分)、烽火連三月,家書抵萬金。、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。、誰言寸草心,報(bào)得三春暉。、天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。、人生自古誰無死,留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項(xiàng)重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。(3分)草房子 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲,并回答后面的問題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句?抒發(fā)了怎樣的感情?(3分)答:斷腸人在天涯這句是直接抒情,抒發(fā)了在特定的時(shí)間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象,聯(lián)系全詩,談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫?(2分)答: 小橋流水一種溫馨的感覺,這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面,這個畫面是不是屬于我的?不是!這是眼見之景,眼見別人家的美景,眼見別人家的溫馨。你看,人家屋頂炊煙裊裊,在做飯,在團(tuán)圓,而我呢,“古道西風(fēng)瘦馬”,更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情,更襯托了孤獨(dú)的情感,以樂景來襯悲。 現(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的文章,并回答后面的問題。為自己祝福這是一個真實(shí)的故事。那年,女孩剛上大學(xué),她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好,而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素,人長得瘦小而且有點(diǎn)兒黑,除了那雙烏黑明亮的眼睛,女孩跟打扮漂亮的舍友比起來,就像是天鵝群里的丑小鴨。正因?yàn)檫@樣,女孩很自卑,臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力,但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日,她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時(shí)候,總是坐在角落,默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記,因?yàn)樗约阂渤3_z忘了它。女孩偶爾也會有想起的時(shí)候,她不奢望開一個生日Party,但她希望有一天,有一個人忽然記起了她的生日,送給她一張賀卡,對她說“生日快樂”,女孩就心滿意足了。可是,從沒有一個人為她這樣做。有一次,她的生日已經(jīng)過去很久了,她的舍友忽然想起,問她:“你的生日是不是已經(jīng)過了?”女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑,不了了之。在大三上學(xué)期的一天,女孩坐在圖書館一個靠窗的位置,認(rèn)真地看書。那天,外面的陽光燦爛而明媚,透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來,她轉(zhuǎn)頭望著窗外,只見陰密的小樹林,有葉子飄飄柔柔地落下,鋪滿了草地,陽光透過樹葉的縫隙,碎成點(diǎn)點(diǎn)金斑,隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起,今天就是自己的生日,二十年前的今天,有一個小生命哭泣著降臨,而二十年的生命歷程,更是一首美好的樂章??墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟,當(dāng)自己一個人跋涉時(shí),如果沒有人為你祝福,那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折,會有苦難,這時(shí)候需要一種勇氣,一種鼓勵。女孩到蛋糕店,為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時(shí)間里,她到地?cái)偵?,買了一套衣服,很便宜,但她穿上它后,整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。那一天,女孩感到前所未有的快樂。晚上,女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時(shí),舍友驚呼:“今天是你的生日?”女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,于是大家都圍攏過來,祝福她生日快樂。因?yàn)闆]有一個人記起她的生日,因此沒有一個人準(zhǔn)備禮物,但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿,祝福自己勇敢、快樂并堅(jiān)韌不拔。語文試卷(小學(xué))第一部分 課標(biāo)與語文素養(yǎng)(分)1、 根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)填空。(每空1分,共4分)語文課程的基本特點(diǎn)是(工具性和人文性的統(tǒng)一) 。課程目標(biāo)根據(jù)(知識與技能) 、(過程與方法) 、(情感態(tài)度和價(jià)值觀) 三個維度設(shè)計(jì)。2、 根據(jù)詩文原句填空。(每空1分,共5分)橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛 。子在川上曰:“逝者如斯夫,(不舍晝夜) ?!眴柷牡们迦缭S,為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S 。出淤泥而不染, 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。(每小題2分,共8分) 由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭?!笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂古往今來,成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練,當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,感到疲憊時(shí),不妨用孟子生于憂患,死于安樂中的名句天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨來激勵自己。請你從積累的詩文中,寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句:人生自古誰無死,留取丹心照汗青. 死去原知萬事空,但悲不見九州同. 生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.請你

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