送你一片綠蔭教學(xué)設(shè)計(jì).docx

18、送你一片綠蔭教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運(yùn)用。(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。(3)從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。(2)在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教學(xué)模式：學(xué)、探、練、展模式教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的資料，爬山虎的實(shí)物課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字、詞，理解重點(diǎn)詞語。2、有感情的朗讀課文，了解爬山虎。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書課題：送你一片綠蔭）全班齊讀課題。2、質(zhì)疑：通過課題“送你一片綠蔭”，你想知道些什么呢？（指名說）誰送“你”一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會(huì)送一片綠呢？下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，從18課中找一找作案吧！二、讀能課文，初步感知1、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準(zhǔn)備。)2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討。三、整體感知，歸納段意。1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學(xué)生默讀、思考、批注)2、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中一個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了?！克?、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎1、讀了這么多遍課文，你一定對(duì)爬山虎有了一定的了解。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)一下你眼中爬山虎的形象吧。2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障3、小結(jié)。那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。板書設(shè)計(jì)：18、送你一片綠蔭爬山虎：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。二、研讀探究，了解“特點(diǎn)”和“作用”(一)細(xì)讀第1自然段1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思？(自薦：自己推薦自己)2、讀了這段文字，你對(duì)爬山虎有了怎樣的了解？(出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受)3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對(duì)自己的介紹。(二)細(xì)讀第2、3、4自然段1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用？學(xué)生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大?！边@一句話在文中起了什么作用？3、作者從哪些方面對(duì)“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說明？這些特點(diǎn)對(duì)改善環(huán)境有什么好處？請(qǐng)大家找出相關(guān)語句加以體會(huì)。自由讀，指名讀。學(xué)生交流，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。(三)細(xì)讀第5、6自然段1、人們對(duì)爬山虎有什么疑慮？事實(shí)是怎樣的？勾畫批注。2、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受。3、自由練讀，注意語氣的變化。(四)細(xì)讀第7自然段1、“隨和”是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn)。板書：好種易活【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書、感悟、交流、評(píng)價(jià)、探究、體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，與文本充分對(duì)話，在對(duì)話中強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解?！咳⑵肺墩Z句，感受表達(dá)方法1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫？2、交流詞句，感受趣味。3、這篇文章不僅生動(dòng)有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確，描寫具體，我們來看看這些句子。引導(dǎo)比較句子。我生長得快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。第2組我的葉片較大。我的葉片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什么方法？4、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說明方法寫一句話。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福？2、啟發(fā)思考：我們?cè)撛鯓永煤蛯?duì)待這些對(duì)我們?nèi)祟愑欣闹参??！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，實(shí)現(xiàn)