3趙紅江1917-談鋼琴即興伴奏配置兒童歌曲的幾種伴奏類型.doc

小學音樂論文談鋼琴即興伴奏配置兒童歌曲的幾種伴奏類型城南二小 趙紅江【內(nèi)容摘要】兒童歌曲伴隨著我們一起成長，是我們生命中一筆寶貴的精神財富。為兒童歌曲即興伴奏，要根據(jù)歌曲的旋律線條，選擇一種或幾種合適的伴奏織體和和聲織體。在彈奏時要求伴奏者能對歌曲有充分的理解和分析，做出迅速反應。本文結(jié)合兒童自身的生理特點和兒童歌曲特點，對各種類型的兒童歌曲作出了各種不同的音樂分析。并舉例簡潔說明各種類型兒童歌曲的配置方法和注意問題。 【關鍵詞】鋼琴即興伴奏 兒童歌曲 注意問題音樂能陶冶兒童的性情，培養(yǎng)兒童高尚的情感。兒童對世界充滿了好奇，展現(xiàn)在他們中間的是五彩繽紛的色彩和優(yōu)美動聽的音響。從小使兒童通過音樂的陶冶，體會音樂給人帶來的歡樂。兒童歌曲是兒童對音樂最直面的接觸，而在眾多的兒童歌曲發(fā)稿時都沒有配置正譜伴奏，這就需要教師對兒童歌曲配置即興伴奏。在這種情況下，教師應該要在短時間內(nèi)根據(jù)歌曲的風格和音樂形象特征找到合適的伴奏類型和伴奏織體，而不能沒有目的的選擇和弦，甚至還出現(xiàn)了很多不協(xié)調(diào)的經(jīng)過音，這樣很容易導致兒童在演唱時對音準把握不準，也影響兒童對音樂情感的抒發(fā)。本文通過對兒童歌曲特點的分析，簡單闡述了行進型、活潑型和抒情型兒童歌曲的伴奏手法，織體選擇和在配置中需要注意的問題，也粗略提出了即興伴奏對兒童音樂教學的重要性。一、為兒童歌曲配置鋼琴即興伴奏的主要伴奏類型在為兒童歌曲配置伴奏類型時必須要結(jié)合歌曲的主題內(nèi)容，風格，速度和旋律線條進行考慮。以下是兒童歌曲最常見的幾種伴奏類型：（一）進行曲類型這種類型的兒童歌曲一般都反應兒童朝氣蓬勃，積極向上的特點。1.這種類型兒童歌曲的常用伴奏手法有：（1）以左手低音八度重復與五度音交替進行和右手柱式和弦的無旋律伴奏音型。用這種伴奏手法，有很強的行進感，節(jié)奏緊湊，富有跳躍性，很符合兒童的天性。在伴奏是可以不踩踏板。例：（2）以左手和弦跳躍連奏加右手主旋律的伴奏類型。用這種伴奏方法，給人一種較強的緊迫感，右手彈出主旋律也可以使兒童掌握音準，便于歌唱。例：（3）以左手低音八度和右手和弦的連續(xù)后十六分音符同時奏出的伴奏類型。用這種伴奏手法，給人一種很強的緊迫感，符合進行曲型兒童歌曲的特征。例：2和弦的選擇：由于進行曲風格的兒童歌曲，節(jié)奏較快，給人一種行軍的緊張感，我們在配和弦時，可以選擇多用正三和弦；、級來配置。多采用上四、下五、上三、上二度進行，有時還可以用副三和弦、重屬和弦和副屬七和弦來增加色彩。在歌曲終止出可以用K46到7進行。這樣的和聲功能進行就比較強，也比較穩(wěn)定，更換和弦可以選擇在強拍上，樂曲節(jié)奏鮮明，富有朝氣。（二）活潑類型這種類型的兒童歌曲具有跳躍活潑的特征，近似進行曲，也給人一種節(jié)日的氛圍，也透露出兒童自由、自信的個性。1伴奏這種類型兒童歌曲的常用伴奏手法有：（1）以左手八度奏和弦根音加右手和弦交替彈奏的無旋律伴奏音型。這種伴奏手法有很強的跳躍感，并具有活力，喜慶的氛圍也很濃。例：（2）采用有旋律伴奏，并且旋律有右手奏出，使兒童在演唱時有音準的依靠。尤其旋律采用八度或八度加和弦音奏出，這樣既增加了歌曲旋律的力度和氣氛，又帶動了兒童情緒。當主旋律重復時，又能將旋律加以適當?shù)淖兓?，再加以伴奏織體間的表現(xiàn)力，給旋律增添新的色彩，使伴奏更加豐富。2和弦的選擇：活潑類型的兒童歌曲的和聲進行可以與進行曲類型的兒童歌曲相似的強進行，可以選擇多用正三和弦；、級來配置。采用的和弦可以和進行曲類型的上四、下五、下三、 上二度進行。在彈奏時速度可以稍快，跳躍感要強，突出活潑的特點。（三）抒情類型這種類型兒童歌曲具有抒情優(yōu)美、清純的抒情性。其旋律節(jié)拍、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和力度等方面都比較自由，詞曲結(jié)合緊密，感情比較細膩、富于詩情畫意的音樂特征。1這種兒童歌曲的常用伴奏手法有：（1）以左手分解和弦加右手主旋律的伴奏音型。這種伴奏手法既加強了音樂的歌唱性，又便于彈奏。（2）也可以使用對圓舞曲類型風格的彈奏方法進行對抒情類兒童歌曲進行配置，即左手低音八度加右手和弦的伴奏方法。（3）采用半分解和弦織體，以左手八度和右手半分解和弦，柔和、平靜的彈奏。例：2和弦的選擇：抒情類型的兒童歌曲的和弦編配與進行曲和活潑類型的兒童歌曲的和弦編配不同。它的編配是根據(jù)歌曲內(nèi)容進行大、小調(diào)的交替的手法。抒情兒童歌曲是孩子一種情感的抒發(fā)，表現(xiàn)了孩子特有的樸實、童真的特點，因此它不需要強勁的和聲力度。在這里除了正三和旋、級來配置 以外還可以適當增加副三和弦、級的使用。教師要根據(jù)歌曲的內(nèi)容用情去彈奏。二、為兒童歌曲配置鋼琴即興伴奏時需要注意的問題(一)在兒童時期，兒童對音樂的感知還處在啟蒙階段，尤其是對歌曲的音準、節(jié)奏把握不穩(wěn)，對事物的感知更是沒有形成清晰的輪廓。在這種情況下，作為教師，在彈奏旋律時應彈奏準確、清晰、流暢。在彈奏過程中，可以始終用一只手彈奏歌曲的主旋律，另一只手彈奏伴奏音型，因此，帶主旋律伴奏在為兒童歌曲中顯得比較重要，應用也較廣泛。它能幫助兒童把握音準和節(jié)奏。便與兒童在短時間內(nèi)掌握對一首歌曲的歌唱。（二）如果是兒童熟悉的歌曲，我們可以采用無旋律伴奏。這種伴奏具有變化靈活自如的特點。教師在伴奏過程中要注意的節(jié)奏的速度，力度的對比，情緒的起伏，特別要注意和弦的選擇，也可采用不同伴奏織體給予豐富創(chuàng)造。（三）如果教師為了更好的襯托歌曲的情感，豐富伴奏織體，可采用帶主旋律和不帶主旋律的交替使用，這時應注意，不要無目的的頻繁交替。這樣容易誤導兒童對歌曲的演唱。教師也可以對歌曲先進行簡單分析，確定哪一部分用帶主旋律的哪一部分使用不帶主旋律的伴奏。這樣既豐富了伴奏織體，又便于了兒童對音準的把握。（四）兒童的實際音高比記譜要高八度，教師在伴奏時，可以將旋律提高一個八度，這樣更貼近兒童的實際音高。（五）和聲節(jié)奏一般比較規(guī)則。和聲的進行較為清晰，和聲的素材選擇要簡潔，避免與旋律音發(fā)生“沖突”。也要注意伴奏織體的選擇。對兒童歌曲的伴奏，織體不應選擇復雜的，并保持歌曲風格的一致。（六）一般兒童歌曲都比較短小，因此音型的變換不宜過多，要具有相對的穩(wěn)定性。在伴奏時，應明確教師與兒童演唱者之間的關系，不要喧賓奪主。在兒童音樂課堂上，鋼琴即興伴奏的作用無疑是非常重要，也是最實用最直接的。教師在此所擔任的角色也是極其重要的。在沒有正譜伴奏的情況下，鋼琴即興伴奏也給老師帶來了一定的自由發(fā)揮空間，也突出了鋼琴即興伴奏對兒童音樂教學的重要性。鋼琴即興伴奏是一門永無止境的綜合學科。在兒童音樂教育中也是最實用，最簡潔的配置手段，也是必用的教學手段。它能在兒童音樂教育中代替教師的語言導向，用以啟示兒童對音樂的理解和表現(xiàn)。通過琴聲的渲染，使整個教學充滿音樂的氣氛。本文只是很粗略的闡述了對兒童歌曲進行即興伴奏的幾種伴奏類型和一些注意問題。若要更好的對兒童歌曲進行即興伴奏，那就需要從鋼琴技巧、和聲知識、曲式分析上進行更深入的研究。也需要提高自己的欣賞水平和鑒賞能力，要善于摸索和創(chuàng)新，使得自己的鋼琴即興伴奏