《機(jī)械運(yùn)動》教案.doc

機(jī)械運(yùn)動教案教學(xué)目標(biāo)1、知道運(yùn)動和靜止是相對的。2、根據(jù)物體的運(yùn)動判斷所選的參照物及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動。3、能根據(jù)不同的特點將機(jī)械運(yùn)動分類。教學(xué)重點1、機(jī)械運(yùn)動的分類。2、參照物的概念和參照物的選擇。教學(xué)難點參照物的判斷和選擇。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備利用體育活動跑步進(jìn)行比較運(yùn)動快慢的競賽活動，拍成錄相。自帶車模。教學(xué)器材（學(xué)生分組）金屬車、木頭車、米尺、秒表、長木板教學(xué)過程設(shè)計引入1：放映多媒體有關(guān)運(yùn)動片段，指出：坐火車或汽車時，窗外的樹木真的向后運(yùn)動嗎？實驗1書上固定著筆沿桌面而移動（分析書和筆的運(yùn)動情況）表演一人在班上行走；兩人在班上并排行走板書機(jī)械運(yùn)動1、一個物體相對于其他物體的位置改變叫運(yùn)動2、被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物，物體的運(yùn)動或靜止是相對于參照物而言3、運(yùn)動和靜止是相對的引入2實驗2（1）小球從斜面上滾下來（2）用線拴著小球，讓小球做圓周運(yùn)動（3）讓電動小車在水平桌面上沿直線運(yùn)動分析：三個物體的運(yùn)動情況有什么不同實驗3（4）陀螺的旋轉(zhuǎn)（滾動筆桿）（5）擦黑板總結(jié)：不同類型的運(yùn)動讀圖比較兩輛汽車的運(yùn)動填寫 框圖 將機(jī)械運(yùn)動、直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、勻速直線運(yùn)動、變速直線運(yùn)動填入下表分析得出結(jié)論：二、不同類型的運(yùn)動引入3：1、蝸牛在地面上沿直線爬行，汽車在筆直的高速公路上行駛，他們做機(jī)械運(yùn)動的情況有什么不同？物體運(yùn)動有快有慢，用什么方法可以比較物體運(yùn)動的快慢？2、播放百米賽跑的錄象，問：這兩名同學(xué)誰跑的快？做出這一判斷的依據(jù)是什么？（相同路程，用時短者快）3、車模比賽，用什么方法比較它們運(yùn)動的快慢。（相同時間，看誰運(yùn)動的遠(yuǎn)；或者路程相同，看誰先到終點）小組探究 1、定性比較：發(fā)鐵質(zhì)車、木質(zhì)車兩種。啟發(fā)用兩種比較方法。2、定量比較：只用一輛小車，由學(xué)生自定路程或時間長短進(jìn)行測量。結(jié)論 相同路程比時間相同時間比路程討論思考：實驗中，小車運(yùn)動的路程和時間都不相同，如何比快慢？結(jié)論：三、用速度表示物體運(yùn)動快慢的物理量1、速度定義：物體在單位時間內(nèi)通過的路程2、公式：速度 = v = 3、單位：國際單位米/秒常用單位千米/小時課堂練習(xí)：甲20秒鐘走了30米，乙50秒鐘走了180米，誰運(yùn)動快？投影1運(yùn)動物體路程時間一秒通過的路程速度甲30米20秒1.5米= 1.5米/秒乙180米50秒3.6米= 3.6米/秒投影2（1）1米/秒 =_千米/小時（2）1千米/小時 =_米/秒投影3計算過程及結(jié)果1米/秒 = = 3.6千米/小時1千米/小時 = 0.28米/秒規(guī)律： 引入4：302公共汽車從雙安至北太平莊沿什么路線走，速度是怎樣的，在這個過程中，人們并不十分關(guān)心汽車速度在行進(jìn)中怎樣發(fā)生變化，而是關(guān)心汽車在全程中總共用了多長時間，此時也有一個速度，也可以用v = 計算，只不過這時計算出的是汽車一定時間或一段路程內(nèi)平均快慢程度。結(jié)論：四、變速直線運(yùn)動1、2、平均速度表示物體在一段時間內(nèi)或一段路程中運(yùn)動的快慢3、公式 = 解題時：注意時間和路程的對應(yīng)關(guān)系例題一輛汽車做變速直線運(yùn)動，下表紀(jì)錄了汽車在100s內(nèi)運(yùn)動的情況。時間前10s內(nèi)中間50s內(nèi)后40s內(nèi)路程70m900m560m請計算（1）前10s內(nèi)的平均速度（2）通過中間900m路程的平均速度（3）在這100s內(nèi)的平均速度已知：t1 =10s s1 = 70mt2 =50s s2 = 900mt3 =40s s3 = 560m求： 1 2 3解： 1 = = =7m/s 2 = = =18m/ss = s1 +s2 +s3 = 70m +900m +560m = 1530mt = t1 +t2 +t3 = 10s +50s +40s = 100s = = =15.3m/s投影：解題方法1、認(rèn)真審題，明確題目所給的已知物理量和題目所要求的物理量；2、認(rèn)真分析各物理量之間的關(guān)系（通