語文蘇教版二年級下冊24《問銀河（第二課時）》教學設計

24 問銀河（第二課時）總的教學目標： 1、學會本課12個生字，并理解生字組成的詞語的意思。 2、激發(fā)學生學習課文的興趣，使學生在認識銀河的基礎上，能有有感情地朗讀和背誦課文。 3、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，激發(fā)他們豐富的想象力，并獲得美的情感體驗?？偟慕虒W重點： 1、創(chuàng)設學習情境，讓學生入情入境地學習課文，理解課文內容。 2、激發(fā)學生探索銀河，探索宇宙奧秘的興趣?？偟慕虒W難點： 引導學生模仿課文的語言和句式來“問銀河”，或者用自己的語言來說說想對銀河說的話。學情分析： 問銀河是蘇教版二年級下冊的一篇散文詩，詩中描繪了孩子們在晴朗的夜晚仰望銀河引發(fā)想象，提出一連串有趣問題的故事，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣。 在二年級的孩子心中，他們對宇宙，對銀河并沒有一個清晰的認識，以至于存在豐富的想象空間。所以，他們將天上的“銀河”與地上的“江河”相通，在14自然段以問銀河的句式，提了許多與“江河”有關的問題，如：你那兒有魚兒和水草嗎？有客輪和貨輪嗎？這些問題由小及大，由近及遠，問的很有條理。在第5節(jié)表示還有很多問題要問，并立志長大后要駕著宇宙飛船去作客。全詩的脈絡十分清晰，讀來朗朗上口。只是受限于年齡認知，對于詩中出現(xiàn)的諸如斜拉橋、攔河大壩等都不了解，需要通過多媒體課件來進行直觀地呈現(xiàn)。第二課時教學設計教學目標： 1、激發(fā)學生學習課文的興趣， 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、能夠運用替換偏旁的方法學習生字“銀”、“輪”，并且能理解詞語的意思。 3、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問，或者用自己的語言來說說想對銀河說的話。教學重點： 1、激發(fā)學生學習課文的興趣， 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、能夠運用替換偏旁的方法學習生字“銀”、“輪”，并且能理解詞語的意思。教學難點： 1、能夠根據(jù)不同情境，區(qū)別詞語“寬廣”和“寬闊”，能夠理解詞語“南來北往”。 2、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問，或者用自己的語言來說說想對銀河說的話。教學過程： 【導入】談話導入 1、（PPT出示浩瀚的星空圖,自動播放數(shù)張，后切換到草地上的兩小孩圖） 在一個晴朗的夜晚，兩個小朋友在吃完晚飯后去草地上玩耍，當他們趴著仰望星空時，看到了天上的銀河。他們對銀河充滿了好奇，很想去探索銀河的奧秘，這不，他們就插上了想象的翅膀，去向銀河發(fā)問了。（板書：畫銀河） 2、在好奇心地驅使下，他們向銀河共進行了幾次發(fā)問呀？他們都對銀河的什么地方感興趣的呢？誰來說說？（板書：河水、河道、河面、上游） 3、看來同學們對上節(jié)課學過的內容記得特別清楚，老師還要再來考考大家，這些詞語和短語你都會讀嗎？（PPT出示，先指讀，再齊讀） 4、大家讀的可真棒，下面讓我們翻開課文，挑自己喜歡的段落自由輕聲地朗讀課文。 【講授】指導學習第一節(jié) 1、剛才大家讀的可真認真。下面，讓我們一起來把課文第一小節(jié)齊讀一遍。 2、你們誰能來告訴老師，他們想知道銀河的河水里有什么呀？（PPT出示魚兒和水草、戲水的小朋友圖。黑板上貼圖） 3、老師想請位小朋友來給我們讀一讀這個小節(jié)，看看能不能讀出詩意，讀出感情，誰想來試試呢？（指名讀，進行朗讀指導） 4、那么，在銀河的河水里到底有沒有這些水草、魚兒和戲水的小朋友呢？（PPT出示大大的問號）讓我們在腦海里先打下一個大大的問號。（齊讀第一節(jié)） 【講授】學生自學二四小節(jié) 小朋友們，讓我們學著剛剛一起學習第一小節(jié)的過程，自學課文的24小節(jié)，看看他們針對銀河的河道、河面和上游，還問了哪些問題，可以用橫線畫出來。（提醒：不動筆墨不讀書） 1、學生反饋第二節(jié)學習情況 通過自學，你們知道這是一條怎樣的河道嗎？（生說寬闊的）那么，什么叫河道呢？（引到學生與馬路進行比較） 他們想問問銀河，在銀河的河道里都有些什么呀？（PPT出示客輪、貨船和航標燈。黑板上貼圖） 這邊有一個叫“南來北往”，有沒有哪個小朋友能說說自己對這個詞語的理解呢？（PPT分別出示一艘、兩艘、許多艘客輪的圖）這些圖片，哪幅能叫“南來北往”呢？現(xiàn)在你理解這個詞語的意思了吧。 那么，在銀河的河道里到底有沒有客輪和貨輪呢？有沒有為它們引路的航標燈呢？（PPT出示大大的問號）讓我們在腦海里再打下一個大大的問號。（齊讀第二節(jié)） 2、學生反饋第三節(jié)學習情況 通過朗讀，你們知道這是怎樣的河面嗎？（生說寬廣的） 剛剛學習河道的時候，也出現(xiàn)了一個“寬”字的詞語，叫“寬闊”。那么，“寬闊”和“寬廣”是一個意思嗎？怎么區(qū)分呢？誰來說說他的理解。 讓我們用分別用“寬闊”和“寬廣”造個句，讓老師看看你們到底有沒有掌握。（生造句） 他們想知道在銀河寬廣的河面上有什么呀？（PPT出示斜拉橋。黑板上貼圖）有了斜拉橋，所以我們的牛郎和織女就可以？（生答橋上相會了） 小朋友們，那在銀河寬廣的河面上到底有沒有斜拉橋呢?牛郎織女又能否因此而相會呢？（PPT出示大大的問號）讓我們在腦海里再一次打下一個大大的問號。（齊讀第三節(jié)） 3、學生反饋第四節(jié)學習情況 他們除了對銀河的河道、河面有疑惑，他們對銀河的上游也有疑惑，他們想知道什么呀？（PPT出示拉河大壩、葛洲壩。黑板上貼圖） 上節(jié)課，老師給大家看了攔河大壩和葛洲壩的圖片，那么，在銀河的上游到底有沒有這些設施呢？（PPT出示大大的問號）此時，我們的腦海里已經打了4個大大的問號了。（齊讀第四節(jié)） 學到這里，小朋友們，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呀？ 【練習】指導背誦，仿寫訓練 1、小朋友們可真聰明，你們都發(fā)現(xiàn)課文的14節(jié)在格式上有著一些相同的地方，誰來說說是什么？（指生回答） 2、（PPT出示句式）銀河呀，在你_，有_嗎？有_嗎？小朋友們，你們能看著這個句式，挑自己喜歡的段落嘗試背誦下嗎？（指生背誦） 3、除了他們問銀河的這些問題外，你們還有什么要問問銀河的嗎？誰能來仿照這個句式，向銀河提出你的疑惑。（指生回答） 【講授】學習第五小節(jié) 1、剛剛大家都發(fā)揮自己的想象力，向銀河又問了很多問題。那我們文中的小朋友還有沒有問題要問銀河的呀？（生說有）面對這些問題，他們打算怎么做呢？（生答架著宇宙飛船去銀河作客，去一探究竟）找我們的腦海里也有許許多多的問號，你們又打算怎么做呢？（激發(fā)學生探索銀河奧秘的興趣） 2、讓我們一起來把課文的第五小節(jié)讀一讀，一定要讀出詩意，讀出去銀河一探究竟的感情。 【練習】生字教學 1、（PPT出示生字）“銀”、“輪”。 2、誰能來說說這兩個生字有沒有什么相同的地方呀？都是什么結構呢？ 3、小朋友們，你們覺得應該怎么識記這兩個生字呢？（生答換偏旁識記）在學習這兩個生字的時候要又要注意哪些書寫要領呢？（指生答） 4、下面，老師就以“銀”字為例，來講一講這兩個生字的識記方法和書寫要領。 5、小朋友們，請舉起你們的小手跟老師一起寫寫看。（生說筆順，師范寫）好，下面就自己嘗試描一描這兩個生字