2019安徽教師資格證考試全程復(fù)習(xí)資料【三十九】.doc

2019安徽教師資格證考試全程復(fù)習(xí)資料【三十九】一、單選題: 20題, 每題1.5分, 共30分1. A 2. B 3.D 4. D 5. D 6. D 7. B 8. C 9. A 10. D11. B 12.A 13. A 14A 15.C 16.B 17.C 18. A 19.D 20.C1.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是 A 。A.理論科學(xué) B.應(yīng)用科學(xué) C.交叉科學(xué) D.實(shí)踐科學(xué)2.在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照研究目的，控制或變更某些條件，對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法，稱為 B 。A.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 B.教育心理實(shí)驗(yàn)法 C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案研究法3.贏得“教育心理學(xué)之父”美譽(yù)的心理學(xué)家是 D 。A.班杜拉 B.皮亞杰 C.馬斯洛 D.桑代克4.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是 D 。師出網(wǎng)校專注教師考試A.殺雞駭猴 B.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了 D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒, 表現(xiàn)好才給吃的5.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是 D 。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.欲望內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力6.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高 D 。A.也是中等 B.不利 C.關(guān)系不大 D.最有利7.在教學(xué)中，教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué)，這種直觀形式屬于 B 。A.實(shí)物直觀 B.模象直觀 C.言語直觀 D.綜合直觀8.艾賓浩斯遺忘曲線表明，人的遺忘的規(guī)律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快9.動(dòng)作技能的物點(diǎn)是動(dòng)作的 A 。A.物質(zhì)性、外顯性、展開性 B.物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開性C.觀念性、外顯性、展開性 D.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性10.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象，稱為 d 。A.平原觀象 B.起伏觀象 C.低谷觀象 D.高原觀象11.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，稱為 b 。A.認(rèn)知 B.元認(rèn)知 C.技能 D.操作12.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為 a 。A.同化性遷移 B.順應(yīng)性遷移 C.重組性遷移 D.排列性遷移13. 以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是 a 。A.精加工策略 B.計(jì)劃策略 C.監(jiān)視策略 D.調(diào)節(jié)策略14問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的 a 。A.刺激情境 B既定疑問 C思維狀態(tài) D思維起點(diǎn) 15.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有 c 。 A桑代克的嘗試錯(cuò)誤說 B苛勒的頓悟說 C巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論 D杜威的分階段說16.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于 b 。A.生理自我 B.社會(huì)自我（教材書稿有誤，寫的我念自我） C.心理自我 D.理想自我17.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是 c 。A.大學(xué)一年級(jí) B.大學(xué)二年級(jí) C.大學(xué)三年級(jí) D.大學(xué)四年級(jí)18. 某人能了解現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法這說明該人 a 。A.人格統(tǒng)一完整 B.自我意識(shí)正確 C.人際關(guān)系和諧 D.行為反應(yīng)適度19.男女雙方并非興趣相投，身心相悅而戀愛，而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛，稱為 d 。A.早戀 B.性戀 C.輕率戀 D.虛戀20. 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì) c 。A.可能選擇 B.猶豫不決 C.回避這項(xiàng)任務(wù) D.堅(jiān)決選擇二、多選題: 10題, 每題2分, 共20分1. ABCDE 2.CD 3.CD 4.BCD 5.ACD6. ABC 7. ABCDE 8. AD 9.ABCD 10.BCDE1.高等教育心理學(xué)的內(nèi)容體系主要包括 abcde 。A. 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 B. 高校教學(xué)心理研究 C. 高校德育心理研究 D. 高校德育心理研究 E. 高校教師心理研究2.構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分是 cd 。A.學(xué)習(xí)歸因 B.學(xué)習(xí)誘因 C.學(xué)習(xí)期待 D.學(xué)習(xí)需要3.教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)該 cd 。A.依據(jù)分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) B.注意創(chuàng)造一種相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍C.對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) D.幫助學(xué)生作努力定向的歸因4.知識(shí)應(yīng)用的一般過程包括 bcd 。A.分析探題 B.相應(yīng)知識(shí)的重現(xiàn) C.探題類化 D.解題與驗(yàn)證5.以下描述正確的是 acd 。A.技能是先天素質(zhì)的后天因素的融合體B.技能是一種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式C.技能是符合法則的活動(dòng)方式D.技能是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)6.影響遷移的因素有 abc 。A.學(xué)習(xí)對(duì)象的相似性 B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D.學(xué)習(xí)者的智力水平7.專家具有哪些特征 abcde 。A. 專家比新手更能有效地組織信息B專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快 C專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題D專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，且在更深的層面上表征問題 E專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 8.提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件 ad 。A. 創(chuàng)造力 B求知欲望 C個(gè)體思維的靈活性 D已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) E好奇心 9. 自我意識(shí)的理解主要有 abcd 。A.提高認(rèn)識(shí)水平 B.豐富感情世界 C.發(fā)展意志能力D.促進(jìn)道德形成 E.激發(fā)創(chuàng)造潛能10. 大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的調(diào)適，主要應(yīng)做到 bcde 。A.保證良好的體魄 B.樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀 C.及時(shí)排解不良情緒 D.科學(xué)地進(jìn)行擇業(yè)心理調(diào)適 E.做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備三、判斷題: 20題, 每題1.5分, 共30分1.2.3.4.5.6. 7.8. 9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.1.我們學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的目的在于掌握高校教書育人的基本理論與方法,從而進(jìn)一步搞好科研,教學(xué)與管理工作。（ ）2.世間存在的一切現(xiàn)象都有它的道理(規(guī)律)。由此可知,成功必有規(guī)律,失敗必有原因。（ ）3.高創(chuàng)造性者的特征是具有幽默感,有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī),能容忍模糊與錯(cuò)誤,喜歡幻想,具有強(qiáng)烈的好奇心, 具有獨(dú)立性。（ ）4.大學(xué)生的動(dòng)機(jī)都是有意識(shí)的動(dòng)機(jī)。（ ）5. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其方法影響到物理、化學(xué)等學(xué)科中的審題活動(dòng)，可稱之為負(fù)遷移。（ ）6.人類的一切活動(dòng)都與我們的心理有著密切的關(guān)系，了解心理現(xiàn)象有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、他人與整個(gè)世界。（ ）7.人類動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)具有引發(fā),指引和激勵(lì)的功能.需要是由動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化來的。8. 陳述性知識(shí)主要解決做什么和怎么做的問題，而程序性知識(shí)主要回答是什么、為什么和怎么樣的問題。（ ）9. 做筆記是閱讀和聽講時(shí)常用的二種精細(xì)加工策略，教師應(yīng)注意講慢一點(diǎn)、重復(fù)復(fù)雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。（ ）10.引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因，驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。（ ）11. 元認(rèn)知策略就是個(gè)體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則,它是個(gè)體在學(xué)習(xí)中,隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來。（ ）12.定勢(shì)對(duì)解決問題既有積極作用,又有消極作用。（ ）13.根據(jù)創(chuàng)造的產(chǎn)品是否人類首創(chuàng)，創(chuàng)造可以分為真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造。大學(xué)生的創(chuàng)造一般屬于真正的創(chuàng)造。（ ）14.學(xué)校心理健康教育的差異性原則要求消除學(xué)生的差異性、獨(dú)特性，使學(xué)校成為一個(gè)和諧的整體。（ ）15. 心理健康的人樂觀開朗，熱愛生活，積極向上，總能保持良好的心態(tài)，而不會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。（ ）16. 學(xué)習(xí)行為以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為中介，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。17. 掌握了“義務(wù)即免費(fèi)”的知識(shí)后，得出“義務(wù)教育即免費(fèi)教育”，這種遷移是正遷移。（ ）18. 教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供一般性的原則或技術(shù)。（ ）19. 陳述性知識(shí)主要解決做什么和怎么做的問題，而程序性知識(shí)主要回答是什么、為什么和怎么樣的問題。（ ）20. 英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做關(guān)鍵詞法，是記憶術(shù)的一種。（ ）四、案例分析題: 2題, 每題4問,每問2.5分,共20分1.（1）AD （2）CD （3）ABCD （4）ABCD2. (1) D (2) A (3) ABCD (4) ABC1.周恩來同志是全國(guó)各族人民敬愛的總理。他一生為國(guó)為民鞠躬盡瘁，死而后已。他在青少年時(shí)代，就富有革命理想，有一次，老師提出“為什么讀書”的問題，要同學(xué)們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一個(gè)學(xué)生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當(dāng)老師問到周恩來時(shí)，他站起來響亮而嚴(yán)肅地回答說：“為中華崛起而讀書?！保?）從上述敘述中可以看出，周總理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是：（ ad ）A.高尚的動(dòng)機(jī) B.低級(jí)的動(dòng)機(jī)C.近景的直接性動(dòng)機(jī) D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是：（ cd ）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響是以學(xué)習(xí)行為為中介的。（3）根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意：（ abcd ）A.學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功B.課題難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力要可以完成C.課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，以使學(xué)生不斷獲得成功感D.在某一課題失敗時(shí)，可先完成有關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感（4）從上述敘述中可知（ abcd ）。A.動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的動(dòng)力 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)的方向 C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)的效果 D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的努力程度2.李某,男,大三學(xué)生,身體瘦小,皮膚偏黑,眼睛近視,身體素質(zhì)差,體育成績(jī)常處于全班最后一名,性格內(nèi)向,參加活動(dòng)不積極,人緣不是很好,同學(xué)們都認(rèn)為他過分敏感,不好相處.有一次,因?yàn)榕懿铰湓谂竺?引起同學(xué)們的哄笑。從此,該生變得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未歸,次日發(fā)現(xiàn)他在學(xué)校后山上上吊自殺身亡。(1) 該生自殺的根本原因是 d 。A其身體素質(zhì)差B其人緣不好C體育成績(jī)不好D過分自卑引起的自我否定(2) 該生出現(xiàn)的心理問題屬于 a 。師出網(wǎng)校專注教師考試A自我意識(shí)方面的問題B學(xué)習(xí)能力問題C戀愛問題D性心理問題(3) 如果要避免該生自殺，可以采取的方法是 abcd 。A該生積極鍛煉身體,提高身體素質(zhì)B正確評(píng)價(jià)自我 ,接納自我C得到集體的關(guān)照D提高自己抗挫折能力(4) 幫助該生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有 abc 。A比較法B投射法C反省法D訪談法參考答案一、單選題: 20題, 每題1.5分, 共30分1. A 2. B 3.D 4. D 5. D 6. D 7. B 8. C 9. A 10. D11. B 12.A 13. A 14A 15.C 16.B 17.C 18. A 19.D 20.C二、多選題: 10題, 每題2分,