10的認(rèn)識(shí).doc

10的認(rèn)識(shí)案例玉溪聶耳小學(xué) 張麗華教學(xué)內(nèi)容：5961頁(yè)及練習(xí)十三第13題（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）、通過(guò)觀察、操作、演示、表述使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出10、會(huì)讀、會(huì)寫、比較大小和10的組成。（2）、通過(guò)擺一擺、看一看、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作和口頭表達(dá)能力。2、情感與態(tài)度體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（二） 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成（三）教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子（四）、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：故事引入 激發(fā)興趣 數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦地，表示一個(gè)也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒(méi)用?！?聽到9這么一說(shuō)，傷心地哭起來(lái)，1在旁聽見了，就很有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書：10的認(rèn)識(shí)。師：10和以前學(xué)的0-9的數(shù)字有什么不同？環(huán)節(jié)二：自主探索，求異創(chuàng)新1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10的基數(shù)含義（1）課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？（讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子、笑臉的個(gè)數(shù)。）小結(jié)：不管是人、鴿子、圓片只要他們的數(shù)量是10，都可以用10表示。（2）、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是一個(gè)十。（3）、其實(shí)在生活中，我們會(huì)碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來(lái)表示。你能找到嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（4）猜謎語(yǔ)兩顆樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)？（讓學(xué)生找一找，身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。2、教學(xué)數(shù)序（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來(lái)到數(shù)字隊(duì)看，09這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小大的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？（2）請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？（3）請(qǐng)生分別按從小大、從大小的順序讀010這幾個(gè)數(shù)字。3、比大小聽到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書： 109、 910， (9的后面還藏著哪些數(shù)字寶寶呢？)歸納：10比排在它前面的數(shù)都大。4、教學(xué)10的組成。創(chuàng)設(shè)故事情景：數(shù)字隊(duì)的寶寶準(zhǔn)備去旅游，帶了10瓶飲料，要把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，怎樣裝這10瓶飲料呢？看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。（1）學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流： 拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上60頁(yè)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示課件，（2）課件10的組成 10 10 10 10 10 5 5 （3）討論怎樣記憶10的組成最簡(jiǎn)單。（引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。）板書：表格出示：兒歌手指操“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。4、10的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書本第60頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。（6）獨(dú)立完成第60頁(yè)10的組成的填空環(huán)節(jié)三：知識(shí)內(nèi)化、延伸。1、游戲（10的組成練習(xí)）（1）教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。（2）同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。2、課本62頁(yè)1、2、3題。（1）按順序填數(shù)。（2）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（3）、獨(dú)立完成第3題3、全課小結(jié)1、今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白問(wèn)題，可以提出來(lái)。（五）板書設(shè)計(jì)： 10的認(rèn)識(shí)10（六）教學(xué)反思： 以雙基為載體，以“發(fā)展”為目的。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)分“知識(shí)”“技能”“情感態(tài)度“三個(gè)方面。這三方面立足于新課標(biāo)中“以發(fā)展的眼觀看學(xué)生“的思想，對(duì)本節(jié)課教學(xué)起著宏觀調(diào)控的作用。教學(xué)開始，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng)，學(xué)生很有興趣，積極參與，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。教學(xué)中教師圖文結(jié)合，并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一