黑龍江省大慶市鐵人中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）.docx

黑龍江省大慶市鐵人中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）試題說明：1、本試題滿分150分，答題時間150分鐘。2、請將答案填寫在答題卡上，考試結(jié)束后只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶之于中國，就如同紅酒之于法國，啤酒之于德國，茶是中國博大精深的歷史文化中的璀璨瑰寶，也是中國的一張文化名片。茶伴隨中國的歷史篇章緩緩展開，中國茶史可上溯至傳說中的神農(nóng)嘗百草，當(dāng)時茶被作為一味藥，治療各種疑難雜癥。到西漢時，茶已是宮廷及官宦人家的一種高雅消遣。茶興于唐，盛于宋，唐代飲茶蔚然成風(fēng)，貢茶的出現(xiàn)加速了茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全國范圍內(nèi)茶鋪、茶館鱗次櫛比，茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。陸羽撰茶經(jīng)三卷，闡述茶之源、之具、之造、之器、之煮、之飲等林林總總，成為世界上第一部茶葉著作。到了宋代，宮廷、地方官吏、文人雅士皆尚茶、崇茶，以相聚品茗為雅，進(jìn)一步推動了飲茶之風(fēng)的蔓延。平民百姓也是不可一日無茶。“茶之為用，等于米鹽，不可一日無?！边@是宋代王安石對茶的贊美。明清時期茶葉制作技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，“作罷龍鳳團(tuán)”使散茶的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，蒸青的制茶方法改為炒青，同時也推動了其他茶類的發(fā)展。茶隨著歷朝歷代的興盛而興盛，繁榮而繁榮。茶與宗教的關(guān)系歷來也相當(dāng)密切，不難發(fā)現(xiàn)，很多名優(yōu)茶都與宗教有一段淵源，很多茶最早也是由僧人所種植打理。道教最早將茶作為得道成仙的重要輔助手段，視茶為長生不老的靈丹仙草。佛家也偏愛茶，認(rèn)為飲茶能“破睡”，幫助坐禪修行，還能清心寡欲、養(yǎng)氣頤神。故古有“茶中有禪、茶禪一味”之說。杭州龍井寺產(chǎn)龍井茶，余杭徑山寺產(chǎn)徑山茶，廬山招賢寺產(chǎn)廬山云霧茶，“名山有名寺，名寺有名茶”，一點(diǎn)都不為過。茶也影響了各族人民乃至外國的文化及傳統(tǒng)。從廣東人的早茶到北方人的大碗茶，到日本的日式茶道，抹茶文化及英國的英式下午茶。千年來，茶文化傳播到世界各國，與各地文化相融合，開枝散葉，浸潤到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成了具有各國特色、形式豐富的全球茶文化。中華上下五千年文明史，經(jīng)歷了歷朝歷代的更迭。與其同壽的茶，用自己獨(dú)特的方式，記錄著中國的一山一水，一草一木。一葉嘉木承載著五千年的歲月，蘊(yùn)藏了五千年的文化基因。茶，是當(dāng)之無愧的中國文化名片?！昂途辞寮拧笔侨毡緦μ扑螘r期習(xí)得的中國茶道的提煉和升華，但其中的精神已很難在中國茶人中尋得芳跡；中國千余種茶的品種、傳統(tǒng)制茶工藝也有一大部分在歷史的長河中消失殆盡。此時，急需國民更多關(guān)注茶學(xué)，研習(xí)茶文化，增進(jìn)傳播及教育，以保留、保護(hù)、復(fù)興先人給予的茶文化瑰寶。永恒的都是經(jīng)典的，而要做到經(jīng)典必先在當(dāng)下時代成為風(fēng)尚與流行。讓茶在時下成為一種流行、不被淘汰，這是生存與傳承的根本。如何把茶做得時尚，讓更多年輕人喜愛和接受，是今日茶葉傳承之路上需要面對的最棘手的問題。今天的90后、00后們將是未來二三十年茶學(xué)傳播的主力軍，要讓他們接受茶，就一定要摘掉茶古板的帽子，給茶換上新潮的衣裝。其實(shí)，中國茶的形式也并非一成不變。唐代茶就流行煮著喝，宋代流行點(diǎn)茶法，明清流行沖泡飲用。（選自戎新宇茶，一張中國文化的名片）1. 下列關(guān)于“茶”的發(fā)展歷程的表述不符合原文意思的一項是（）A. 茶的歷史悠久，神農(nóng)時代只是作為草藥，用來治療各種疑難雜癥。西漢時期，茶己發(fā)展成宮廷及官宦人家的一種高雅消遣。B. 唐朝飲茶蔚然成風(fēng)，茶己開始成為貢品，全國茶鋪、茶館林立，陸羽所撰的茶經(jīng)更是推動了茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。C. 茶盛于宋朝，上至宮廷、達(dá)官貴人，下至平民百姓，均以品茗飲茶為時尚，甚至發(fā)展到“等于米鹽，不可一日無”的地步。D. 明清時期，制茶技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，茶葉的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大；某一種茶葉的制作技術(shù)的提高，又往往推動其他茶類的發(fā)展。2. 下列理解，不符合原文意思的一項是（）A. 茶在發(fā)展過程中，受到了宗教的青睞、崇尚。比如道家認(rèn)為茶能延年益壽，佛家則認(rèn)為茶中有禪、茶禪一味。B. 茶充當(dāng)了民族間文化交流的使者，千百年來，中國茶文化傳播到世界各國，并在他鄉(xiāng)生根發(fā)芽，自成一體。C. 茶具有深厚的文化底蘊(yùn)，它用自己獨(dú)特的方式推動了中華民族五千年的興衰更迭，蘊(yùn)含了五千年的文明史。D. 茶影響著人們的生活習(xí)慣，不少地方飲茶己成習(xí)俗，如廣東人的早茶、北方人的大碗茶、英國的英式下午茶。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A. 茶對于中國而言意義重大，就如紅酒之于法國，啤酒之于德國，茶因其蘊(yùn)含的文化基因，可以說是中國的一張文化名片。B. 中國茶文化歷經(jīng)千年，但其和敬清寂的茶道精神在中國己日益淪落，己難尋蹤影，這說明茶道文化也需要傳承革新。C. 隨著時間的遷移，中國茶的不少品種以及部分傳統(tǒng)制茶工藝消失殆盡，如何傳承先人給予的茶道文化己擺在眼前。D. 如今的中國茶己面臨著生存困境，要讓中國茶傳承得更遠(yuǎn)，就要改變茶一成不變的古板樣式，給茶換上新潮衣裝?！敬鸢浮?. B 2. C 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置然后仔細(xì)對照原文和選項，重點(diǎn)是注意選項的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。B項，陸羽撰寫茶經(jīng)，其中闡述只能是茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)的佐證。故選B項。【2題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。D項，茶具有五千年的歷史，記錄了中國的一山一水，但這不等于記錄了五千年的興衰更迭，曲解文意。故選D項。【3題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。D項，文章最后一段說“讓茶在時下成為一種流行，不被淘汰，這是生存與傳承的根本”，沒有說中國茶面臨生存困境；中國茶的形式也并非一成不變；改變茶的外觀不是中國茶傳承的決定性因素。故選D項?！军c(diǎn)睛】解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。純爺們余顯斌爺一手抱著爹一手提著刀，在空曠的原野上走過。身后，是死寂的虎山峪，是鵝毛一樣亂飄亂飛的雪片。爹被寒風(fēng)一吹，醒了，伸著胳膊踢著腿哇哇大哭起來。爹的哭聲撕扯著原野的寂靜，撕扯著原野上的狂風(fēng)，也撕扯著爺?shù)男?。爺用臉輕輕貼了一下爹的臉道：“現(xiàn)在，虎山峪就剩下我們爺兒倆了?！睜?shù)穆曇羿硢≈豢耧L(fēng)阻塞住，哽咽了一下。爺?shù)牡渡夏瑥?fù)仇的血。死者，一個是藤野，一個是韋二。為了虎山峪，為了虎山峪一千多口子，爺提著刀摸進(jìn)城去，手刃了仇人?；⑸接。谝粋€叫作藤野的少佐的帶領(lǐng)下，一夜之間被一群披著人皮的東洋野獸圍了起來。虎山峪一千多人，上至九十多歲的老人，下至剛出生的娃娃，幾乎無一幸免。爺是在部隊上聽到這個消息的，他大叫一聲暈倒在地上，醒來后，連夜趕回了家。爺離開村子已經(jīng)兩年多了，走時，沒娘的兒子放在朋友韋二的家里。爺?shù)睦掀牛簿褪俏夷棠?，是難產(chǎn)死的?？墒牵f二在這次劫難中逃了出來，帶著自己兒子進(jìn)了城，卻丟下了爺?shù)膬鹤印ｍf二能跑出來，是因?yàn)樗幸粋€做日軍翻譯的表弟。因了那個翻譯的求情，他帶著他的病秧子老婆，抱著兩個孩子一個是他的，一個是爺?shù)模叱鋈巳?，走向外面，可是迅即被藤野擋住了。藤野瞪著血紅的眼珠子問翻譯： “不是說出去三個嗎，怎么成了四個了？”說完，他仁丹胡抖動了兩下，“嚓”的一聲抽出戰(zhàn)刀，在空中劃過一道雪亮的光。韋二一驚，頓時慫了。韋二的褲襠慢慢洇濕了，竟然失禁了。他雙手將懷里的孩子送過去，結(jié)結(jié)巴巴道：“我舉報，他他爹是八路，太君?！碧僖耙话殉哆^孩子，瞪了韋二一眼，狼一樣嗥叫一聲，狠狠將孩子摜在墻上，孩子一聲沒吭就死了。人群里頓時響起一陣驚叫聲。韋二的女人見了，張著嘴慘叫一聲，倒在地上，再也沒有起來。然后，藤野舉起手，使勁向下一切，槍聲和手榴彈的爆炸聲響起，中間夾雜著喊叫聲哭泣聲和咒罵聲。當(dāng)這一切都結(jié)束時，虎山峪一千多老少都倒在場地里，沒有了聲息。一桶桶汽油潑上，藤野一聲吼，一片火海升騰起來，掩蓋了一切。爺回來時，虎山峪已經(jīng)不存在了。爺站在那兒，如一尊石刻的雕塑，淚水一顆顆落下來。然后，他抽出背后的鋼刀，坐在磨刀石旁，咬著牙使勁地磨起來，整整磨了三天三夜，一把刀磨得雪亮，一雙手磨得血水直流。在一個黑夜，爺走了，消失在虎山峪。第二天，整個豐陽城炸開了鍋，藤野死了，死在一個窯子里，身上連中七刀，刀刀致命。另外，豐陽城還死了一個人，就是韋二。而韋二的兒子卻不見了。韋二被爺一刀殺了，可是兒子卻被爺抱走了。爺恨韋二，把自己的兒子交給了藤野，慘死在魔爪下，這樣的人不死天理不容。至于爹，是虎山峪的爺們兒，得救。爹于是就跟著爺，就做了爺?shù)膬鹤印r間，一晃就是十幾年。十幾年后，解放了，一路從炮火硝煙里走來的爺成了將軍，準(zhǔn)備回到虎山峪，去祭祀那里的一千多亡靈，祭祀那群十幾年前慘死的父老鄉(xiāng)親，告訴他們，小鬼子已經(jīng)投降了，國家已經(jīng)解放了，他們可以含笑九泉了?？墒?，在路上，卻發(fā)生了車禍。爺被送到了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院，需要輸血。爹聽了，急了，一擼胳膊道：“用我的，我是他兒子。”醫(yī)生聽了，忙著抽血化驗(yàn)。當(dāng)爺知道這事后，苦笑一聲告訴爹：“不行的?！钡唤?，忙問為什么。爺眼圈紅了，再次想起故鄉(xiāng)，想起虎山峪死去的父老鄉(xiāng)親，許久，告訴爹：“孩子，你不是我兒啊?！钡L這么大還是第一次聽到這話，大驚，瞪著眼晴望著爺。爺流著淚，把虎山峪的往事告訴了爹，過了一會兒，緩緩地道：“我是你的殺父仇人。”爹望著爺，想到爺對自己的好，對自己無微不至的關(guān)愛，不相信地喃喃道：“不會的，怎么會？”兩人正愣著，醫(yī)生跑進(jìn)來說；“快輸血，化驗(yàn)成功了。”爺不解地望望爹，爹也不解地望望爺。兩個虎山峪的爺們兒幾乎同時一聲大叫，扯過化驗(yàn)單，睜大眼睛瞪著上面的結(jié)果，再次傻了眼。爺看著看著，猛地醒悟到什么，一聲長號，咚地跪在地下大叫：“我的韋二兄弟啊?！钡残盐蛄?，也咚的一聲跪在爺?shù)纳砼裕飨聹I來。（選自2017年9期小說月刊）4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物，寫日本少佐藤野“瞪著血紅的眼珠子”“一把扯過孩子，瞪了韋二眼”，生動體現(xiàn)了藤野的兇殘。B. 小說運(yùn)用伏筆暗示情節(jié)的發(fā)展，如韋二“結(jié)結(jié)巴巴道”、韋二的女人“張著嘴慘叫一聲”等，為出人意料的結(jié)尾埋下伏筆。C. 小說敘事時空跨度大，人物關(guān)系復(fù)雜，以“復(fù)仇”作為主線貫穿全文，串聯(lián)起人物和故事，使情節(jié)發(fā)展集中緊湊。D. 文章最后寫爺咚地跪在地上，既是對韋二犧牲自己兒子，保全爹的性命行為的感激，也是爺誤解韋二，為韋二冤死于自己刀下深深地懺悔和自責(zé)。5. 請賞析小說第一自然段的藝術(shù)手法及效果。6. 小說的題目是“純爺們”，你認(rèn)為文章要表現(xiàn)的“純爺們”是誰？為什么？請結(jié)合文章簡要分析?！敬鸢浮?. C 5. 運(yùn)用倒敘手法，將爺?shù)度谐饠澈笮凶哂跁缫爸糜陂_篇，設(shè)置懸念，扣人心弦，引出下文內(nèi)容。使用比喻、比擬、排比等手法強(qiáng)化了風(fēng)雪之大、哭聲之響、自然環(huán)境的死寂荒涼，暗示了社會環(huán)境，烘托了爺?shù)男蜗?，反映了爺?shù)男木场?6. 示例一：“純爺們”是爺。情節(jié)方面：爺是貫穿全文的重要人物，殺敵報仇、救護(hù)虎山峪后代等感人故事都集中發(fā)生在他的身上。形象方面：爺是小說重點(diǎn)塑造的形象，他的英勇無畏、疾惡如仇、恩怨分明、敢于自責(zé)、重情重義等性格，正與“純爺們”相符。主旨方面：爺是文中著墨最多的人物，小說通過爺蕩氣回腸的故事，弘揚(yáng)了一種英勇、正義的人格精神。示例二：“純爺們”是韋二。情節(jié)方面：韋二收養(yǎng)爺?shù)暮⒆?，危難之中將自己的兒子交給日本人，到死也無人知其苦衷，可見其“純爺們”特征。形象方面：在日本人面前表現(xiàn)膽怯、懦弱，實(shí)則內(nèi)心堅毅，雖遭人痛罵，仍忍辱負(fù)重，最終獻(xiàn)出生命，非“純爺們”不能做到。主旨方面：正是通過著墨不多的韋二突顯戰(zhàn)爭年代無畏犧牲的人物形象，他們遭人誤解，甚至付出生命，是真正的幕后英雄，值得紀(jì)念和贊頌。【解析】【4題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項，“人物關(guān)系復(fù)雜，以復(fù)仇作為主線貫穿全文”理解有誤，小說中人物關(guān)系并不復(fù)雜，而且前半部分圍繞“復(fù)仇”來寫，后半部分則圍繞“輸血”“救命”展開。【5題詳解】試題分析：本題考查小說的藝術(shù)手法。從敘述的角度來看，第一自然段先寫了爺復(fù)仇之后的情形，下文才寫了復(fù)仇的經(jīng)過，運(yùn)用了倒敘的手法，倒敘手法的一般作用是引出下文，設(shè)置懸念吸引讀者。從修辭手法來看，“鵝毛一樣亂飄亂飛的雪片”運(yùn)用了比喻的手法，寫出風(fēng)雪之大；“撕扯”運(yùn)用了比擬的手法，“爹的哭聲撕扯著原野的寂靜，撕扯著原野上的狂風(fēng)，也撕扯著爺?shù)男摹边\(yùn)用了排比的手法，寫出哭聲之大，反襯出人物內(nèi)心的沉痛與憤怒的復(fù)雜情感，起到了烘托人物形象的作用?！?題詳解】試題分析：本題是一道探究題，考生可答爺是“純爺們”，也可答韋二是“純爺們”，無論選擇哪一種答案，都要先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等角度分析，證明自己的觀點(diǎn)。如答爺是“純爺們”，可答爺是貫穿全文的人物，所有情節(jié)圍繞爺展開，爺是小說中著墨最多的人物，是主題的體現(xiàn)者等；如答韋二是“純爺們”，可梳理韋二的行為，答出韋二的性格特征，分析由韋二這個人物表達(dá)了什么主題。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2月21日，中共中央總書記習(xí)近平主持政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時指出，黨的十八大以來，黨中央對脫貧攻堅作岀新的部署。“十三五”脫貧攻堅規(guī)劃明確了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的時間表和路線圖，按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本要求，從八個方面實(shí)化細(xì)化了相關(guān)路徑和措施，各地按照這個規(guī)劃，攻城拔寨，決戰(zhàn)決勝，脫貧攻堅取得顯著成績。2013年至2016年4年間，每年農(nóng)村貧困人口減少都超過1000萬人，累計脫貧5564萬人；貧困發(fā)生率從2012年底的10.2%下降到2016年底的4.5%，下降5.7個百分點(diǎn)；貧國地區(qū)農(nóng)村居民收入增幅高于金國平均水平，貧困群眾生活水平明顯提高，貧困地區(qū)面貌明顯改善。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要堅持精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧，要因地制宜，因人因戶因村施策，突出產(chǎn)業(yè)扶貧，提高組織化程度，培育帶動貧因人口脫貧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。干部群眾是脫貧攻堅的重要力量，貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體，要注重扶貧同扶志、扶智結(jié)合，把貧困群眾的積極性和主動性充分調(diào)動起來，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，靠自己的努力改變命運(yùn)。（摘自新華社2017年2月22日，有刪改)材料二：搬遷是手段，脫貧是目的，產(chǎn)業(yè)是本。巴中市巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)書臺村張家大院安置點(diǎn)引進(jìn)科技公司成立農(nóng)民專合社，建立產(chǎn)業(yè)示范園3000畝，年人均可增收1600元，湖北省相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，湖北引導(dǎo)各地走特色扶貧道路，如黃岡市形成了“羅田一只羊”“麻城一朵花”“英山一片茶”等一批特色產(chǎn)業(yè)，另外，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提高搬遷戶勞動技能，也是鼓起“錢袋子”的重要手段。（摘自2017年9月18日四川日報，有改)材料三：走進(jìn)曲靖市會澤縣大海鄉(xiāng)觀音巖村易地扶貧安置點(diǎn)，60戶安居房分成六七排，錯落有致地坐落在一個小山坡上，旁邊小山上的野菊花迎風(fēng)盛開，這里安置了55戶建檔立卡貧困戶和5戶隨遷戶，村民董興淮高興地說：“我用政府補(bǔ)助的5萬元建起了占地面積40多平方米的安居房，沒有增加建房負(fù)擔(dān)，很是滿意!”董興淮介紹：“原來我們住的是土墻石板頂，一下大雨就不敢睡，怕水沖進(jìn)房子來，害怕房后的山垮塌，現(xiàn)在不出錢就住上了新房，孩子在外打工也不擔(dān)心在家的老人和孩子的安全，他們回來交通也方便?！睋?jù)村支書介紹;該村269戶689人中，外出務(wù)工者達(dá)186戶546人，占總?cè)丝诘?9.2%，大部分均在東川區(qū)務(wù)工，務(wù)工成為了當(dāng)?shù)厝罕姷闹饕杖胫?。在安置點(diǎn)一側(cè)的公路邊，有致富頭腦的人，已帶領(lǐng)群眾進(jìn)行白芨等中藥材種植，當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)“老家洋芋”也越來越受外地消費(fèi)者歡迎。(摘自2017年4月27日曲靖日報，有刪改)材料四（摘自中國扶貧開發(fā)報告（2017）7. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ）A. 黨的十八大以來脫貧攻堅工作取得顯著成績，我國貧困地區(qū)農(nóng)村居民收入增長較快，生活水平明顯提高，貧困面貌明顯改善。B. 2013年至2016年4年間，我國農(nóng)村貧困人口每年減少1000多萬人，共脫貧5564萬人，貧困發(fā)生率下降了5.7%。C. 材料三用村民董興淮例子，生動直觀地展現(xiàn)了扶貧前后村民居住環(huán)境，生活條件的巨大變化，可見云南曲靖易地扶貧工作取得了成效。D. 從材料四圖表中可以看出，2013年到2016年4年間我國農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)呈逐步減少趨勢。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是( ）A. 材料一簡要報道了國家主席習(xí)近平有關(guān)扶貧工作的講話及相關(guān)專家、學(xué)者的解讀，突出中國政府消除貧困的決心和目標(biāo)規(guī)劃。B. 各地的扶貧經(jīng)驗(yàn)證明，要堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，在扶貧工作中，廣大干部和群眾是脫貧攻堅的重要力量、對象和致富的主體。C. 曲靖會澤縣已有村民在安置點(diǎn)附近種植中藥材，發(fā)展“洋芋”產(chǎn)業(yè)，這與巴中市張家大院、湖北黃岡市的做法有異曲同工之妙。D. 前三則材料雖然來源不同，但都體現(xiàn)了新聞媒體關(guān)注社會熱點(diǎn)、關(guān)心國計民生的責(zé)任感，都探索出精準(zhǔn)扶貧工作的具體措施。9. 請結(jié)合材料簡要概括我國的扶貧工作應(yīng)該怎樣有效展開。【答案】7. D 8. C 9. 中央出臺系列精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的政策。各級政府因地因人施策，發(fā)展脫貧產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提高搬遷戶勞動技能。各級干部在扶貧工作中要積極為群眾排憂解難，成為脫貧攻堅的重要力量。貧困群眾要發(fā)揮主體作用，自力更生，靠自己的努力脫貧致富?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核篩選病整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，仔細(xì)區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中D項，“脫貧人數(shù)呈逐步減少趨勢”錯，根據(jù)統(tǒng)計示意圖，農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)2014年是1232萬，而2015年是1442萬，2016年是1240萬。故選D。【8題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個熱點(diǎn)，重點(diǎn)注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中A項，“相關(guān)專家、學(xué)者的解讀”錯誤，無中生有，原文沒有相關(guān)專家、學(xué)者的解讀；B項，“廣大干部和群眾是脫貧攻堅的重要力量、對象和致富的主體”錯誤，原文“干部群眾是脫貧攻堅的重要力量，貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體”，雜糅了信息；D項，“都探索出精準(zhǔn)扶貧工作的具體措施”錯誤，擴(kuò)大了范圍，第一則材料并未探索出精準(zhǔn)扶貧工作的具體措施。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，本題要求概括我國的扶貧工作應(yīng)該怎樣有效展開，從文章所給材料看，材料一重點(diǎn)介紹國家的政策，材料二介紹四川巴中和湖北黃岡的經(jīng)驗(yàn)，材料三介紹云南曲靖的經(jīng)驗(yàn)，注意從國家、干部和村民的角度分析，答題時注意抓住材料一中的重點(diǎn)句子“ 十三五脫貧攻堅規(guī)劃明確了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的時間表和路線圖，按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本要求”“要堅持精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧，要因地制宜，因人因戶因村施策”“貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體，要注重扶貧同扶志、扶智結(jié)合，把貧困群眾的積極性和主動性充分調(diào)動起來，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，靠自己的努力改變命運(yùn)”和材料二、三的事例概括答題要點(diǎn)即可。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。劉鴻訓(xùn)，字默承，長山人。父一相，由進(jìn)士歷南京吏科給事中。追論故相張居正事，執(zhí)政忌之，出為隴右僉事。終陜西副使。萬歷四十一年，鴻訓(xùn)登第，由庶吉士授編修。神、光二宗相繼崩，頒詔朝鮮。甫入境，遼陽陷。朝鮮為造二洋舶，從海道還。沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄泊三日夜，僅得達(dá)登州報命。遭母喪，服闋，進(jìn)右中允，轉(zhuǎn)左諭德，父喪歸。天啟六年冬，起少詹事，忤魏忠賢，斥為民。莊烈帝即位，拜禮部尚書兼東閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)務(wù)，遣行人召之。三辭，不允。崇禎元年四月還朝。當(dāng)是時，忠賢雖敗，其黨猶盛，言路新進(jìn)者群起抨擊之。諸執(zhí)政嘗與忠賢共事，不敢顯為別白。鴻訓(xùn)至，毅然主持，斥楊維垣等，人情大快。而御史袁弘勛本由維垣輩進(jìn)，思合謀攻去鴻訓(xùn)，則黨人可安也。弘勛詆鴻訓(xùn)使朝鮮，滿載貂參而歸。錦衣僉事張道浚亦訐攻鴻訓(xùn)，鴻訓(xùn)奏辯。給事中顏繼祖言：“鴻訓(xùn)先朝削奪。朝鮮一役，舟敗，僅以身免。乞諭鴻訓(xùn)入直,共籌安攘之策。至弘勛之借題傾人,道浚之出位亂政,非重創(chuàng)未有已也”帝是之。給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私且言弘勛以千金贄維垣得御史帝怒落弘勛職候勘已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬主焚毀要典帝責(zé)以妄言停其俸。七月，以四川賊平，加鴻訓(xùn)太子太保，進(jìn)文淵閣。帝數(shù)召見廷臣。鴻訓(xùn)應(yīng)對獨(dú)敏，謂民困由吏失職，請帝久任責(zé)成。以尚書畢自嚴(yán)善治賦，王在晉善治兵，請帝加倚信。帝初甚向之。關(guān)門兵以缺餉鼓噪，帝意責(zé)戶部，而鴻訓(xùn)請發(fā)帑三十萬，示不測恩，由是失帝旨。無何，御史田時震劾鴻訓(xùn)。鴻訓(xùn)數(shù)被劾，連章力辯，帝不聽，下廷臣議罪。明年正月，鴻訓(xùn)謫戍代州。鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢竟是沖主?！钡勐?，深銜之，欲置之死。賴諸大臣力救，乃得稍寬。七年五月卒戍所。（選自明史列傳第一百三十九，有刪改）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A. 給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職候勘/已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬/主焚毀要典/帝責(zé)/以妄言停其俸B. 給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘已/而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬/主焚毀要典/帝責(zé)以妄言/停其俸C. 給事中鄧英乃盡發(fā)/弘勛贓私且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職/候勘已而高捷上疏/言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬主焚毀要典/帝責(zé)以妄言/停其俸D. 給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘/已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣/謬主焚毀要典/帝責(zé)以妄言/停其俸11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A. “庶吉士”，明代選舉人中文學(xué)優(yōu)等及善書者擔(dān)任，三年后考試，成績優(yōu)良者授編修、檢討等職。B. “服闋”，指服喪期滿。舊俗尊親去世后，在服闋期間辭官、停止娛樂和交際，表示哀悼。C. “執(zhí)政”，指掌管國家政事（的人），主管某一事務(wù)的人，宋金某些高級官員的通稱。D. “文淵閣”，指明代宮內(nèi)貯藏典籍及皇帝講讀的地方，永樂大典就是在南京文淵閣編纂。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A. 劉鴻訓(xùn)的父親劉一相是一位性格剛直的人。進(jìn)士出身，后來擔(dān)任吏科給事中一職，因?yàn)樽肪恐暗氖纵o張居正的事情被執(zhí)政者嫉恨。B. 劉鴻訓(xùn)在出使朝鮮時遭遇國內(nèi)戰(zhàn)亂。神宗、光宗去世后，劉鴻訓(xùn)到朝鮮頒布詔令，但遇到國內(nèi)的戰(zhàn)亂，就乘坐朝鮮專門為他建造的兩艘大船，從海上回國。C. 劉鴻訓(xùn)出任禮部尚書時處在斗爭的漩渦當(dāng)中。此時，魏忠賢雖然失敗，但其黨羽還比較興盛，因?yàn)閯Ⅷ櫽?xùn)能夠主持公道，而遭受楊維垣等人的合謀排斥。D. 劉鴻訓(xùn)因?yàn)楦矣谥毖远セ噬系膶櫺拧Ⅷ櫽?xùn)被召見時應(yīng)對敏捷，并推薦自己喜歡的人擔(dān)任要職；在關(guān)門之兵起哄的事上受到皇上的責(zé)難，從此失寵。13. 把文言文閱讀材料中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄泊三日夜，僅得達(dá)登州報命。（2）鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢竟是沖主?！薄敬鸢浮?0. D 11. A 12. D 13. （1）沿途收留難民，船超重而毀壞。劉鴻訓(xùn)跳入水不太深的沙灘，坐小船，漂泊三天三夜，才得以到達(dá)登州回復(fù)命令。（2）劉鴻訓(xùn)身居要職，處理朝廷政務(wù)意志堅定。皇帝有做的不妥的地方，退朝后說“皇帝到底是年幼的君主。”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。也可用排除法。本題中，句意：給事中鄧英就全部告發(fā)袁弘勛接受臟物，并說袁弘勛送千金給楊維垣，得以做御史。皇帝發(fā)怒，免去袁弘勛官職等候?qū)徲?。不久高捷上疏說劉鴻訓(xùn)斥責(zé)攻擊奸臣楊維垣，錯誤地主張焚毀要典，皇帝以妄言責(zé)備他，停止了他的俸祿。其中，涉及的人物給事中鄧英，做了兩件事，一是揭發(fā)弘勛接受贓物，一是說弘勛行賄得官職，“且”是個標(biāo)志；引發(fā)的皇帝兩個行為“怒”“落”，應(yīng)斷開。“已而”固定詞組，不能斷開。又奸臣名叫“維垣”，“謬”是錯誤的意思，二者之間斷開，“責(zé)以妄言”是狀語后置。據(jù)此可得答案。故選D?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項,“選舉人中”錯誤，應(yīng)是選“進(jìn)士”中優(yōu)秀者擔(dān)任。故選A?！?2題詳解】本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。解答本題，要求考生認(rèn)真審題，提干要求“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”，考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Y選的內(nèi)容進(jìn)行分析歸納抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項,“并推薦自己喜歡的人擔(dān)任要職”于文無據(jù)。“受到皇上的責(zé)難”分析有誤，由原文 “帝意責(zé)戶部，而鴻訓(xùn)請發(fā)帑三十萬，示不測恩，由是失帝旨”可知，錯誤。故選D?！?3題詳解】本題主要考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“重”，超重；“跳淺沙”前主語應(yīng)補(bǔ)充：劉鴻訓(xùn)；“僅”，才；“得”，能夠；“報命”回復(fù)命令。（2）“居”，擔(dān)任；“銳意”意志堅決專一；“沖主”，幼主?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等；放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等；以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般不斷句（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）；有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。修辭句式斷句法：文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地斷句。參考譯文：劉鴻訓(xùn)，字默承，長山人。父親劉一相，由進(jìn)士任南京吏科給事中。追究以前的宰相張居正之事，執(zhí)政的人忌恨他，離開京城為隴右僉事。以陜西副使而終。萬歷四十一年，劉鴻訓(xùn)登第，由庶吉士授予編修。神、光二宗相繼去世，劉鴻訓(xùn)到朝鮮頒布詔令。剛一入境，遼陽陷落。朝鮮為他建造兩艘大船，從海路而回。沿途收留難民，船超重而毀壞。劉鴻訓(xùn)跳入水不深的沙灘，坐小船，漂泊三天三夜，才得以到達(dá)登州回復(fù)命令。遭遇母親的喪事，服喪期滿，晉升右中允，轉(zhuǎn)任左諭德。父親去世而回。天啟六年冬，起任少詹事，違抗魏忠賢，被貶斥爲(wèi)民。莊烈帝即位，官拜禮部尚書兼東閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)密事務(wù)，派使者去召他。劉鴻訓(xùn)三次推辭，皇上不許。崇禎元年四月回朝。在那時，魏忠賢雖失敗，其黨羽仍興盛，剛晉升的諫官群起抨擊他。各執(zhí)政者曾與魏忠賢共事，不敢明顯地為他辯白。劉鴻訓(xùn)到來，毅然主持公道，貶斥楊維垣等，人們感到非常痛快。而御史袁弘勛本來是由楊維垣這些人推舉，想合謀攻擊排斥劉鴻訓(xùn)，黨人就可以安心了。袁弘勛又詆毀劉鴻訓(xùn)出使朝鮮，滿載貂皮、人參而歸。錦衣僉事張道濬也誣陷攻擊劉鴻訓(xùn)，劉鴻訓(xùn)上奏章辯白。給事中顏繼袓説：“鴻訓(xùn)在先朝時被削奪官職。朝鮮一役，船壞，僅以身免。請求詔令劉鴻訓(xùn)入宮值班，共同謀劃興邦安國攘除禍亂之策。至于袁弘勛借題害人，張道濬越位亂政，不重重懲罰他們不會有停止的時候?！被实壅J(rèn)為說得對。給事中鄧英就全部告發(fā)袁弘勛接受臟物，并說袁弘勛送千金給楊維垣，得以做御史?；实郯l(fā)怒，免去袁弘勛官職等候?qū)徲?。不久高捷上疏說劉鴻訓(xùn)斥責(zé)攻擊奸臣楊維垣，錯誤地主張焚毀要典，皇帝以妄言責(zé)備他，停止了他的俸祿。七月，因四川賊寇平定，加授劉鴻訓(xùn)為太子太保，進(jìn)升文淵閣。皇帝屢次召見廷臣。惟獨(dú)劉鴻訓(xùn)應(yīng)對敏捷，說人民困苦是由于官吏失職，請求皇帝長久任用專人完成任務(wù)。以尚書畢自嚴(yán)善于治理賦稅，王在晉善于治兵，請求皇帝倚重信任。皇帝起初很器重他。關(guān)門之兵因缺餉而起哄，皇帝心意責(zé)怪戶部。而劉鴻訓(xùn)請求調(diào)發(fā)國銀三十萬，以示皇恩浩蕩，由此失去皇帝旨意。沒多久，御史田時震彈劾劉鴻訓(xùn)。劉鴻訓(xùn)數(shù)次被彈劾，連續(xù)上奏章為自己辯白?；实鄄宦?，發(fā)到廷臣之中議罪。第二年正月，劉鴻訓(xùn)被謫官戍守代州。劉鴻訓(xùn)身居官府，決心進(jìn)取?；实塾兴煌?，推朝后說：“皇上到底是年幼的君主?！被实勐犝f后，十分恨他，想置其于死地。依靠諸大臣極力援救，才得以稍微從輕處罰。七年五月在戍所去世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。書憤二首(其一)陸游白發(fā)蕭蕭臥澤中,只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久,憂憤張巡嚼齒空。細(xì)雨春蕪上林苑,頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄。【注釋】西漢時,蘇武被困于匈奴,餐氈吞雪而忠心不改。安史之亂中,張巡死守睢陽數(shù)月，被俘后仍罵敵不止,最后不屈而死。上林苑,漢時舊苑，它和“洛陽宮”在這里都是用來代指皇宮。14. 下列對頷聯(lián)的理解和賞析,不正確的一項是()A. 用蘇武的典故寫詩人晚年的困厄境況，十分準(zhǔn)確貼切地表達(dá)了自己的一片忠心。B. 用張巡的典故是詩人以史明志，寫自己雖然被俘了，但是要堅持斗爭永不屈服。C. “久”字寫出了持續(xù)困厄的時間之長；“空”字則突出了年華已逝,報國無門。D. 連用兩個典故緊承首聯(lián)的自我描述，詩人情緒激昂、內(nèi)心悲憤，照應(yīng)了題目。15. 本詩頸聯(lián)情景交融,特色鮮明,請結(jié)合全詩賞析這一聯(lián)的精妙之處。【答案】14. B 15. 借景抒情，“細(xì)雨春蕪”“頹垣夜月”描繪出幅凄清而又破敗的景色,令人十分傷感；借古諷今，借歷史上的著名宮殿上林苑和洛陽宮寫當(dāng)前的皇宮，增加了歷史的滄桑感；承上啟下，既呼應(yīng)了前文對自身慘境的描寫，又對尾聯(lián)抒發(fā)以身報國之情起到了鋪墊作用?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表達(dá)意蘊(yùn)。B選項“寫自己雖然被俘了，”錯誤，詩人此時沒有被俘。故選B?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩句，首先要明白該句在詩中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詩的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中包含的情感。上林苑，漢時舊苑。它和“洛陽宮”，在這里都是用來代指皇宮所在之地。首二聯(lián)情緒激昂，一氣直下。這一聯(lián)則描寫細(xì)膩，對偶精工，起到了鋪墊的作用。最后一聯(lián)一吐胸臆，直點(diǎn)主題，語氣激昂，情緒悲壯，表現(xiàn)了“亙古男兒一放翁”的英雄本色?！军c(diǎn)睛】賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）赤壁賦中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是_，_。（2）勸學(xué)中指明螃蟹雖有良好的外在條件，卻無處容身的原因的句子是_ ，_。（3）辛棄疾在破陣子中,直接表達(dá)他的報國情懷和人生追求的句子是_，_?！敬鸢浮?(1). 寄蜉蝣于天地 (2). 渺滄海之一粟 (3). 非蛇鱔之穴無可寄托者 (4). 用心躁也 (5). 了卻君王天下事 (6). 贏得生前身后名【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“蜉蝣”“滄?！薄八凇薄镑X”“躁”“了”“生”等。三、語言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。帶不帶孫子，是個家庭倫理和習(xí)俗問題。在中國傳統(tǒng)觀念里，爺爺奶奶帶孫子似乎是 的事，殊不知這并非法定義務(wù)，而兒女贍養(yǎng)老人則是法定的，二者并不是交換回饋關(guān)系。老人把子女撫養(yǎng)成人，已經(jīng)盡過義務(wù)了。按人類社會接力式延續(xù)的規(guī)律，“不管隔輩人”并非道德缺陷。再者，愛孩子有多種表現(xiàn)方式，沒天天待在家里帶孫子，并不等于不疼愛孫子。讓老人帶孫子這類“家務(wù)啃老”已是社會上 的現(xiàn)象，( )。年輕人工作壓力大，無力分擔(dān)家務(wù)和帶小孩，也是事實(shí)。老人與孫子孫女之間畢竟血濃于水，幫忙帶小孩也是親情使然。但是，畢竟父母年紀(jì)大了，精力也有限，他們有權(quán)享受生活，子女應(yīng)該尊重他們的選擇。從另外一個角度看，老人不愿意帶孫子輩，其實(shí)也是對子女責(zé)任意識的一種呼喚。作為家庭成員，要認(rèn)清各自的法定責(zé)任。我們的許多習(xí)慣做法與法律對沖，往往忽視自己是否欠缺相關(guān)法律知識不是什么大事。在全面推進(jìn)依法治國的今天，我們在日常生活中也應(yīng)該涵養(yǎng)法治精神，用法治思維來審視習(xí)慣，看清道德的邊界。老人樂意帶孫子孫女是人之常情，不愿意帶也 。如果老人不愿意帶孫子，做子女的也不該突破法律底線，用過分的話對老人 。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 天經(jīng)地義 平淡無奇 無可厚非 冷嘲熱諷B. 順理成章 司空見慣 無可厚非 反唇相譏C. 天經(jīng)地義 司空見慣 無可非議 冷嘲熱諷D. 順理成章 平淡無奇 無可非議 反唇相譏18. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 從情理和倫理角度看，這類現(xiàn)象有存在的合理性B. 這類現(xiàn)象的存在合不合理，取決于其合不合情理、倫理C. 但是，這類現(xiàn)象十分反常，既違背情理，也不合倫理D. 但客觀地講，這類現(xiàn)象的存在合情理，但不合倫理19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 我們的許多習(xí)慣做法與法律對沖，但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識這一事實(shí)。B. 我們許多習(xí)慣做法與法律相沖突，但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識這一事實(shí)。C. 我們有許多與法律相沖突的習(xí)慣做法，卻往往忽視自己是否欠缺相關(guān)法律知識這一事實(shí)。D. 我們有許多與法律相沖突的習(xí)慣做法，但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識不是什么大事。【答案】17. C 18. A 19. B【解析】【17題詳解】本題考查考生正確使用成語的能力。解答此類題目，要結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。天經(jīng)地義：指正確的、不可改變的道理，也指理所當(dāng)然，不容懷疑。順理成章：形容寫文章或做事，順著條理就能做好；也比喻某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。語境是講在中國傳統(tǒng)觀念里，爺爺奶奶帶孫子的現(xiàn)象，不是自然產(chǎn)生的結(jié)果，是人們經(jīng)常認(rèn)為的理所當(dāng)然。應(yīng)該用“天經(jīng)地義”。平淡無奇：指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。司空見慣：表示看慣了就不覺得奇怪。語境說的讓老人帶孫子這類“家務(wù)啃老”現(xiàn)象，從情理上看，不是側(cè)重于吸不吸引人，而是習(xí)慣不習(xí)慣。用“司空見慣”更恰當(dāng)。無可厚非：不可過分指責(zé)、苛求，表示雖有缺點(diǎn)，但還可以原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。選項要填的詞語，照應(yīng)前邊說的“老人樂意帶孫子孫女是人之常情”，用“也”來連接，是強(qiáng)調(diào)可以接受的，有合乎情理的一面，用“無可非議”更恰當(dāng)。冷嘲熱諷：尖刻、辛辣的嘲笑和諷刺。反唇相譏：不服氣，反過來責(zé)問或譏諷對方。語境說，做子女的也不該突破法律底線，用過分的話對老人怎么樣，關(guān)涉的是“老人不愿意帶孫子”的情況，老人對子女并未有其他表現(xiàn)，說子女用“反唇相譏”不當(dāng)，應(yīng)該用“冷嘲熱諷”。綜合以上分析，C項符合要求。故選C?！?8題詳解】本題考查的是語言表達(dá)能力。解答此類題目，要注意上下文之間的聯(lián)系，整體把握語意，從文段中提煉出關(guān)鍵性詞語、主要信息，根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。聯(lián)系下文“年輕人工作壓力大也是事實(shí)”看，橫線所在語境，意思是說這類現(xiàn)象的存在有其合乎情理的地方。A項表述合乎需要。B項，對這類現(xiàn)象的看法并無明確表態(tài)，缺乏針對性認(rèn)識。C項，說這類現(xiàn)象十分反常，且用“卻”來轉(zhuǎn)折語意，說違背情理，不合倫理，語意承接不當(dāng)。聯(lián)系材料看，老人“沒天天待在家里帶孫子，并不等于不疼愛孫子”，“老人與孫子孫女也是親情使然”是說這類現(xiàn)象的存在合倫理。D項表述也不正確。比較看，A項認(rèn)為“從情理和倫理的角度看，這類現(xiàn)象有存在的合理性”，表述最恰當(dāng)。故選A。【19題詳解】本題考查的是辨析并修改病句的能力。解答此類題目，要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照記憶中的錯例，找到錯誤。聯(lián)系下文“在全面推進(jìn)依法治國的今天，我們在日常生活中也應(yīng)該涵養(yǎng)法治精神，用法治思維來審視習(xí)慣，看清道德的邊界”語意看，劃線句是想說存在的不足，即我們往往忽視“自己欠缺相關(guān)法律知識這一事實(shí)”。A項“但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識這一事實(shí)”，表述正確，前半部分“習(xí)慣做法與對沖”，搭配不當(dāng)?！皩_”在百度百科的意思是“特意減低另一項投資的風(fēng)險的投資”，一般對沖是同時進(jìn)行兩筆行情相關(guān)、方向相反、數(shù)量相當(dāng)、盈虧相抵的交易。該詞不合語境。B項，“我們的許多習(xí)慣做法與法律相沖突”,是說許多習(xí)慣做法不合法律要求，出現(xiàn)沖突。表述正確。C項，“是否欠缺這一事實(shí)”，屬于兩個方面的語意，與“忽視”搭配不當(dāng)。D項，“我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識不是什么大事”，屬結(jié)構(gòu)混亂，如修改，可將“忽視”改為“認(rèn)為”，表述為“我們往往認(rèn)為自己欠缺相關(guān)法律知識不是什么大事”；或?qū)ⅰ安皇鞘裁创笫隆备臑椤斑@一事實(shí)”，表述為“我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識這一事實(shí)”。故選B?！军c(diǎn)睛】高考對病句的類型明確界定為六種：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。平時應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，有針對性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。辨析病句方法：1.語感審讀法。調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語