黑龍江省大慶市鐵人中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）.docx

黑龍江省大慶市鐵人中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）試題說(shuō)明：1、本試題滿分150分，答題時(shí)間150分鐘。2、請(qǐng)將答案填寫在答題卡上，考試結(jié)束后只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶之于中國(guó)，就如同紅酒之于法國(guó)，啤酒之于德國(guó)，茶是中國(guó)博大精深的歷史文化中的璀璨瑰寶，也是中國(guó)的一張文化名片。茶伴隨中國(guó)的歷史篇章緩緩展開(kāi)，中國(guó)茶史可上溯至傳說(shuō)中的神農(nóng)嘗百草，當(dāng)時(shí)茶被作為一味藥，治療各種疑難雜癥。到西漢時(shí)，茶已是宮廷及官宦人家的一種高雅消遣。茶興于唐，盛于宋，唐代飲茶蔚然成風(fēng)，貢茶的出現(xiàn)加速了茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全國(guó)范圍內(nèi)茶鋪、茶館鱗次櫛比，茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。陸羽撰茶經(jīng)三卷，闡述茶之源、之具、之造、之器、之煮、之飲等林林總總，成為世界上第一部茶葉著作。到了宋代，宮廷、地方官吏、文人雅士皆尚茶、崇茶，以相聚品茗為雅，進(jìn)一步推動(dòng)了飲茶之風(fēng)的蔓延。平民百姓也是不可一日無(wú)茶?！安柚疄橛?，等于米鹽，不可一日無(wú)。”這是宋代王安石對(duì)茶的贊美。明清時(shí)期茶葉制作技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，“作罷龍鳳團(tuán)”使散茶的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，蒸青的制茶方法改為炒青，同時(shí)也推動(dòng)了其他茶類的發(fā)展。茶隨著歷朝歷代的興盛而興盛，繁榮而繁榮。茶與宗教的關(guān)系歷來(lái)也相當(dāng)密切，不難發(fā)現(xiàn)，很多名優(yōu)茶都與宗教有一段淵源，很多茶最早也是由僧人所種植打理。道教最早將茶作為得道成仙的重要輔助手段，視茶為長(zhǎng)生不老的靈丹仙草。佛家也偏愛(ài)茶，認(rèn)為飲茶能“破睡”，幫助坐禪修行，還能清心寡欲、養(yǎng)氣頤神。故古有“茶中有禪、茶禪一味”之說(shuō)。杭州龍井寺產(chǎn)龍井茶，余杭徑山寺產(chǎn)徑山茶，廬山招賢寺產(chǎn)廬山云霧茶，“名山有名寺，名寺有名茶”，一點(diǎn)都不為過(guò)。茶也影響了各族人民乃至外國(guó)的文化及傳統(tǒng)。從廣東人的早茶到北方人的大碗茶，到日本的日式茶道，抹茶文化及英國(guó)的英式下午茶。千年來(lái)，茶文化傳播到世界各國(guó)，與各地文化相融合，開(kāi)枝散葉，浸潤(rùn)到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成了具有各國(guó)特色、形式豐富的全球茶文化。中華上下五千年文明史，經(jīng)歷了歷朝歷代的更迭。與其同壽的茶，用自己獨(dú)特的方式，記錄著中國(guó)的一山一水，一草一木。一葉嘉木承載著五千年的歲月，蘊(yùn)藏了五千年的文化基因。茶，是當(dāng)之無(wú)愧的中國(guó)文化名片。“和敬清寂”是日本對(duì)唐宋時(shí)期習(xí)得的中國(guó)茶道的提煉和升華，但其中的精神已很難在中國(guó)茶人中尋得芳跡；中國(guó)千余種茶的品種、傳統(tǒng)制茶工藝也有一大部分在歷史的長(zhǎng)河中消失殆盡。此時(shí)，急需國(guó)民更多關(guān)注茶學(xué)，研習(xí)茶文化，增進(jìn)傳播及教育，以保留、保護(hù)、復(fù)興先人給予的茶文化瑰寶。永恒的都是經(jīng)典的，而要做到經(jīng)典必先在當(dāng)下時(shí)代成為風(fēng)尚與流行。讓茶在時(shí)下成為一種流行、不被淘汰，這是生存與傳承的根本。如何把茶做得時(shí)尚，讓更多年輕人喜愛(ài)和接受，是今日茶葉傳承之路上需要面對(duì)的最棘手的問(wèn)題。今天的90后、00后們將是未來(lái)二三十年茶學(xué)傳播的主力軍，要讓他們接受茶，就一定要摘掉茶古板的帽子，給茶換上新潮的衣裝。其實(shí)，中國(guó)茶的形式也并非一成不變。唐代茶就流行煮著喝，宋代流行點(diǎn)茶法，明清流行沖泡飲用。（選自戎新宇茶，一張中國(guó)文化的名片）1. 下列關(guān)于“茶”的發(fā)展歷程的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A. 茶的歷史悠久，神農(nóng)時(shí)代只是作為草藥，用來(lái)治療各種疑難雜癥。西漢時(shí)期，茶己發(fā)展成宮廷及官宦人家的一種高雅消遣。B. 唐朝飲茶蔚然成風(fēng)，茶己開(kāi)始成為貢品，全國(guó)茶鋪、茶館林立，陸羽所撰的茶經(jīng)更是推動(dòng)了茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。C. 茶盛于宋朝，上至宮廷、達(dá)官貴人，下至平民百姓，均以品茗飲茶為時(shí)尚，甚至發(fā)展到“等于米鹽，不可一日無(wú)”的地步。D. 明清時(shí)期，制茶技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，茶葉的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大；某一種茶葉的制作技術(shù)的提高，又往往推動(dòng)其他茶類的發(fā)展。2. 下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A. 茶在發(fā)展過(guò)程中，受到了宗教的青睞、崇尚。比如道家認(rèn)為茶能延年益壽，佛家則認(rèn)為茶中有禪、茶禪一味。B. 茶充當(dāng)了民族間文化交流的使者，千百年來(lái)，中國(guó)茶文化傳播到世界各國(guó)，并在他鄉(xiāng)生根發(fā)芽，自成一體。C. 茶具有深厚的文化底蘊(yùn)，它用自己獨(dú)特的方式推動(dòng)了中華民族五千年的興衰更迭，蘊(yùn)含了五千年的文明史。D. 茶影響著人們的生活習(xí)慣，不少地方飲茶己成習(xí)俗，如廣東人的早茶、北方人的大碗茶、英國(guó)的英式下午茶。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A. 茶對(duì)于中國(guó)而言意義重大，就如紅酒之于法國(guó)，啤酒之于德國(guó)，茶因其蘊(yùn)含的文化基因，可以說(shuō)是中國(guó)的一張文化名片。B. 中國(guó)茶文化歷經(jīng)千年，但其和敬清寂的茶道精神在中國(guó)己日益淪落，己難尋蹤影，這說(shuō)明茶道文化也需要傳承革新。C. 隨著時(shí)間的遷移，中國(guó)茶的不少品種以及部分傳統(tǒng)制茶工藝消失殆盡，如何傳承先人給予的茶道文化己擺在眼前。D. 如今的中國(guó)茶己面臨著生存困境，要讓中國(guó)茶傳承得更遠(yuǎn)，就要改變茶一成不變的古板樣式，給茶換上新潮衣裝?！敬鸢浮?. B 2. C 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置然后仔細(xì)對(duì)照原文和選項(xiàng)，重點(diǎn)是注意選項(xiàng)的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。B項(xiàng)，陸羽撰寫茶經(jīng)，其中闡述只能是茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)的佐證。故選B項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，茶具有五千年的歷史，記錄了中國(guó)的一山一水，但這不等于記錄了五千年的興衰更迭，曲解文意。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對(duì)比分析，找出正確答案。D項(xiàng)，文章最后一段說(shuō)“讓茶在時(shí)下成為一種流行，不被淘汰，這是生存與傳承的根本”，沒(méi)有說(shuō)中國(guó)茶面臨生存困境；中國(guó)茶的形式也并非一成不變；改變茶的外觀不是中國(guó)茶傳承的決定性因素。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥](méi)有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。純爺們余顯斌爺一手抱著爹一手提著刀，在空曠的原野上走過(guò)。身后，是死寂的虎山峪，是鵝毛一樣亂飄亂飛的雪片。爹被寒風(fēng)一吹，醒了，伸著胳膊踢著腿哇哇大哭起來(lái)。爹的哭聲撕扯著原野的寂靜，撕扯著原野上的狂風(fēng)，也撕扯著爺?shù)男?。爺用臉輕輕貼了一下爹的臉道：“現(xiàn)在，虎山峪就剩下我們爺兒倆了?！睜?shù)穆曇羿硢≈?，被狂風(fēng)阻塞住，哽咽了一下。爺?shù)牡渡夏?，?fù)仇的血。死者，一個(gè)是藤野，一個(gè)是韋二。為了虎山峪，為了虎山峪一千多口子，爺提著刀摸進(jìn)城去，手刃了仇人?；⑸接?，在一個(gè)叫作藤野的少佐的帶領(lǐng)下，一夜之間被一群披著人皮的東洋野獸圍了起來(lái)?；⑸接磺Ф嗳耍现辆攀鄽q的老人，下至剛出生的娃娃，幾乎無(wú)一幸免。爺是在部隊(duì)上聽(tīng)到這個(gè)消息的，他大叫一聲暈倒在地上，醒來(lái)后，連夜趕回了家。爺離開(kāi)村子已經(jīng)兩年多了，走時(shí)，沒(méi)娘的兒子放在朋友韋二的家里。爺?shù)睦掀?，也就是我奶奶，是難產(chǎn)死的?？墒?，韋二在這次劫難中逃了出來(lái)，帶著自己兒子進(jìn)了城，卻丟下了爺?shù)膬鹤?。韋二能跑出來(lái)，是因?yàn)樗幸粋€(gè)做日軍翻譯的表弟。因了那個(gè)翻譯的求情，他帶著他的病秧子老婆，抱著兩個(gè)孩子一個(gè)是他的，一個(gè)是爺?shù)?，走出人群，走向外面，可是迅即被藤野擋住了。藤野瞪著血紅的眼珠子問(wèn)翻譯： “不是說(shuō)出去三個(gè)嗎，怎么成了四個(gè)了？”說(shuō)完，他仁丹胡抖動(dòng)了兩下，“嚓”的一聲抽出戰(zhàn)刀，在空中劃過(guò)一道雪亮的光。韋二一驚，頓時(shí)慫了。韋二的褲襠慢慢洇濕了，竟然失禁了。他雙手將懷里的孩子送過(guò)去，結(jié)結(jié)巴巴道：“我舉報(bào)，他他爹是八路，太君?！碧僖耙话殉哆^(guò)孩子，瞪了韋二一眼，狼一樣嗥叫一聲，狠狠將孩子摜在墻上，孩子一聲沒(méi)吭就死了。人群里頓時(shí)響起一陣驚叫聲。韋二的女人見(jiàn)了，張著嘴慘叫一聲，倒在地上，再也沒(méi)有起來(lái)。然后，藤野舉起手，使勁向下一切，槍聲和手榴彈的爆炸聲響起，中間夾雜著喊叫聲哭泣聲和咒罵聲。當(dāng)這一切都結(jié)束時(shí)，虎山峪一千多老少都倒在場(chǎng)地里，沒(méi)有了聲息。一桶桶汽油潑上，藤野一聲吼，一片火海升騰起來(lái)，掩蓋了一切。爺回來(lái)時(shí)，虎山峪已經(jīng)不存在了。爺站在那兒，如一尊石刻的雕塑，淚水一顆顆落下來(lái)。然后，他抽出背后的鋼刀，坐在磨刀石旁，咬著牙使勁地磨起來(lái)，整整磨了三天三夜，一把刀磨得雪亮，一雙手磨得血水直流。在一個(gè)黑夜，爺走了，消失在虎山峪。第二天，整個(gè)豐陽(yáng)城炸開(kāi)了鍋，藤野死了，死在一個(gè)窯子里，身上連中七刀，刀刀致命。另外，豐陽(yáng)城還死了一個(gè)人，就是韋二。而韋二的兒子卻不見(jiàn)了。韋二被爺一刀殺了，可是兒子卻被爺抱走了。爺恨韋二，把自己的兒子交給了藤野，慘死在魔爪下，這樣的人不死天理不容。至于爹，是虎山峪的爺們兒，得救。爹于是就跟著爺，就做了爺?shù)膬鹤?。時(shí)間，一晃就是十幾年。十幾年后，解放了，一路從炮火硝煙里走來(lái)的爺成了將軍，準(zhǔn)備回到虎山峪，去祭祀那里的一千多亡靈，祭祀那群十幾年前慘死的父老鄉(xiāng)親，告訴他們，小鬼子已經(jīng)投降了，國(guó)家已經(jīng)解放了，他們可以含笑九泉了。可是，在路上，卻發(fā)生了車禍。爺被送到了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院，需要輸血。爹聽(tīng)了，急了，一擼胳膊道：“用我的，我是他兒子?！贬t(yī)生聽(tīng)了，忙著抽血化驗(yàn)。當(dāng)爺知道這事后，苦笑一聲告訴爹：“不行的?！钡唤猓?wèn)為什么。爺眼圈紅了，再次想起故鄉(xiāng)，想起虎山峪死去的父老鄉(xiāng)親，許久，告訴爹：“孩子，你不是我兒啊?！钡L(zhǎng)這么大還是第一次聽(tīng)到這話，大驚，瞪著眼晴望著爺。爺流著淚，把虎山峪的往事告訴了爹，過(guò)了一會(huì)兒，緩緩地道：“我是你的殺父仇人。”爹望著爺，想到爺對(duì)自己的好，對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，不相信地喃喃道：“不會(huì)的，怎么會(huì)？”兩人正愣著，醫(yī)生跑進(jìn)來(lái)說(shuō)；“快輸血，化驗(yàn)成功了?！睜敳唤獾赝?，爹也不解地望望爺。兩個(gè)虎山峪的爺們兒幾乎同時(shí)一聲大叫，扯過(guò)化驗(yàn)單，睜大眼睛瞪著上面的結(jié)果，再次傻了眼。爺看著看著，猛地醒悟到什么，一聲長(zhǎng)號(hào)，咚地跪在地下大叫：“我的韋二兄弟啊?！钡残盐蛄?，也咚的一聲跪在爺?shù)纳砼?，流下淚來(lái)。（選自2017年9期小說(shuō)月刊）4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物，寫日本少佐藤野“瞪著血紅的眼珠子”“一把扯過(guò)孩子，瞪了韋二眼”，生動(dòng)體現(xiàn)了藤野的兇殘。B. 小說(shuō)運(yùn)用伏筆暗示情節(jié)的發(fā)展，如韋二“結(jié)結(jié)巴巴道”、韋二的女人“張著嘴慘叫一聲”等，為出人意料的結(jié)尾埋下伏筆。C. 小說(shuō)敘事時(shí)空跨度大，人物關(guān)系復(fù)雜，以“復(fù)仇”作為主線貫穿全文，串聯(lián)起人物和故事，使情節(jié)發(fā)展集中緊湊。D. 文章最后寫爺咚地跪在地上，既是對(duì)韋二犧牲自己兒子，保全爹的性命行為的感激，也是爺誤解韋二，為韋二冤死于自己刀下深深地懺悔和自責(zé)。5. 請(qǐng)賞析小說(shuō)第一自然段的藝術(shù)手法及效果。6. 小說(shuō)的題目是“純爺們”，你認(rèn)為文章要表現(xiàn)的“純爺們”是誰(shuí)？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。【答案】4. C 5. 運(yùn)用倒敘手法，將爺?shù)度谐饠澈笮凶哂跁缫爸糜陂_(kāi)篇，設(shè)置懸念，扣人心弦，引出下文內(nèi)容。使用比喻、比擬、排比等手法強(qiáng)化了風(fēng)雪之大、哭聲之響、自然環(huán)境的死寂荒涼，暗示了社會(huì)環(huán)境，烘托了爺?shù)男蜗?，反映了爺?shù)男木场?6. 示例一：“純爺們”是爺。情節(jié)方面：爺是貫穿全文的重要人物，殺敵報(bào)仇、救護(hù)虎山峪后代等感人故事都集中發(fā)生在他的身上。形象方面：爺是小說(shuō)重點(diǎn)塑造的形象，他的英勇無(wú)畏、疾惡如仇、恩怨分明、敢于自責(zé)、重情重義等性格，正與“純爺們”相符。主旨方面：爺是文中著墨最多的人物，小說(shuō)通過(guò)爺蕩氣回腸的故事，弘揚(yáng)了一種英勇、正義的人格精神。示例二：“純爺們”是韋二。情節(jié)方面：韋二收養(yǎng)爺?shù)暮⒆?，危難之中將自己的兒子交給日本人，到死也無(wú)人知其苦衷，可見(jiàn)其“純爺們”特征。形象方面：在日本人面前表現(xiàn)膽怯、懦弱，實(shí)則內(nèi)心堅(jiān)毅，雖遭人痛罵，仍忍辱負(fù)重，最終獻(xiàn)出生命，非“純爺們”不能做到。主旨方面：正是通過(guò)著墨不多的韋二突顯戰(zhàn)爭(zhēng)年代無(wú)畏犧牲的人物形象，他們?cè)馊苏`解，甚至付出生命，是真正的幕后英雄，值得紀(jì)念和贊頌?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng)，“人物關(guān)系復(fù)雜，以復(fù)仇作為主線貫穿全文”理解有誤，小說(shuō)中人物關(guān)系并不復(fù)雜，而且前半部分圍繞“復(fù)仇”來(lái)寫，后半部分則圍繞“輸血”“救命”展開(kāi)?！?題詳解】試題分析：本題考查小說(shuō)的藝術(shù)手法。從敘述的角度來(lái)看，第一自然段先寫了爺復(fù)仇之后的情形，下文才寫了復(fù)仇的經(jīng)過(guò)，運(yùn)用了倒敘的手法，倒敘手法的一般作用是引出下文，設(shè)置懸念吸引讀者。從修辭手法來(lái)看，“鵝毛一樣亂飄亂飛的雪片”運(yùn)用了比喻的手法，寫出風(fēng)雪之大；“撕扯”運(yùn)用了比擬的手法，“爹的哭聲撕扯著原野的寂靜，撕扯著原野上的狂風(fēng)，也撕扯著爺?shù)男摹边\(yùn)用了排比的手法，寫出哭聲之大，反襯出人物內(nèi)心的沉痛與憤怒的復(fù)雜情感，起到了烘托人物形象的作用?！?題詳解】試題分析：本題是一道探究題，考生可答爺是“純爺們”，也可答韋二是“純爺們”，無(wú)論選擇哪一種答案，都要先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等角度分析，證明自己的觀點(diǎn)。如答爺是“純爺們”，可答爺是貫穿全文的人物，所有情節(jié)圍繞爺展開(kāi)，爺是小說(shuō)中著墨最多的人物，是主題的體現(xiàn)者等；如答韋二是“純爺們”，可梳理韋二的行為，答出韋二的性格特征，分析由韋二這個(gè)人物表達(dá)了什么主題。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2月21日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平主持政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)脫貧攻堅(jiān)作岀新的部署?！笆濉泵撠毠?jiān)規(guī)劃明確了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)間表和路線圖，按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本要求，從八個(gè)方面實(shí)化細(xì)化了相關(guān)路徑和措施，各地按照這個(gè)規(guī)劃，攻城拔寨，決戰(zhàn)決勝，脫貧攻堅(jiān)取得顯著成績(jī)。2013年至2016年4年間，每年農(nóng)村貧困人口減少都超過(guò)1000萬(wàn)人，累計(jì)脫貧5564萬(wàn)人；貧困發(fā)生率從2012年底的10.2%下降到2016年底的4.5%，下降5.7個(gè)百分點(diǎn)；貧國(guó)地區(qū)農(nóng)村居民收入增幅高于金國(guó)平均水平，貧困群眾生活水平明顯提高，貧困地區(qū)面貌明顯改善。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧，要因地制宜，因人因戶因村施策，突出產(chǎn)業(yè)扶貧，提高組織化程度，培育帶動(dòng)貧因人口脫貧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。干部群眾是脫貧攻堅(jiān)的重要力量，貧困群眾既是脫貧攻堅(jiān)的對(duì)象，更是脫貧致富的主體，要注重扶貧同扶志、扶智結(jié)合，把貧困群眾的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，靠自己的努力改變命運(yùn)。（摘自新華社2017年2月22日，有刪改)材料二：搬遷是手段，脫貧是目的，產(chǎn)業(yè)是本。巴中市巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)書(shū)臺(tái)村張家大院安置點(diǎn)引進(jìn)科技公司成立農(nóng)民專合社，建立產(chǎn)業(yè)示范園3000畝，年人均可增收1600元，湖北省相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，湖北引導(dǎo)各地走特色扶貧道路，如黃岡市形成了“羅田一只羊”“麻城一朵花”“英山一片茶”等一批特色產(chǎn)業(yè)，另外，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提高搬遷戶勞動(dòng)技能，也是鼓起“錢袋子”的重要手段。（摘自2017年9月18日四川日?qǐng)?bào)，有改)材料三：走進(jìn)曲靖市會(huì)澤縣大海鄉(xiāng)觀音巖村易地扶貧安置點(diǎn)，60戶安居房分成六七排，錯(cuò)落有致地坐落在一個(gè)小山坡上，旁邊小山上的野菊花迎風(fēng)盛開(kāi)，這里安置了55戶建檔立卡貧困戶和5戶隨遷戶，村民董興淮高興地說(shuō)：“我用政府補(bǔ)助的5萬(wàn)元建起了占地面積40多平方米的安居房，沒(méi)有增加建房負(fù)擔(dān)，很是滿意!”董興淮介紹：“原來(lái)我們住的是土墻石板頂，一下大雨就不敢睡，怕水沖進(jìn)房子來(lái)，害怕房后的山垮塌，現(xiàn)在不出錢就住上了新房，孩子在外打工也不擔(dān)心在家的老人和孩子的安全，他們回來(lái)交通也方便?！睋?jù)村支書(shū)介紹;該村269戶689人中，外出務(wù)工者達(dá)186戶546人，占總?cè)丝诘?9.2%，大部分均在東川區(qū)務(wù)工，務(wù)工成為了當(dāng)?shù)厝罕姷闹饕杖胫?。在安置點(diǎn)一側(cè)的公路邊，有致富頭腦的人，已帶領(lǐng)群眾進(jìn)行白芨等中藥材種植，當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)“老家洋芋”也越來(lái)越受外地消費(fèi)者歡迎。(摘自2017年4月27日曲靖日?qǐng)?bào)，有刪改)材料四（摘自中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)報(bào)告（2017）7. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ）A. 黨的十八大以來(lái)脫貧攻堅(jiān)工作取得顯著成績(jī)，我國(guó)貧困地區(qū)農(nóng)村居民收入增長(zhǎng)較快，生活水平明顯提高，貧困面貌明顯改善。B. 2013年至2016年4年間，我國(guó)農(nóng)村貧困人口每年減少1000多萬(wàn)人，共脫貧5564萬(wàn)人，貧困發(fā)生率下降了5.7%。C. 材料三用村民董興淮例子，生動(dòng)直觀地展現(xiàn)了扶貧前后村民居住環(huán)境，生活條件的巨大變化，可見(jiàn)云南曲靖易地扶貧工作取得了成效。D. 從材料四圖表中可以看出，2013年到2016年4年間我國(guó)農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)呈逐步減少趨勢(shì)。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是( ）A. 材料一簡(jiǎn)要報(bào)道了國(guó)家主席習(xí)近平有關(guān)扶貧工作的講話及相關(guān)專家、學(xué)者的解讀，突出中國(guó)政府消除貧困的決心和目標(biāo)規(guī)劃。B. 各地的扶貧經(jīng)驗(yàn)證明，要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，在扶貧工作中，廣大干部和群眾是脫貧攻堅(jiān)的重要力量、對(duì)象和致富的主體。C. 曲靖會(huì)澤縣已有村民在安置點(diǎn)附近種植中藥材，發(fā)展“洋芋”產(chǎn)業(yè)，這與巴中市張家大院、湖北黃岡市的做法有異曲同工之妙。D. 前三則材料雖然來(lái)源不同，但都體現(xiàn)了新聞媒體關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)心國(guó)計(jì)民生的責(zé)任感，都探索出精準(zhǔn)扶貧工作的具體措施。9. 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括我國(guó)的扶貧工作應(yīng)該怎樣有效展開(kāi)?！敬鸢浮?. D 8. C 9. 中央出臺(tái)系列精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的政策。各級(jí)政府因地因人施策，發(fā)展脫貧產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提高搬遷戶勞動(dòng)技能。各級(jí)干部在扶貧工作中要積極為群眾排憂解難，成為脫貧攻堅(jiān)的重要力量。貧困群眾要發(fā)揮主體作用，自力更生，靠自己的努力脫貧致富?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核篩選病整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中D項(xiàng)，“脫貧人數(shù)呈逐步減少趨勢(shì)”錯(cuò)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)示意圖，農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)2014年是1232萬(wàn)，而2015年是1442萬(wàn)，2016年是1240萬(wàn)。故選D?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯(cuò)方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個(gè)熱點(diǎn)，重點(diǎn)注意無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中A項(xiàng)，“相關(guān)專家、學(xué)者的解讀”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，原文沒(méi)有相關(guān)專家、學(xué)者的解讀；B項(xiàng)，“廣大干部和群眾是脫貧攻堅(jiān)的重要力量、對(duì)象和致富的主體”錯(cuò)誤，原文“干部群眾是脫貧攻堅(jiān)的重要力量，貧困群眾既是脫貧攻堅(jiān)的對(duì)象，更是脫貧致富的主體”，雜糅了信息；D項(xiàng)，“都探索出精準(zhǔn)扶貧工作的具體措施”錯(cuò)誤，擴(kuò)大了范圍，第一則材料并未探索出精準(zhǔn)扶貧工作的具體措施。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，本題要求概括我國(guó)的扶貧工作應(yīng)該怎樣有效展開(kāi)，從文章所給材料看，材料一重點(diǎn)介紹國(guó)家的政策，材料二介紹四川巴中和湖北黃岡的經(jīng)驗(yàn)，材料三介紹云南曲靖的經(jīng)驗(yàn)，注意從國(guó)家、干部和村民的角度分析，答題時(shí)注意抓住材料一中的重點(diǎn)句子“ 十三五脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃明確了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)間表和路線圖，按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本要求”“要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧，要因地制宜，因人因戶因村施策”“貧困群眾既是脫貧攻堅(jiān)的對(duì)象，更是脫貧致富的主體，要注重扶貧同扶志、扶智結(jié)合，把貧困群眾的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，靠自己的努力改變命運(yùn)”和材料二、三的事例概括答題要點(diǎn)即可。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。劉鴻訓(xùn)，字默承，長(zhǎng)山人。父一相，由進(jìn)士歷南京吏科給事中。追論故相張居正事，執(zhí)政忌之，出為隴右僉事。終陜西副使。萬(wàn)歷四十一年，鴻訓(xùn)登第，由庶吉士授編修。神、光二宗相繼崩，頒詔朝鮮。甫入境，遼陽(yáng)陷。朝鮮為造二洋舶，從海道還。沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄泊三日夜，僅得達(dá)登州報(bào)命。遭母喪，服闋，進(jìn)右中允，轉(zhuǎn)左諭德，父喪歸。天啟六年冬，起少詹事，忤魏忠賢，斥為民。莊烈帝即位，拜禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)務(wù)，遣行人召之。三辭，不允。崇禎元年四月還朝。當(dāng)是時(shí)，忠賢雖敗，其黨猶盛，言路新進(jìn)者群起抨擊之。諸執(zhí)政嘗與忠賢共事，不敢顯為別白。鴻訓(xùn)至，毅然主持，斥楊維垣等，人情大快。而御史袁弘勛本由維垣輩進(jìn)，思合謀攻去鴻訓(xùn)，則黨人可安也。弘勛詆鴻訓(xùn)使朝鮮，滿載貂參而歸。錦衣僉事張道浚亦訐攻鴻訓(xùn)，鴻訓(xùn)奏辯。給事中顏繼祖言：“鴻訓(xùn)先朝削奪。朝鮮一役，舟敗，僅以身免。乞諭鴻訓(xùn)入直,共籌安攘之策。至弘勛之借題傾人,道浚之出位亂政,非重創(chuàng)未有已也”帝是之。給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私且言弘勛以千金贄維垣得御史帝怒落弘勛職候勘已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬主焚毀要典帝責(zé)以妄言停其俸。七月，以四川賊平，加鴻訓(xùn)太子太保，進(jìn)文淵閣。帝數(shù)召見(jiàn)廷臣。鴻訓(xùn)應(yīng)對(duì)獨(dú)敏，謂民困由吏失職，請(qǐng)帝久任責(zé)成。以尚書(shū)畢自嚴(yán)善治賦，王在晉善治兵，請(qǐng)帝加倚信。帝初甚向之。關(guān)門兵以缺餉鼓噪，帝意責(zé)戶部，而鴻訓(xùn)請(qǐng)發(fā)帑三十萬(wàn)，示不測(cè)恩，由是失帝旨。無(wú)何，御史田時(shí)震劾鴻訓(xùn)。鴻訓(xùn)數(shù)被劾，連章力辯，帝不聽(tīng)，下廷臣議罪。明年正月，鴻訓(xùn)謫戍代州。鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢竟是沖主。”帝聞，深銜之，欲置之死。賴諸大臣力救，乃得稍寬。七年五月卒戍所。（選自明史列傳第一百三十九，有刪改）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A. 給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職候勘/已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬/主焚毀要典/帝責(zé)/以妄言停其俸B. 給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘已/而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬/主焚毀要典/帝責(zé)以妄言/停其俸C. 給事中鄧英乃盡發(fā)/弘勛贓私且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職/候勘已而高捷上疏/言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣謬主焚毀要典/帝責(zé)以妄言/停其俸D. 給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘/已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸臣維垣/謬主焚毀要典/帝責(zé)以妄言/停其俸11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A. “庶吉士”，明代選舉人中文學(xué)優(yōu)等及善書(shū)者擔(dān)任，三年后考試，成績(jī)優(yōu)良者授編修、檢討等職。B. “服闋”，指服喪期滿。舊俗尊親去世后，在服闋期間辭官、停止娛樂(lè)和交際，表示哀悼。C. “執(zhí)政”，指掌管國(guó)家政事（的人），主管某一事務(wù)的人，宋金某些高級(jí)官員的通稱。D. “文淵閣”，指明代宮內(nèi)貯藏典籍及皇帝講讀的地方，永樂(lè)大典就是在南京文淵閣編纂。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 劉鴻訓(xùn)的父親劉一相是一位性格剛直的人。進(jìn)士出身，后來(lái)?yè)?dān)任吏科給事中一職，因?yàn)樽肪恐暗氖纵o張居正的事情被執(zhí)政者嫉恨。B. 劉鴻訓(xùn)在出使朝鮮時(shí)遭遇國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂。神宗、光宗去世后，劉鴻訓(xùn)到朝鮮頒布詔令，但遇到國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)亂，就乘坐朝鮮專門為他建造的兩艘大船，從海上回國(guó)。C. 劉鴻訓(xùn)出任禮部尚書(shū)時(shí)處在斗爭(zhēng)的漩渦當(dāng)中。此時(shí)，魏忠賢雖然失敗，但其黨羽還比較興盛，因?yàn)閯Ⅷ櫽?xùn)能夠主持公道，而遭受楊維垣等人的合謀排斥。D. 劉鴻訓(xùn)因?yàn)楦矣谥毖远セ噬系膶櫺拧Ⅷ櫽?xùn)被召見(jiàn)時(shí)應(yīng)對(duì)敏捷，并推薦自己喜歡的人擔(dān)任要職；在關(guān)門之兵起哄的事上受到皇上的責(zé)難，從此失寵。13. 把文言文閱讀材料中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄泊三日夜，僅得達(dá)登州報(bào)命。（2）鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢竟是沖主。”【答案】10. D 11. A 12. D 13. （1）沿途收留難民，船超重而毀壞。劉鴻訓(xùn)跳入水不太深的沙灘，坐小船，漂泊三天三夜，才得以到達(dá)登州回復(fù)命令。（2）劉鴻訓(xùn)身居要職，處理朝廷政務(wù)意志堅(jiān)定?；实塾凶龅牟煌椎牡胤?，退朝后說(shuō)“皇帝到底是年幼的君主。”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。也可用排除法。本題中，句意：給事中鄧英就全部告發(fā)袁弘勛接受臟物，并說(shuō)袁弘勛送千金給楊維垣，得以做御史。皇帝發(fā)怒，免去袁弘勛官職等候?qū)徲?。不久高捷上疏說(shuō)劉鴻訓(xùn)斥責(zé)攻擊奸臣楊維垣，錯(cuò)誤地主張焚毀要典，皇帝以妄言責(zé)備他，停止了他的俸祿。其中，涉及的人物給事中鄧英，做了兩件事，一是揭發(fā)弘勛接受贓物，一是說(shuō)弘勛行賄得官職，“且”是個(gè)標(biāo)志；引發(fā)的皇帝兩個(gè)行為“怒”“落”，應(yīng)斷開(kāi)。“已而”固定詞組，不能斷開(kāi)。又奸臣名叫“維垣”，“謬”是錯(cuò)誤的意思，二者之間斷開(kāi)，“責(zé)以妄言”是狀語(yǔ)后置。據(jù)此可得答案。故選D?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“選舉人中”錯(cuò)誤，應(yīng)是選“進(jìn)士”中優(yōu)秀者擔(dān)任。故選A?！?2題詳解】本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。解答本題，要求考生認(rèn)真審題，提干要求“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Y選的內(nèi)容進(jìn)行分析歸納抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng),“并推薦自己喜歡的人擔(dān)任要職”于文無(wú)據(jù)?！笆艿交噬系呢?zé)難”分析有誤，由原文 “帝意責(zé)戶部，而鴻訓(xùn)請(qǐng)發(fā)帑三十萬(wàn)，示不測(cè)恩，由是失帝旨”可知，錯(cuò)誤。故選D?！?3題詳解】本題主要考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“重”，超重；“跳淺沙”前主語(yǔ)應(yīng)補(bǔ)充：劉鴻訓(xùn)；“僅”，才；“得”，能夠；“報(bào)命”回復(fù)命令。（2）“居”，擔(dān)任；“銳意”意志堅(jiān)決專一；“沖主”，幼主。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等；放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等；以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般不斷句（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）；有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。修辭句式斷句法：文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。參考譯文：劉鴻訓(xùn)，字默承，長(zhǎng)山人。父親劉一相，由進(jìn)士任南京吏科給事中。追究以前的宰相張居正之事，執(zhí)政的人忌恨他，離開(kāi)京城為隴右僉事。以陜西副使而終。萬(wàn)歷四十一年，劉鴻訓(xùn)登第，由庶吉士授予編修。神、光二宗相繼去世，劉鴻訓(xùn)到朝鮮頒布詔令。剛一入境，遼陽(yáng)陷落。朝鮮為他建造兩艘大船，從海路而回。沿途收留難民，船超重而毀壞。劉鴻訓(xùn)跳入水不深的沙灘，坐小船，漂泊三天三夜，才得以到達(dá)登州回復(fù)命令。遭遇母親的喪事，服喪期滿，晉升右中允，轉(zhuǎn)任左諭德。父親去世而回。天啟六年冬，起任少詹事，違抗魏忠賢，被貶斥爲(wèi)民。莊烈帝即位，官拜禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)密事務(wù)，派使者去召他。劉鴻訓(xùn)三次推辭，皇上不許。崇禎元年四月回朝。在那時(shí)，魏忠賢雖失敗，其黨羽仍興盛，剛晉升的諫官群起抨擊他。各執(zhí)政者曾與魏忠賢共事，不敢明顯地為他辯白。劉鴻訓(xùn)到來(lái)，毅然主持公道，貶斥楊維垣等，人們感到非常痛快。而御史袁弘勛本來(lái)是由楊維垣這些人推舉，想合謀攻擊排斥劉鴻訓(xùn)，黨人就可以安心了。袁弘勛又詆毀劉鴻訓(xùn)出使朝鮮，滿載貂皮、人參而歸。錦衣僉事張道濬也誣陷攻擊劉鴻訓(xùn)，劉鴻訓(xùn)上奏章辯白。給事中顏繼袓説：“鴻訓(xùn)在先朝時(shí)被削奪官職。朝鮮一役，船壞，僅以身免。請(qǐng)求詔令劉鴻訓(xùn)入宮值班，共同謀劃興邦安國(guó)攘除禍亂之策。至于袁弘勛借題害人，張道濬越位亂政，不重重懲罰他們不會(huì)有停止的時(shí)候?！被实壅J(rèn)為說(shuō)得對(duì)。給事中鄧英就全部告發(fā)袁弘勛接受臟物，并說(shuō)袁弘勛送千金給楊維垣，得以做御史?；实郯l(fā)怒，免去袁弘勛官職等候?qū)徲?。不久高捷上疏說(shuō)劉鴻訓(xùn)斥責(zé)攻擊奸臣楊維垣，錯(cuò)誤地主張焚毀要典，皇帝以妄言責(zé)備他，停止了他的俸祿。七月，因四川賊寇平定，加授劉鴻訓(xùn)為太子太保，進(jìn)升文淵閣?；实蹖掖握僖?jiàn)廷臣。惟獨(dú)劉鴻訓(xùn)應(yīng)對(duì)敏捷，說(shuō)人民困苦是由于官吏失職，請(qǐng)求皇帝長(zhǎng)久任用專人完成任務(wù)。以尚書(shū)畢自嚴(yán)善于治理賦稅，王在晉善于治兵，請(qǐng)求皇帝倚重信任?；实燮鸪鹾芷髦厮?。關(guān)門之兵因缺餉而起哄，皇帝心意責(zé)怪戶部。而劉鴻訓(xùn)請(qǐng)求調(diào)發(fā)國(guó)銀三十萬(wàn)，以示皇恩浩蕩，由此失去皇帝旨意。沒(méi)多久，御史田時(shí)震彈劾劉鴻訓(xùn)。劉鴻訓(xùn)數(shù)次被彈劾，連續(xù)上奏章為自己辯白?；实鄄宦?tīng)，發(fā)到廷臣之中議罪。第二年正月，劉鴻訓(xùn)被謫官戍守代州。劉鴻訓(xùn)身居官府，決心進(jìn)取。皇帝有所不妥，推朝后說(shuō)：“皇上到底是年幼的君主?！被实勐?tīng)說(shuō)后，十分恨他，想置其于死地。依靠諸大臣極力援救，才得以稍微從輕處罰。七年五月在戍所去世。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。書(shū)憤二首(其一)陸游白發(fā)蕭蕭臥澤中,只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久,憂憤張巡嚼齒空。細(xì)雨春蕪上林苑,頹垣夜月洛陽(yáng)宮。壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄?！咀⑨尅课鳚h時(shí),蘇武被困于匈奴,餐氈吞雪而忠心不改。安史之亂中,張巡死守睢陽(yáng)數(shù)月，被俘后仍罵敵不止,最后不屈而死。上林苑,漢時(shí)舊苑，它和“洛陽(yáng)宮”在這里都是用來(lái)代指皇宮。14. 下列對(duì)頷聯(lián)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A. 用蘇武的典故寫詩(shī)人晚年的困厄境況，十分準(zhǔn)確貼切地表達(dá)了自己的一片忠心。B. 用張巡的典故是詩(shī)人以史明志，寫自己雖然被俘了，但是要堅(jiān)持斗爭(zhēng)永不屈服。C. “久”字寫出了持續(xù)困厄的時(shí)間之長(zhǎng)；“空”字則突出了年華已逝,報(bào)國(guó)無(wú)門。D. 連用兩個(gè)典故緊承首聯(lián)的自我描述，詩(shī)人情緒激昂、內(nèi)心悲憤，照應(yīng)了題目。15. 本詩(shī)頸聯(lián)情景交融,特色鮮明,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析這一聯(lián)的精妙之處?！敬鸢浮?4. B 15. 借景抒情，“細(xì)雨春蕪”“頹垣夜月”描繪出幅凄清而又破敗的景色,令人十分傷感；借古諷今，借歷史上的著名宮殿上林苑和洛陽(yáng)宮寫當(dāng)前的皇宮，增加了歷史的滄桑感；承上啟下，既呼應(yīng)了前文對(duì)自身慘境的描寫，又對(duì)尾聯(lián)抒發(fā)以身報(bào)國(guó)之情起到了鋪墊作用。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩(shī)歌的表達(dá)意蘊(yùn)。B選項(xiàng)“寫自己雖然被俘了，”錯(cuò)誤，詩(shī)人此時(shí)沒(méi)有被俘。故選B?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩(shī)句，首先要明白該句在詩(shī)中的意義，即解說(shuō)或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開(kāi)詩(shī)的主旨，即詩(shī)人的情感，所以一定要分析詩(shī)句中包含的情感。上林苑，漢時(shí)舊苑。它和“洛陽(yáng)宮”，在這里都是用來(lái)代指皇宮所在之地。首二聯(lián)情緒激昂，一氣直下。這一聯(lián)則描寫細(xì)膩，對(duì)偶精工，起到了鋪墊的作用。最后一聯(lián)一吐胸臆，直點(diǎn)主題，語(yǔ)氣激昂，情緒悲壯，表現(xiàn)了“亙古男兒一放翁”的英雄本色?！军c(diǎn)睛】賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）赤壁賦中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是_，_。（2）勸學(xué)中指明螃蟹雖有良好的外在條件，卻無(wú)處容身的原因的句子是_ ，_。（3）辛棄疾在破陣子中,直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是_，_?！敬鸢浮?(1). 寄蜉蝣于天地 (2). 渺滄海之一粟 (3). 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 (4). 用心躁也 (5). 了卻君王天下事 (6). 贏得生前身后名【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“蜉蝣”“滄?！薄八凇薄镑X”“躁”“了”“生”等。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。帶不帶孫子，是個(gè)家庭倫理和習(xí)俗問(wèn)題。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念里，爺爺奶奶帶孫子似乎是 的事，殊不知這并非法定義務(wù)，而兒女贍養(yǎng)老人則是法定的，二者并不是交換回饋關(guān)系。老人把子女撫養(yǎng)成人，已經(jīng)盡過(guò)義務(wù)了。按人類社會(huì)接力式延續(xù)的規(guī)律，“不管隔輩人”并非道德缺陷。再者，愛(ài)孩子有多種表現(xiàn)方式，沒(méi)天天待在家里帶孫子，并不等于不疼愛(ài)孫子。讓老人帶孫子這類“家務(wù)啃老”已是社會(huì)上 的現(xiàn)象，( )。年輕人工作壓力大，無(wú)力分擔(dān)家務(wù)和帶小孩，也是事實(shí)。老人與孫子孫女之間畢竟血濃于水，幫忙帶小孩也是親情使然。但是，畢竟父母年紀(jì)大了，精力也有限，他們有權(quán)享受生活，子女應(yīng)該尊重他們的選擇。從另外一個(gè)角度看，老人不愿意帶孫子輩，其實(shí)也是對(duì)子女責(zé)任意識(shí)的一種呼喚。作為家庭成員，要認(rèn)清各自的法定責(zé)任。我們的許多習(xí)慣做法與法律對(duì)沖，往往忽視自己是否欠缺相關(guān)法律知識(shí)不是什么大事。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的今天，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸矐?yīng)該涵養(yǎng)法治精神，用法治思維來(lái)審視習(xí)慣，看清道德的邊界。老人樂(lè)意帶孫子孫女是人之常情，不愿意帶也 。如果老人不愿意帶孫子，做子女的也不該突破法律底線，用過(guò)分的話對(duì)老人 。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 天經(jīng)地義 平淡無(wú)奇 無(wú)可厚非 冷嘲熱諷B. 順理成章 司空見(jiàn)慣 無(wú)可厚非 反唇相譏C. 天經(jīng)地義 司空見(jiàn)慣 無(wú)可非議 冷嘲熱諷D. 順理成章 平淡無(wú)奇 無(wú)可非議 反唇相譏18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 從情理和倫理角度看，這類現(xiàn)象有存在的合理性B. 這類現(xiàn)象的存在合不合理，取決于其合不合情理、倫理C. 但是，這類現(xiàn)象十分反常，既違背情理，也不合倫理D. 但客觀地講，這類現(xiàn)象的存在合情理，但不合倫理19. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 我們的許多習(xí)慣做法與法律對(duì)沖，但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)這一事實(shí)。B. 我們?cè)S多習(xí)慣做法與法律相沖突，但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)這一事實(shí)。C. 我們有許多與法律相沖突的習(xí)慣做法，卻往往忽視自己是否欠缺相關(guān)法律知識(shí)這一事實(shí)。D. 我們有許多與法律相沖突的習(xí)慣做法，但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)不是什么大事。【答案】17. C 18. A 19. B【解析】【17題詳解】本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題目，要結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。天經(jīng)地義：指正確的、不可改變的道理，也指理所當(dāng)然，不容懷疑。順理成章：形容寫文章或做事，順著條理就能做好；也比喻某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。語(yǔ)境是講在中國(guó)傳統(tǒng)觀念里，爺爺奶奶帶孫子的現(xiàn)象，不是自然產(chǎn)生的結(jié)果，是人們經(jīng)常認(rèn)為的理所當(dāng)然。應(yīng)該用“天經(jīng)地義”。平淡無(wú)奇：指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。司空見(jiàn)慣：表示看慣了就不覺(jué)得奇怪。語(yǔ)境說(shuō)的讓老人帶孫子這類“家務(wù)啃老”現(xiàn)象，從情理上看，不是側(cè)重于吸不吸引人，而是習(xí)慣不習(xí)慣。用“司空見(jiàn)慣”更恰當(dāng)。無(wú)可厚非：不可過(guò)分指責(zé)、苛求，表示雖有缺點(diǎn)，但還可以原諒。無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。選項(xiàng)要填的詞語(yǔ)，照應(yīng)前邊說(shuō)的“老人樂(lè)意帶孫子孫女是人之常情”，用“也”來(lái)連接，是強(qiáng)調(diào)可以接受的，有合乎情理的一面，用“無(wú)可非議”更恰當(dāng)。冷嘲熱諷：尖刻、辛辣的嘲笑和諷刺。反唇相譏：不服氣，反過(guò)來(lái)責(zé)問(wèn)或譏諷對(duì)方。語(yǔ)境說(shuō)，做子女的也不該突破法律底線，用過(guò)分的話對(duì)老人怎么樣，關(guān)涉的是“老人不愿意帶孫子”的情況，老人對(duì)子女并未有其他表現(xiàn)，說(shuō)子女用“反唇相譏”不當(dāng)，應(yīng)該用“冷嘲熱諷”。綜合以上分析，C項(xiàng)符合要求。故選C?！?8題詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題目，要注意上下文之間的聯(lián)系，整體把握語(yǔ)意，從文段中提煉出關(guān)鍵性詞語(yǔ)、主要信息，根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。聯(lián)系下文“年輕人工作壓力大也是事實(shí)”看，橫線所在語(yǔ)境，意思是說(shuō)這類現(xiàn)象的存在有其合乎情理的地方。A項(xiàng)表述合乎需要。B項(xiàng)，對(duì)這類現(xiàn)象的看法并無(wú)明確表態(tài)，缺乏針對(duì)性認(rèn)識(shí)。C項(xiàng)，說(shuō)這類現(xiàn)象十分反常，且用“卻”來(lái)轉(zhuǎn)折語(yǔ)意，說(shuō)違背情理，不合倫理，語(yǔ)意承接不當(dāng)。聯(lián)系材料看，老人“沒(méi)天天待在家里帶孫子，并不等于不疼愛(ài)孫子”，“老人與孫子孫女也是親情使然”是說(shuō)這類現(xiàn)象的存在合倫理。D項(xiàng)表述也不正確。比較看，A項(xiàng)認(rèn)為“從情理和倫理的角度看，這類現(xiàn)象有存在的合理性”，表述最恰當(dāng)。故選A?！?9題詳解】本題考查的是辨析并修改病句的能力。解答此類題目，要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照記憶中的錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。聯(lián)系下文“在全面推進(jìn)依法治國(guó)的今天，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸矐?yīng)該涵養(yǎng)法治精神，用法治思維來(lái)審視習(xí)慣，看清道德的邊界”語(yǔ)意看，劃線句是想說(shuō)存在的不足，即我們往往忽視“自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)這一事實(shí)”。A項(xiàng)“但我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)這一事實(shí)”，表述正確，前半部分“習(xí)慣做法與對(duì)沖”，搭配不當(dāng)。“對(duì)沖”在百度百科的意思是“特意減低另一項(xiàng)投資的風(fēng)險(xiǎn)的投資”，一般對(duì)沖是同時(shí)進(jìn)行兩筆行情相關(guān)、方向相反、數(shù)量相當(dāng)、盈虧相抵的交易。該詞不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“我們的許多習(xí)慣做法與法律相沖突”,是說(shuō)許多習(xí)慣做法不合法律要求，出現(xiàn)沖突。表述正確。C項(xiàng)，“是否欠缺這一事實(shí)”，屬于兩個(gè)方面的語(yǔ)意，與“忽視”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，“我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)不是什么大事”，屬結(jié)構(gòu)混亂，如修改，可將“忽視”改為“認(rèn)為”，表述為“我們往往認(rèn)為自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)不是什么大事”；或?qū)ⅰ安皇鞘裁创笫隆备臑椤斑@一事實(shí)”，表述為“我們往往忽視自己欠缺相關(guān)法律知識(shí)這一事實(shí)”。故選B?！军c(diǎn)睛】高考對(duì)病句的類型明確界定為六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。平時(shí)應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。辨析病句方法：1.語(yǔ)感審讀法。調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)