人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題.docx

第一單元 測(cè)量第一課時(shí)課題:毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。 2、通過(guò)估一估、量一量、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“毫米”，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教具準(zhǔn)備： 情景圖（課件），照片，蠟筆，尺子等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚的情境，在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)度都不是整厘米。從中提出問(wèn)題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長(zhǎng)度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢？二、探索交流、解決問(wèn)題et 1、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。 （1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參與，可選專(zhuān)人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表（教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張）的“估計(jì)”一欄中（見(jiàn)下表）。 估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書(shū)的寬數(shù)學(xué)書(shū)的厚（2）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。 反饋時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長(zhǎng)、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書(shū)在黑板上，提出問(wèn)題：“誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證？” 2用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。 （1）分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。 （2）組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。 長(zhǎng)：不到21厘米、差2個(gè)小格。 寬：不到15厘米、差2個(gè)小格。 厚：不到1厘米、只有6個(gè)小格。 小結(jié)：當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。3、建立1毫米的概念（1）認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng)。（直尺上每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米）（2）讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度中有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。（3）閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么生1、把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長(zhǎng)是1毫米。1厘米10毫米生2：從學(xué)生尺中，我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系，1厘米=10毫米。4、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)交流1厘米10毫米板出：1厘米=10毫米5、舉例說(shuō)明1毫米的長(zhǎng)度 用手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度，硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等 “這些東西的厚度大約都是1毫米。” 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。1. 完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。2. 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3. 找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。四、回顧整理、反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)毫米的認(rèn)識(shí)直尺上每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米1厘米中有10個(gè)小格，就是10毫米1厘米 = 10毫米六、教學(xué)反思本節(jié)課,學(xué)生通過(guò)量一量,估一估、想一想,數(shù)一數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了毫米,建立了1毫米的長(zhǎng)度單位，知道1厘米=10毫米，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。但是，還有楊志杰等5個(gè)同學(xué)