沁園春教學設計改正.doc

沁園春雪教學設計4修改前一、導入：四大文明的古國之一的中國：有著960萬平方公里的土地，幅員遼闊；有舉世聞名的萬里長城；有洶涌澎湃的長江黃河；有“甲天下”之稱的桂林山水；有動物王國之稱的云南；有肥沃遼闊的四大平原這一切，無不如磁鐵般的吸引著每個炎黃子孫的衷腸，無不使多少巾幗英雄為之傾倒；也無不使歷代的封建統(tǒng)治者在這塊黃土地上爭名奪利；也曾引來了如豺狼虎豹的帝國主義者那么，究竟是什么人才是這片黃土地的建設者呢？（揭示課文并板書標題）二、整體感知：（注：帶著以下問題閱讀課文）1、用文中的一句話來回答導語中所提出的問題。（提示：最后一句。）2、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的含義以及在文中的作用是什么？（提示：過渡句承上啟下）3、提出問題。（補充在后邊，此略。）三、局部品味：1、論“整體感知”中的問題“2”來引入對詞的學習。既然祖國的江河山水如此的美麗嬌艷。那么，詞中是如何來描繪這幅美麗如畫的江河山水呢？又是哪些“英雄競折腰”呢？討論回答這兩個問題板書如下：實虛總分秦皇漢武略輸北國風光長城、黃河（靜）冰封雪飄|（惜）望|看嬌引：唐宗宋祖稍遜往今山舞、原馳（動）|成吉思汗只識描寫抒情注意：（1）、作者是按什么順序寫景的？并說說這是什么樣的景色？（2）、從表達方式上看：上闕和下闕的主要區(qū)別是什么？（3）、請學生說出導語中的問題。（4）、按以上的板書內容，引導學生背誦這首詞。2、討論回答學生所提出的問題。（因沒上課而無法補充，）四、布置作業(yè)：1、給下列加點的漢字注拼音：沁（）分（）外妖嬈（）遜（）數（）風流人物2、閱讀課課文完成下列題目：A、寫出采用比喻、夸張、對偶的修辭手法把靜物寫動的句子：。B、寫出詞中過渡性的句子：。C、點明這首詞的中心的句子：。D、詞中押韻的字：；韻腳是：。E、“沁園春雪”中的“沁園春”詞的；“雪”是詞的。F、說說作者在這首詞中所要表達的思想是什么？答：。G、簡要的說說這首詞的寫作特點。答：。J：我們還學過一首寫“雪”的古代詩歌，這首詩歌是代的寫的，這首詩歌中名句是：。沁園春雪教學設計4修改后學習目標:1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.2.能正確背誦默寫課文.3.能說說與的異同.教學設計:1.反復朗讀,指導學生讀出感情.2.指導學生從不同的角度來比較與的異同.3.兩課時.第一課時學習重點:1.讀,讀正確,讀出感情.2.說,說說詞中表達的感情,3.背,能流暢背誦,正確默寫.學習過程:一熟讀感悟1.教師簡介作者及寫作背景.2.聽朗讀帶,給生字詞注音.3.齊讀,讀準字詞.4.點名讀,讀出感情.5.師生點評,指導朗讀.6.再指名朗讀,指導朗讀.7.男女生分別讀.體會感情.二體悟交流1.讓學生自讀,整理自己的感悟.2.請同學談自己的閱讀感悟.3.教師可啟發(fā)學生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.4.讓學生有充分的發(fā)言機會.廣泛交流.三背誦默寫1.展開競賽,積極背誦.2.仔細分析字形,找出易寫錯的字.3.當堂默寫.4.視頻展示幾位同學的默寫,集體訂正.四布置作業(yè)1.繼續(xù)鞏固背誦默寫2.完成同步練習.第二課時學習重點通過比較閱讀進一步理解課文內容學習過程:一復習檢查1.齊背2.點名背誦3.說說詞中表達的思想感情.二熟讀1.齊讀2.點名讀3.請學生指出不懂的地方,集體交流討論.三比較異同1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫景的角度與方法等.2.四人一組討論交流.3.把討論的結