學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容.ppt

第三章學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 一 關(guān)愛 探究身邊的有生命物質(zhì) 探索無生命物質(zhì)與其環(huán)境與人們生活的關(guān)系 二 關(guān)注 感受 探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象 三 感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人們生活的作用 四 科學(xué)與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合 建構(gòu)兒童初步的數(shù)概念 并學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問題 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 植物 部位與功能 生長條件 其他繁殖方式 種類與特征 種子與繁殖 對人類的功用 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 動(dòng)物 種類與特征 移動(dòng)方式 居住環(huán)境 成長變化 食物 對人類的功用 繁殖與哺育 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 生存環(huán)境 空氣 石頭沙土 水 天氣 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 自然現(xiàn)象 簡易機(jī)械 光 聲音 電 磁鐵 關(guān)注 感受 探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象 多種多樣的光美妙的聲音感受冷 熱現(xiàn)象探究 體驗(yàn)力有趣的磁 電奇妙的化學(xué)現(xiàn)象感受季節(jié)的變化天文現(xiàn)象 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 感受日常生活中的科技用品 家用電器 現(xiàn)代交通工具 現(xiàn)代通訊工具 現(xiàn)代農(nóng)用工具 科技玩具 了解 熟悉著名的科學(xué)家 感受 體驗(yàn)科學(xué)家的探索 發(fā)明創(chuàng)造的過程 加強(qiáng)兒童的環(huán)保意識 培養(yǎng)其環(huán)保行為 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求 一 科學(xué)性和啟蒙性 二 廣泛性和代表性 三 地方性和季節(jié)性 四 時(shí)代性和民族性 五 幼兒的可接受性 六 系統(tǒng)性與整體性 一 科學(xué)性和啟蒙性 內(nèi)涵 科學(xué)性是指幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理 不違背科學(xué)事實(shí) 啟蒙性則是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是粗淺的而不是系統(tǒng)的科學(xué)知識 內(nèi)容應(yīng)是激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索 啟示幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的媒介 不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力 科學(xué)性和啟蒙性是幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要要求 依據(jù)1 學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)科本身的科學(xué)性科學(xué)知識的 科學(xué) 科學(xué)知識獲得的過程的 科學(xué) 2 幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo) 一 科學(xué)性和啟蒙性 根據(jù)科學(xué)性和啟蒙性要求選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到 1 選擇幼兒日常生活中熟悉的內(nèi)容 引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)內(nèi)容 2 選擇幼兒可以理解的內(nèi)容 將復(fù)雜 深?yuàn)W的科學(xué)道理寓于簡單 明顯的現(xiàn)象之中 讓幼兒通過具體的經(jīng)驗(yàn)獲得對科學(xué)知識的粗淺理解 3 選擇幼兒可以直接探索的內(nèi)容 讓幼兒通過自己直接的探索活動(dòng) 在力所能及的范圍內(nèi)學(xué)科學(xué) 一 科學(xué)性和啟蒙性 內(nèi)涵 廣泛性指的是選擇的內(nèi)容要盡量涉及多個(gè)方面 確保教育活動(dòng)讓幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn) 代表性指的是選擇的內(nèi)容要能典型反映某領(lǐng)域的基本知識結(jié)構(gòu) 二 廣泛性和代表性 依據(jù)1 科學(xué)內(nèi)容的綜合性和呈現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛性2 幼兒科學(xué)探索領(lǐng)域的寬廣性3 幼兒科學(xué)教育的奠基作用不能因?yàn)閮?nèi)容廣泛而對內(nèi)容不加選擇和限制 不能用全面性來替代廣泛性 二 廣泛性和代表性 根據(jù)廣泛性和代表性的要求選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮 1 從廣泛的范圍中選擇內(nèi)容 2 衡量所選內(nèi)容的代表性 3 考慮各部分內(nèi)容的均衡性 二 廣泛性和代表性 內(nèi)涵 地方性和季節(jié)性要求是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和季節(jié)特點(diǎn) 做到因地 因時(shí)制宜 三 地方性和季節(jié)性 依據(jù)1 幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 2 自然現(xiàn)象的地域性和季候性 三 地方性和季節(jié)性 根據(jù)地方性和季節(jié)性的要求選擇內(nèi)容時(shí)要注意 1 要注重從當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕鐣Y源中挖掘和選擇有價(jià)值的教育內(nèi)容 不要照搬現(xiàn)成的材料 2 要靈活地用當(dāng)?shù)厥挛锾鎿Q離幼兒較遠(yuǎn)或難以搜集的材料 3 根據(jù)當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化特點(diǎn) 恰當(dāng)?shù)鼐幣沤逃齼?nèi)容 而不要固守統(tǒng)一的計(jì)劃 堅(jiān)持地方性和季節(jié)性要求 并不代表一定要選擇當(dāng)?shù)乜梢姷氖挛?也可以讓幼兒認(rèn)識一些較遠(yuǎn)的 不常見的事物 三 地方性和季節(jié)性 內(nèi)涵 指的是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容既體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 又體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色 四 時(shí)代性和民族性 依據(jù)1 幼兒科學(xué)教育要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和現(xiàn)代科技廣泛運(yùn)用的形勢 2 優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)要通過幼兒科學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大 四 時(shí)代性和民族性 根據(jù)時(shí)代性和民族性的要求選擇內(nèi)容 1 結(jié)合幼兒的生活選擇介紹現(xiàn)代的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容 2 選擇介紹科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的內(nèi)容 3 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我國具有民族特色的物產(chǎn) 或當(dāng)?shù)赜忻奈锂a(chǎn) 四 時(shí)代性和民族性 是指根據(jù)幼兒的興趣 發(fā)展水平和過去的經(jīng)驗(yàn)推斷幼兒對教育內(nèi)容所能掌握的最大限度 以此為根據(jù)來選擇內(nèi)容 1 不同的年齡班幼兒的可接受性不同2 同一個(gè)年齡班內(nèi)不同幼兒可接受性不同3 不同幼兒園的同齡班可接受性不同 五 幼兒的可接受性 六 系統(tǒng)性與整體性 所謂系統(tǒng)性即學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn) 從簡單到復(fù)雜 從淺至深 有系統(tǒng)地編排進(jìn)行 所謂整體性即在選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容時(shí) 要考慮與其他教育內(nèi)容如語言 數(shù)學(xué) 社會 健康等內(nèi)容相互配合 相互滲透 綜合進(jìn)行 三 選擇科教內(nèi)容的具體方法 以季節(jié)為主線選編內(nèi)容 一年以四季為中心 來安排選編與季節(jié)相關(guān)的植物 動(dòng)物 人類活動(dòng)以及自然現(xiàn)象 采用單元式選編內(nèi)容 安排成若干單元 注重單元間知識的橫向和縱向聯(lián)系 以五大領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)選編內(nèi)容 生物與環(huán)境 非生物與環(huán)境 自然科學(xué)現(xiàn)象 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等 以季節(jié)為主線選編內(nèi)容 采用單元式選編內(nèi)容 單元 橋 的教育內(nèi)容 以五大領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)選編內(nèi)容 四 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的編排程序 一 選擇課題 二 排列順序 三 編寫教學(xué)計(jì)劃 四 設(shè)計(jì)具體的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)方案 一 選擇課題 教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的選編原則挑選出適合本班幼兒的科學(xué)教育課題 二 排列順序 由于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容與自然有著密切的關(guān)系 通常是配合季節(jié)的變化 同時(shí)結(jié)合不同年齡班幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行編排的 使之成為一個(gè)有機(jī)的體系 三 編寫教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃常見的有學(xué)期計(jì)劃 月計(jì)劃和周計(jì)劃 通常教師的教學(xué)計(jì)劃是要向家長公布的 四 具體教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 1 活動(dòng)的題目 2 幼兒年