2015五年級上冊科學(xué)期末測試質(zhì)量分析.doc

六年級科學(xué)期末測試質(zhì)量分析通過檢測，希望了解一下自己的教學(xué)質(zhì)量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學(xué)提供一些借鑒經(jīng)驗和教學(xué)策略，以便把科學(xué)課的教學(xué)效益提升落到實處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這一科學(xué)課程宗旨?，F(xiàn)將此次的六年級期末檢測做如下幾方面的總結(jié)：一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)整個試卷各部分比例適當(dāng)，由：判斷題；選擇題；填空題和連線題四部分構(gòu)成。本次試卷將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，題型豐富，檢測的內(nèi)容比較全面。從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。二、學(xué)生答題情況：從本次的成績來看，成績并不理想，優(yōu)秀以上的人數(shù)只占參考人數(shù)的少部分，大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)在良好這個層次，可以看出學(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平較差。雖然試題整體難度不大，且與學(xué)生生活實際相關(guān)，但學(xué)生自身并未形成完整的知識結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識掌握不牢。從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是選擇題和判斷題，可能由于題目提供選項，學(xué)生經(jīng)過回憶后想起知識點(diǎn)，因此得分率較高。答的較差的是填空題，對于填空來說很明顯的反應(yīng)出了學(xué)生對于知識點(diǎn)的基礎(chǔ)概念把握不牢， 連線題答的都很好，此題的分值也比較高。三、考況分析從質(zhì)量統(tǒng)計的結(jié)果可以看出學(xué)生對科學(xué)知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。對于此次的檢測結(jié)果來看，還存在以下幾點(diǎn)不足：（1）、教師沒有及時回顧科學(xué)知識。由于時間緊，未能給給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識，所以正確率不是很高；（2）、學(xué)生失誤原因一是對學(xué)過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差；（3）、孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。 劉麗 2015年12月科學(xué)教學(xué)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)一、常規(guī)教學(xué)方面1、認(rèn)真?zhèn)湔n按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。2、積極聽課、參與教研、善于反思不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、重視動手和動腦的訓(xùn)練“在科學(xué)實踐活動中提高學(xué)生的動手能力”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。三、教學(xué)成績本學(xué)期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成績。四、存在不足與今后打算：1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成績。 劉麗 2015年12月四年級科學(xué)期末測試試卷分析一、試題情況分析 本次考試的試題主要有以下題型：判斷、問答、填空和連線。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。本套試題考試，共分為四大題。第一題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力；第二題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題，主要考察學(xué)生是不是能把所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中；第四題，目的是使學(xué)生知道科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，不能出現(xiàn)模棱兩可的想法和答案。二、基本情況本年級2個班的人全部參加考試，合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率不是很理想，大部分同學(xué)都是在良好這個層次。三、具體情況分析：（1）判斷題：本題學(xué)生得分率也較高，失分較多，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題：本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，（3）連線題：本題丟分的同學(xué)很少，這與平時練的多有一定的關(guān)系。 四、對今后教學(xué)的反思和建議：1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所