4.古詩兩首 教學(xué)設(shè)計.doc

4.古詩兩首車?yán)瓕W(xué)校 高慧芳一、概述古詩兩首是人教版語文第三冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人對秋天的無限贊美，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這兩首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這兩首詩的意境之美躍然紙上。所以這是一首首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。三、教學(xué)重難點重點：識字寫字，朗讀感悟難點：在朗讀中體會詩人的心情，感悟秋天的美好。四、學(xué)習(xí)者特征分析作為小學(xué)低段的學(xué)生，由于年齡小，對于對于古詩缺乏認(rèn)識。本文正是古人用詩的方式贊美秋天的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，促使每個學(xué)生都能對古詩，對秋天有更好地了解。五、教學(xué)策略教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)課標(biāo)理念，教材特點和學(xué)生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。教的目的是為了不教。六、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境：非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境2.資源準(zhǔn)備：拓展資源，自制生字卡片七、教學(xué)過程：第一課時一、切入舉偶：51、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（設(shè)計意圖：給學(xué)生展示的機會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首（板題）（設(shè)計意圖：借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文，認(rèn)識生字 10 1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。4、教師檢查學(xué)習(xí)情況。三、寫字 71、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評價。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。四、拓展練習(xí)，熟記字詞 8 1、在閱讀中劃出本課的生字。 2、學(xué)生個別匯報閱讀情況。五、寫作訓(xùn)練、實踐運用 10 出示詞語，練習(xí)寫句第二課時一、復(fù)習(xí)2出示生字卡片，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、再讀課文，朗讀感悟 181、出示贈劉景文，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。 2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。 4、師生合作解決問題。 5、同上方法，學(xué)習(xí)山行。三、拓展閱讀10 同學(xué)們，學(xué)了這兩首古詩，我們已經(jīng)知道了古詩也能表達(dá)出詩人心中對秋天的贊美之情，讓我們一起去資料城中看看，還有哪些人也用詩表達(dá)自己心中對美景的無限贊美呢？四、拓展想象，創(chuàng)編寫話。10同學(xué)們，古代的詩人是多么偉大呀，讓我們也向他們學(xué)習(xí)，自己也來創(chuàng)編一首詩吧!板書設(shè)計： 贈劉景文 山 行 荷盡