小學語文四年級教案《麻雀》第二課時教學設計之一.doc

小學語文四年級教案麻雀第二課時教學設計之一1、學會本課生字，結合上下文理解詞語。2、抓單元重點（真實、具體）理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，以問激思、互動合作、辨詞明理。3、有感情地讀課文，想畫面，體會老麻雀對小麻雀的那樣偉大的、無與倫比的愛，從而受到愛弱小者，同情弱小者，見義勇為的熏陶。4、練筆：學法遷移，指導寫作。教學重難點：抓重點句子，想畫面，體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種精神。語文實踐：畫老麻雀的樣子學生表演、體會情感。教學準備：CAI課件獵狗、老麻雀、小麻雀的圖片教學過程：第一課時（略）（初步了解課文內(nèi)容，師生討論，分析完成課文13自然段的內(nèi)容）一、激趣提出問題：師生明確學習目標1、看畫面（課件），回憶學習的內(nèi)容。2、同學們，這節(jié)課你們想了解些什么呢？（學生自由提問題）3、整理問題，明確學習目標。二、學習課文47自然段，自主探究、解決問題。（一）教學第4自然段（扶）1、我們先一起看一下獵狗走近小麻雀想干什么呢？此時誰來救它？請同學們自讀第4自然段，想想通過讀這一自然段，你了解到什么？2、指名回答。師引導：你是從哪兒體會到的？（突然一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前）3、這句話告訴了我們什么？像一塊石頭似的落在獵狗面前。說明了什么？（老麻雀看到獵狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把這種感情讀出來嗎？（適機指導朗讀）4、（出示兩個句子）這里有兩個寫老麻雀的句子，請你想一想，這兩個句子都是描寫什么的？比較一下不同在什么地方？它蓬起了全身的羽毛它扎煞起全身的羽毛師生歸納：這兩個句子都是寫老麻雀象石頭似的落在獵狗面前時羽毛的樣子，不同在一個是蓬起、一個是扎煞起。5、請你想象一下蓬起是什么樣子，扎煞起又是什么樣子？（學生實踐）邊想邊畫一畫老麻雀的這兩種樣子，再自己試著把這種樣子表演一下。并比較比較看是用哪一種好。（學生畫，教師巡視）6、出示CAI課件，看圖討論比較。（老麻雀的羽毛象鋼針，根根直立）7、再大膽想像一下，此時老麻雀的神志是怎樣的？心里在想什么？（生想象說話，體會愛的偉大力量）師生歸納：神態(tài)非常憤怒，怒不可遏；此時心里在想：你太可恥了，我的孩子剛生下來不久，你竟然想吃它！你太以強欺弱、以大欺小了！你想吃掉我的孩子，我要跟你拼（學生實踐）指導學生表演老麻雀神態(tài)及心里想的話。8、師相機出示CAI課件那動人的畫面，并指導讀課文第4自然段。（二）教學第5自然段（放）過渡談話：同學們，老麻雀是不是對救小麻雀毫無希望呢？1、默讀第5自然段，了解內(nèi)容。2、找自己的小伙伴，歸成小組，討論解決問題，然后匯報。（或提出問題讓其它小組回答，或讀出感情，或表演。）3、引導學生通過讀課文，討論解決學生提出的問題。（老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，緊張、呆立不是因為害怕，而是精神處于高度準備狀態(tài)，反映了老麻雀與獵狗誓死搏斗的決心）4、師指導看CAI課件，指導讀課文第5自然段。提示：同學們老麻雀斗得過獵狗嗎？它明知道自己是拿雞蛋碰石頭，為何還要這樣做？（體會中心-偉大的親情的愛）（三）教學第6、7自然段（略）問：此時獵狗看到此情，心理怎樣想的？又怎樣做的？假如你是獵狗的主人又會怎樣做呢？（發(fā)散思維，教育學生）三、總結全文，學法遷移，指導寫作1、這節(jié)課同學們提出了自己想了解的問題，通過大家一起讀書自己解決了問題，懂得了親情的力量。2、在生活中，你留心觀察過諸于這樣的事嗎？（動物勇