橋大實校期中小結(jié)-淺談班主任工作.doc

橋大實校期中小結(jié):淺談班主任工作 橋大實校期中小結(jié):淺談工作 首先領(lǐng)導給了我一和大家交流的機會，我想學校領(lǐng)導讓我在這里作為班主任主要用意有兩點：一是讓我把從周圍同事那里的所看、所感、所學的經(jīng)驗，做法給大家做簡單。二是希望像我一樣的年輕班主任能夠不斷，盡快成長。是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。所以說班主任是身負多職，可以說 亞歷山大 呀！下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?一、全面了解學生 作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的特點，他們的內(nèi)心要求。剛組班時，如果能在很短時間內(nèi)記住并叫出所有學生的名字，學生肯定會很高興，甚至一開始就比較認可這位班主任。（我是這樣學和做的，z老師會把學生的照片和照片對應(yīng)的名字反復的看幾遍然后向耿老師的女兒妞妞默寫一樣根據(jù)照片把名字背出來，我沒這么好的記憶力我只能把名字先打印出來留好空位在把照片對上去）。如果能進一步通過各種渠道早一些了解這些學生的特點、性格、愛好了解他們的生活，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。對班主任工作的開展肯定有指導性作用。甚至對班級初建時的班風、建設(shè)，都有重要意義。（我是這樣學和做的，我們這一屆學生z老師剛好在初三教過，大多生的特點他都比較了解，我和耿老師就向z老師請教這個學生什么樣？那個學生有什么特點，z老師也讓我深切感受到夫妻在一個單位的好處，耿老師也給我支招抽空可以多問問原來的班主任老師，z，z等班主任給了我很多重要的信息和建議）。同時我們更應(yīng)該用發(fā)展的眼光看學生，通過多觀察他們的日常表現(xiàn)，多聽同學間的交流，任課老師及家長的反饋，及時了解他們進入高中后的成長，變化以及出現(xiàn)的問題，允許他們犯錯，更應(yīng)該幫助他們不斷改進完善自我。 二、多聽聽學生的聲音 在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們活躍，想象力豐富，需要表達和交流，在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期三好優(yōu)干，要組織學生民主選舉；選什么話題，對于班級公約的制定等等，也要聽聽學生的意見。班主任的 退隱 ，會使每個學生成為班級的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。自然這種 退隱 并非就是撒手不管。比如：學期的評優(yōu)我也會提醒學生成績只是一個方面，榮譽感，服務(wù)意識，也是重要的參考依據(jù)，我們班的吳成豪同學成績雖沒有達到三好生的要求但是主動承擔負責我們班的開關(guān)門工作，兢兢業(yè)業(yè)，所以我們班專門為這些學生發(fā)一些用品表示認可。 多聽聽學生的意見，并不是沒有班主任自己的原則和見解，最基本的是非觀，做人的原則一定要明確的交代給學生比如：（在班級公約中一定要注明） 1.講真話，尤其是在講真話對自己不利的時候更要這樣做。一生中，在所有問題上都要誠實。 2.明確自律的重要性，把自律作為動力，去做我們應(yīng)該做的事即使我們不愿意。把自律作為動力，不做我們很想去做但不應(yīng)該去做的事。 3.學校的常規(guī)管理一定要堅持做好，做到位，這既是學生們學習生活的保障也是學生社會化的必要準備。（還記得2014年接班，第一天開學班級里有幾名女生沒有穿校服因為原來也教過她們，在她們的印象里洪老師比較好說話的確我不太愿意和別人說NO,但是現(xiàn)在的身份不一樣，如果我松口日后這個班就更難駕馭了，于是我撥通了每一位沒穿校服同學家長的電話，說明情況表明立場，請他們把校服送到學校，利用讓這幾個女孩子換上。原則問題堅決不能讓。） 三、用愛心喚真情。 我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。我想畢業(yè)幾年后的學生可能記不清，我講授的知識點和解題方法了，這不要緊但是如果大多數(shù)學生能有一顆的心，悲憫的心，寬容的心我他們的人生會更加幸福。 1、 關(guān)愛 后進生 在中，我致力于營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。 高中階段學生的普遍特點是：自我和獨立意識增強，希望得到別人的認可與尊重，重視自己的自我形象與伙伴關(guān)系，也容易產(chǎn)生自我封閉與對抗心理，后進生更是如此。所以要教育和關(guān)愛后進生，就一定要走到他們的內(nèi)心世界。比如：我2011屆班里的學生鄧彥之，性格內(nèi)向，成績一般，整個高三我一直在鼓勵他其實對其他類似的同學我也是這樣做的，高三一年成績上是有進步的，最后上了南京中醫(yī)藥大學（分數(shù)剛剛到一本線），大一結(jié)束來看老師他遲遲不肯走，讓我沒想到的是等大家都走了他（淚眼汪汪的）拉著我的手說非常感謝高三時對他的鼓勵，給他高三的學習增加了很大的動力，一定要感謝我非要請我吃大餐，我再三推辭算是搪塞過去了，職業(yè)成就感油然而生，嘿嘿。我覺得對于后進生的關(guān)愛和投入往往更容易獲得他們的感恩。1 2、 嚴愛 優(yōu)等生 優(yōu)等生，誰都愛。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我們不應(yīng)寵壞他們，更不能不遷就他們。時時提醒他們 做學問得先做人 ，做一個正直的人，熱情的人，有愛心寬容的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。對于優(yōu)等生最好應(yīng)該給予理智深沉的愛，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服他們自身的弱點，揚起風帆前進，更上一層樓! 3、 博愛 中等生 中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。 面對這三類學生在談話時我看到z老師是面對后進生是一針見血指缺點，和風細雨找對策，語氣堅定給鼓勵。讓我受益頗多。我面對中等生可以多給他們帶帶 高帽子 我會把他們幾人一組叫到辦公室，跟他們說班級里名次靠前的同學也就這樣了，根據(jù)某某國外名牌大學或者研究機構(gòu)的多年研究，往往班級里名次中等靠前的（十名左右）同學日后發(fā)展最好，最有潛力，你們（二十名左右的同學）只要在努一把力就很有可能成為這批人。 四、用魅力吸引學生 愛屋及烏 學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。喜歡什么樣的老師哪？我認為以下幾點我們可以去努力做好。 1、講好每一節(jié)課。講清每一道題是基本要求。知識面廣，業(yè)務(wù)相關(guān)知識了解的深，如果在能利用相關(guān)的知識解決同學們身邊的常見問題，熱點問題，我想學生們對你的佩服就更容易產(chǎn)生。如果遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。事后抓緊時間查資料解決問題。 2、以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就應(yīng)該以教書為樂，以學習為趣。我常把自己學到的新觀點傳授給學生，一同體會學習的樂趣。（比如說羅輯思維這個節(jié)目就非常不錯） 比如我們辦公里的z老師愛，有很勤于思考，學生與他交流不免會有心靈被點亮的感覺，我聽一位家長說學生崇拜他就像基地組織的成員崇拜拉登一樣癡狂。包括z老師也推薦給我大量的書和電影我看了之后，的確感覺到不一樣的境界。 用思想啟迪思想，用智慧啟發(fā)智慧，我想可能就是這個道理，很明顯我的腦量還遠遠不夠，只能多學多聽多了。我想學生更喜歡學習型的老師和班主任。 3、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。 4、精辟，不羅嗦。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，盡量簡潔，也學著z老師講講故事。 五、家校聯(lián)系，促進溝通 學校是小環(huán)境，教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育，那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性，不要學生家校兩張皮，這樣才能取得良好的教育的效果。現(xiàn)在不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的不一致。所以我們必須堅持與家長