小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾.docx

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾教學(xué)內(nèi)容;一年級下冊第21頁，教學(xué)目標(biāo)；1. 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少）幾的應(yīng)用題。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。教學(xué)重難點； 重點；分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 難點；讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與較小數(shù)多的部分組成的。教學(xué)準(zhǔn)備;課件，圓片，學(xué)具教學(xué)過程；一復(fù)習(xí)鋪墊教師出示4朵紅花。師：大紅花想考考你們，愿意嗎？問題1.你能擺出和我同樣多的圓形嗎？問題2.你能擺出圓形比我多3個嗎？請學(xué)生上臺展示。強調(diào)一一對應(yīng)師：這么漂亮的大紅花想要嗎？ 大紅花說了，這節(jié)課，誰能認(rèn)真聽講，又能積極舉手回答問題，就送給誰？二 探究新知1. 創(chuàng)設(shè)情境引出主題圖（1）師：小雪小華和幾個小伙伴正在玩套圈游戲呢？我們一起來看看吧？（出示主題圖）師：請大家用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察，你知道了什么？學(xué)生回答。師:現(xiàn)在老師把你們說的用文字表示出來.(課件2出示題目)（2）師:請大家聽老師讀一遍題目。 請一個同學(xué)讀一遍。 請全班同學(xué)讀一遍。師：這道題你知道了什么？生：小雪套中了7個，小華套中了12個。師：這也是已知條件。那他要我們求什么數(shù)學(xué)問題？生：讓我們求小華比小雪多套中幾個？（3）學(xué)生探索，動手操作師：怎樣解決這個問題呢？請大家動手用學(xué)具擺一擺。（板書4）學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生說一說動手?jǐn)[的過程。（我們知道了小雪套中了7個，我就擺表示小雪套中的7個 ，小華套中了12個，再擺表示小華套中的12個 ）（板書）師:老師又有問題1.誰和誰比？誰的多，誰的少？師:從擺的卡片可以看出，小華的圓片數(shù)和小雪的圓片數(shù)比，小華的多，小雪的少。小華的圓片數(shù)可以分成兩部分：左邊這一部分是和小雪同樣多的部分;右邊這一部分是比小雪多的部分。（板書6）師：小華的圓片數(shù)中，表示和小雪的圓片數(shù)同樣多的部分是幾個？生:小華和小雪同樣多的部分是7個。師：表示比小雪的圓片數(shù)多的部分是幾個？生：表示比小雪的圓片數(shù)多的部分是5個。（4）怎樣列式計算師：根據(jù)我們的推理過程，怎樣列式呢？生：12-7=5（板書7）師：得數(shù)后面還要寫什么？（單位名稱）（板書8）師：那這個算式表示什么意思？生：12-7=5，表示從12里面減去他們同樣多的7個，就等于多的5個。師：這樣就可以了嗎？不行，我們還有一個重要的事。檢驗。我們除了做一個生產(chǎn)員，還要做一個質(zhì)檢員。檢查我們寫的算式是否正確。師：第一關(guān),先看看數(shù)有沒有抄寫錯誤，誰來當(dāng)質(zhì)檢員？師：第二關(guān)，再看計算是否出錯，誰來當(dāng)質(zhì)檢員？師：第三關(guān)，最后再看有沒有寫單位名稱。誰來當(dāng)質(zhì)檢員？師：質(zhì)檢員們，我們解答正確嗎？（解答正確）師：檢驗之后，我們還要寫答。同學(xué)們，一起告訴我怎樣寫？（板書9） 師;完美！100分! 師:教師指著圓片，小雪比小華少套中幾個？ 生：小雪比小華少套中5個。 師：回答的非常好！小華比小雪多的就是小雪比小華少的。 小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾（板書課題）就是從一個數(shù)里減去它們同樣多的部分，剩下的就是多的部分或少的部分。列完算式后，要記得檢驗，數(shù)不能抄錯，計算不能錯，單位名稱要寫，還要記得寫答。三 課堂小結(jié)師：請同學(xué)們，閉上雙眼。想一想，這節(jié)課你收獲了什么？再我請同學(xué)們告訴我。板書設(shè)計： 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾 小雪：0 0