九年級化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流.doc

初三化學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流大莊中學(xué) 劉旭杰各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)相互交流中考備考工作的平臺。有機(jī)會在會上發(fā)言，我深感榮幸。下面我談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識： 一、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法。古人云“ 授魚”不如“授漁”，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。老師不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是傳授給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，對以后的學(xué)習(xí)受益非淺。就拿元素化合物的知識復(fù)習(xí)來說吧。復(fù)習(xí)不能只停留在對原有知識的再認(rèn)識上，而要進(jìn)行認(rèn)真的分析歸納等，做進(jìn)一步深化處理，從中掌握知識間的聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，盡可能使知識有機(jī)的聯(lián)系起來，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而這項(xiàng)工作不要由老師一手代辦，而要發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只需教給學(xué)生總結(jié)歸納的方法，讓學(xué)生自己動手總結(jié)。二、注重歸納總結(jié)與實(shí)際應(yīng)用。 上復(fù)習(xí)課時(shí)，應(yīng)少講 “點(diǎn)上”的知識，多講 “線上”和“面上”的知識，這“線”和“面”需要教師課前做好備課準(zhǔn)備，把該線、面上的部分或全部知識加以串聯(lián)、提煉、比較和分類，讓使學(xué)生充滿凌亂感的知識能“站起來”、“排好隊(duì)”，理順?biāo)鼈兊年P(guān)系。如氣體的制取，要從制取氣體的名稱、藥品、裝置、條件、操作、收集、檢驗(yàn)等方面的共性與差異聯(lián)合比較，但此時(shí)學(xué)生大多只是從表面上、理性上有所接受，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能在實(shí)踐和答題中應(yīng)對自如，還需補(bǔ)充一定數(shù)量的練習(xí)題加以鞏固。對于練習(xí)題的選擇與布置，也是需要精心加以準(zhǔn)備的。它既要切合中考實(shí)際，又要在難易程度上恰如其分。這樣把理論與實(shí)例結(jié)合起來的教法比脫節(jié)開來明顯有效。三、注重觀察異同、對比記憶 。 在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時(shí)，許多概念相互對立，如化學(xué)變化與物理變化，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物，抓住矛盾的關(guān)鍵，對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，氫氣與氧氣的物理性質(zhì)，往往會相互干擾，影響記憶，如果分類集中，觀察其異同，分析對比，同中求異，異中求同，就容易記憶和掌握了。做到以上這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要提高成績，還必須做到： 1、立足課堂，狠抓課本知識的落實(shí)，著力夯實(shí)基礎(chǔ)所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，就是要狠抓化學(xué)基礎(chǔ)知識的落實(shí)；而化學(xué)基礎(chǔ)知識的落實(shí)，就是要抓課本知識的落實(shí)。落實(shí)課本知識的主陣地在課堂，在致力提高課堂教學(xué)的有效度。為此，我們在教學(xué)中穩(wěn)打穩(wěn)扎，力求每節(jié)每章的基礎(chǔ)知識與基本技能過關(guān)。由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，掌握化學(xué)知識的能力差異較大，我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，一改以往為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而拼命趕教學(xué)進(jìn)度的作法，適當(dāng)控制進(jìn)度，重視教學(xué)目標(biāo)的堂堂清，避免造成部分學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣，或喪失信心。從而在一定程度上縮小了落后面，避免了過早的兩極分化。以往的教學(xué)中，我們就曾有過這種欲速而不達(dá)的教訓(xùn)。2、貼近生活，密切聯(lián)系當(dāng)代科技實(shí)際，注重能力培養(yǎng)化學(xué)教學(xué)要注意知識的教育性，要滲透人類的基本情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。要注意聯(lián)系當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)的使用價(jià)值。近年來，中考化學(xué)試題中出現(xiàn)了諸如環(huán)保問題等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，多角度地對學(xué)生的知識能力進(jìn)行考查。近年來，這類試題的考查力度逐步加強(qiáng)，因而對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。教學(xué)中，我們力求準(zhǔn)確把握考查改革方案，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍的現(xiàn)實(shí)社會如環(huán)境問題等位參照對象，適當(dāng)增加聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、練題考題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成用化學(xué)視角去觀察和分析問題、學(xué)以致用的習(xí)慣。3、重視過程，滲透學(xué)科思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)新的課程理念要求我們關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括知識與技能，過程、能力與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面。因此，我們在教學(xué)中，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究意識以及運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)方法解決社會生產(chǎn)生活實(shí)際問題能力的提高。無論是平時(shí)的教學(xué)，還是復(fù)習(xí)階段，都努力克服“重過程，輕結(jié)論，重簡單運(yùn)用的機(jī)械操練，輕問題情境和解題思路分析”的傾向。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，我們沒有因?qū)嶒?yàn)操作考試單列而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反而加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，提高了教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開出率。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且通過實(shí)驗(yàn)，不斷提高了學(xué)生的觀察能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，深化了學(xué)生對有關(guān)化學(xué)概念、性質(zhì)、原理的認(rèn)知，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，也有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“學(xué)科思維方法”，提高科學(xué)素養(yǎng)。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，加大模擬測試力度，錘煉應(yīng)試能力訓(xùn)練是形成能力的重要途徑。我們的強(qiáng)化訓(xùn)練，堅(jiān)持以專項(xiàng)考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測試為切入點(diǎn)，避開華而不實(shí)的弊端，跳出題海戰(zhàn)術(shù)的深淵，采用“剪刀加漿糊”的方法，精心組編練考卷，力求反映今年中考的幾大趨勢。專項(xiàng)考點(diǎn)的設(shè)計(jì)，在考查知識的同時(shí)注重能力的考查，盡可能地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。在專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我們重視了對知識的綜合考查，一方面對前面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺；另一方面可以讓學(xué)生見到更多的綜合題型。訓(xùn)練中，我們運(yùn)用“模擬測試加評講”的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時(shí)分析自己的不足，有針對性地加以改進(jìn)，著力提高學(xué)生的