人教版初一下學期生物實驗報告冊.doc

精品文檔七年級生物實驗報告冊2016年春季學期 學校 班級 姓名 目 錄 一、測定某種食物中的能量2二、饅頭在口腔中的變化3三、為家長設計一份午餐食譜 4四、測量胸圍差5五、用顯微鏡觀察人血的永久涂片 6六、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動7 7、 膝跳反射88、 測定反應速度9 9、 酸雨對生物的影響10 10、 擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃11 1、 測定某種食物中的能量實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗名稱：測定某種食物中的能量實驗目的： 1學會運用科學探究方法，能夠提出問題，根據(jù)問題 設計實驗。 2、通過實驗測定，對食物中的能量進行定性、定量分析。 實驗器材： 花生、火柴、解剖針、錐形瓶、溫度計、試管夾、自制裝置、量筒、水 實驗設計：1、 用天平稱取花生的質量時。2、用量筒量取清水的容積時，應注意量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積數(shù)。3、用溫度計測出水溫時，應注意溫度計的水銀球要淹沒在液體中但不要碰到加熱容器的壁，當溫度計里的水銀不再上升或下降時才能讀出讀數(shù)。4、對試管里的清水進行加熱時，試管夾夾在距試管口四分之一處，手持試管夾的長柄，注意液體的體積最好不要超過試管容積的1/3，使試管傾斜一定角度（45。），不讓試管口對著自己或別人，以免試管里的液體沸騰噴出傷人，在加熱過程中要不時地移動試管，進行預熱。實驗結果：根據(jù)各小組提出的問題和作出的假設，以及實施的計劃，設計實驗結果記錄的形式，并記錄實驗結果。例如：食物名稱食物的質量（克）水的容積（ml）加熱前的水溫（）加熱后的水溫（）該粒食物中含有的能量(焦耳)一克食物含有的能量(焦耳)計算方法：該粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容積（ml）溫差（）4.2焦耳/ml一克食物含有的能量(焦耳)=水的容積（ml）溫差（）4.2焦耳/ml食物的質量（克）得出結論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少_（相同或不同）。二、饅頭在口腔中的變化實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗名稱：非生物因素對某種動物影響實驗目的： 1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。 2、知道淀粉等糖類在口腔中開始消化。 實驗器材：試管、溫度計、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。實驗設計：1、 去新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三塊。將A和B用刀切碎、搖勻（模擬牙齒的咀嚼和舍得攪拌）；C塊不做任何處理。2、 用涼開水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮。約一分鐘后，用干凈的鑷子去出，將棉絮內(nèi)的唾液擠壓到校燒杯中。3、 取三支潔凈的試管，分別編上1、2、3號： 瓶號牙齒的咀嚼舌的攪拌唾液的消化溫度處理溫度冷卻后加碘1饅頭碎屑攪拌2毫升清水37372滴2饅頭塊不攪拌2毫升唾液37372滴3饅頭碎屑攪拌2毫升唾液372滴4、45分鐘后，取出3支試管，各地加兩滴碘液，搖勻，觀察結果：1號試管_,由于_，淀粉酶被消化。2號試管_，由于_。 3號試管_，由于沒有牙齒的咀嚼，舌的攪拌。淀粉消化不充分。三、為家長設計一份午餐食譜實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗目的：通過對家長做菜，來實踐自己的自力，對家長盡孝心實驗器材：紙、筆、蔬菜、肉類、調味品、廚房用品。實驗設計：1、主食，米飯, 含有_。2、西紅柿炒雞蛋,西紅柿含有豐富的維生素,特別是_；雞蛋中含有豐富的鈣、磷和維生素A。3、魚香肉絲，含_。4、菠菜海帶湯，菠菜含有豐富的胡蘿卜素、維生素C、E、B2、鈣、鐵、鋅、磷、硒；海帶中含有大量的_。四、測量胸圍差實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗目的：學會測量胸圍的方法實驗器材：鋼卷尺，布卷尺，墨筆。實驗步驟:1、 男生、女生分開，并且三人一組2、被試者脫去外衣，自然站立姿勢，雙手自然下垂，不挺胸不憋氣，呼吸均勻3、測量時：胸前軟尺下緣與乳頭上緣平齊，背部軟尺固定在兩肩胛骨的下角4、深吸氣終了讀數(shù)：測三次或五次5、深呼氣終了讀數(shù)：測三次或五次6、計算三次或五次測量的胸圍差五、用顯微鏡觀察人血的永久涂片實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗名稱：用顯微鏡觀察人血的永久涂片實驗目的：認識紅細胞和白細胞實驗器材： 顯微鏡、人血的永久涂片 實驗設計：1 將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進行觀察。2對照書上的圖，認識紅細胞、白細胞，比較他們的形態(tài)和數(shù)目。思考：1.人血永久涂片中數(shù)量中最多的是_細胞。2. 怎樣區(qū)別紅細胞和白細胞？3.紅細胞的功能_.白細胞的功能_六、 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗目的：1、 觀察血液在血管中的流動。2、 嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管類的流動情況實驗器材：顯微鏡 顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮，載玻片清水，尾鰭色素少的活的小魚實驗設計：（1）、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。（2）、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。（3）、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。 （4）、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。（5）、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。交流評估：1、你觀察到了幾種血管，這些血管的流速一樣嗎？ 2、毛細血管中，紅細胞是_通過，毛細血管壁的特點是_. 七、膝跳反射實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗目的： 嘗試做膝跳反射實驗，舉例說明什么是反射 實驗器材： 椅子、小木錘子 實驗設計：1、 每兩位同學一組，兩人輪換進行實驗。2、 一位同學作為受試著坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。3、另一位同學用小木錘子的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面的那條腿膝蓋下面的韌帶。思考：1、叩擊韌帶時，小腿有什么反應？ 2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？八、測定反應速度實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗目的： 了解反應速度的測定方法 實驗器材：直尺、筆、紙實驗設計：1、 分組，以兩人為一實驗小組，兩人輪流提任測試者、被測者。2、 測試常態(tài)（集中注意力）下每人的反應速度。 測試者將直尺末端（刻度最大）捏住，并將直尺堅直提起。 被測者的拇指和食指分開，放在直尺零刻度的兩邊，兩指分別距直尺一厘米不，集中注意力眼睛盯住直尺。 測試者松開手，直尺下落。 被測者看到直尺下落立即合拇指和食指夾住這把直尺。 記錄下夾住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反應你的反應速度。實驗結論：不同的人的反應速度是_。九、酸雨對生物的影響實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗目的：了解酸雨對生物的影響實驗器材：紙杯2個，綠豆40粒，另外用水、醋分別配制PH值為4、12的模擬酸雨材料實驗設計：。1、把綠豆分別放入1號杯、2號杯，每杯各20粒；2、在1號杯里注入適當?shù)腜H值為4的醋水，放在陽光充足、空氣也合適的地方；在2號杯里注入適當?shù)腜H值為12的醋水，放在陽光充足、空氣也合適的地方；3、觀察綠豆的發(fā)芽率情況。實驗過程第一天 上午 1號杯沒有一個發(fā)芽 2號杯有17個發(fā)芽第一天 下午 1號杯沒有一個發(fā)芽 2號杯有19個發(fā)芽第二天 上午 1號杯沒有一個發(fā)芽 2號杯全部發(fā)芽一號杯二號杯投入粒數(shù)2020發(fā)芽總數(shù)020發(fā)芽率0%100%實驗結論：酸雨對生物有_（不利的或有利）影響。十、擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃實驗報告 年級 班 實驗人： 組次： 試驗時間： 實驗目的：.1.通過調查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀和分析討論 ，擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃 。2.認識到每一位公民在保護生態(tài)環(huán)境方面應盡的責任。實驗器材：筆記本、筆實驗設計：1.分成若干個小組，每組6-8人，調查校園 周圍或家庭所在社區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況?？梢赃M行實地調查，或到當?shù)丨h(huán)境保護部門咨詢，也可以通過圖書館、報刊雜志社、電視臺或互聯(lián)網(wǎng)站收集資料。2.每組至少選擇一個當?shù)卮嬖诘膯栴}（如森林面積減少、水土流失，或大氣污染等），詳細寫出具體的實例和近些年來采取的措施（最好包括有關的數(shù)據(jù)）。進一步收集和學習有關生態(tài)環(huán)境 保護方面的科學知識，以便加深理解、進行評價并寫出調查報告。3.結合當?shù)亟陙砣丝跀?shù)量變化、資源開發(fā)利用情況和經(jīng)濟發(fā)展狀況等，分析在生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)問題的原因，指出有關部門和公民在保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方面應當如何做，并寫出保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的 計劃（要抓住關鍵問題，并力求切實可行）4.每個小組推選兩名代表，分別向全班同學匯報本