2019年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力（幼兒）》每日一練試題D卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力（幼兒）每日一練試題D卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞地活動(dòng)中,一個(gè)叫毛毛地小朋友由于沒有學(xué)會(huì)老師地跳躍動(dòng)作而受到其他小朋友地嘲笑,由此,毛毛他對(duì)舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞,他不喜歡上舞蹈課,請(qǐng)問與毛毛地情感主要相聯(lián)系地是( )。A自我意識(shí)B想象C思維活動(dòng)D感知 2、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（ ）。A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件 B、對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)3、兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期是（ ）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲4、在兒童的日常生活、游戲等活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童心理的變化，這種研究方法是（ ）。A.觀察法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法5、個(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力稱為（ ）。A.元認(rèn)知B.道德認(rèn)知C.心理理論D.認(rèn)知理論6、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（ ）。A.是否樹立了正確的兒童觀 B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學(xué)理念D.是否樹立了正確的知識(shí)觀7、教師根據(jù)幼兒的圖畫來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法（ ）。 A.觀察法 B.作品分析法 C.檔案袋評(píng)價(jià)法D.實(shí)驗(yàn)法 8、幼兒園的（ ）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育9、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（ ）。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素10、當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（ ）。A.記憶的潛伏期B.回憶C.客體永久性D.習(xí)慣化 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述幼兒園和家庭相互配合的原則。2、簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持的原則？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、什么是幼兒園一日生活常規(guī)(2分)試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)弄臟衣服的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。問題： 請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)的作用分析這些中國(guó)父母的做法。2、材料分析： 小張和小李是育紅幼兒園的兩個(gè)老師，他們分別是中三班的主班和配班教師，平時(shí)小張對(duì)小朋友們要求十分嚴(yán)格，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)指正，盡職盡責(zé)， 經(jīng)常跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒的發(fā)展水平與需要，增加對(duì)幼兒的了解。小李老師則對(duì)幼兒們沒有什么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會(huì)打鬧，順利進(jìn)行課堂 教學(xué)活動(dòng)。因此，經(jīng)常遷就哄讓幼兒。每次問及到幼兒最喜歡哪個(gè)老師，幼兒們都會(huì)說最喜歡小李老師。 你認(rèn)為幼兒評(píng)價(jià)小李老師客觀嗎?為什么? 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 圍繞蔬菜營(yíng)養(yǎng)多的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、【答案】A【解析】害羞、慚愧、自豪、恐懼、成敗感這些情緒都與自我意識(shí)密切相關(guān).2、B 幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識(shí)的灌輸。在指南中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。 3、D4、B5、C6、A7、【答案】B?！耙宰髌窞橐罁?jù)，具有客觀性”是作品分析法的特點(diǎn)之一，題干中教師對(duì)幼兒評(píng)價(jià)以“幼兒的圖畫”為依據(jù)，正是作品分析法特點(diǎn)的體現(xiàn)。8、D9、D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。10、D二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式。每個(gè)家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。家長(zhǎng)一般會(huì)歡迎并接受教師的建議，但是并不會(huì)改變太多。教師應(yīng)當(dāng)把自己看做是家長(zhǎng)教育孩子的資源和支持者。教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。如果你不是家長(zhǎng)，你就沒有家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷；如果你是家長(zhǎng)，你只知道如何撫養(yǎng)你的孩子，你不可能完全了解別的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長(zhǎng)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)，包括那些打罵孩子的家長(zhǎng)，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆?。教師不能輕易地否認(rèn)家長(zhǎng)的教育方式。(2)注重教師和家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用。教師不僅要影響家長(zhǎng)、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，聽取家長(zhǎng)的教育意見，和家長(zhǎng)共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。(3)開拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參和園所的管理，而且使家長(zhǎng)參和園所教育活動(dòng)的開展和設(shè)計(jì)。要在行動(dòng)上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。2、答案如下：1、促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則。2、尊重學(xué)前兒童，簡(jiǎn)歷平等的師幼關(guān)系的原則。3、保教結(jié)合的原則。4、面向全體，重視個(gè)別差異的原則。5、發(fā)揮一日生活的整體功能原則。6、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。7、充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的,具體包括:衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)等。(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學(xué)的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時(shí)間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應(yīng)幼園的環(huán)境。如:喝水要排隊(duì)、上廁所不推擠等良好的行為習(xí)慣。一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活。幼兒園一日活動(dòng)是為滿足幼兒目身需要進(jìn)行的,在活動(dòng)過程中需要幼兒具備一定的知識(shí)技能以適應(yīng)集體生活，可以促進(jìn)幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應(yīng)幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學(xué)習(xí)在集體中生活的方法。一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力,維持班級(jí)的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力,同時(shí)有助于班級(jí)秩序得以維護(hù)、幼兒園正常的游戲活動(dòng)和教育活動(dòng)得以正常進(jìn)行。一日生活常規(guī)能夠增強(qiáng)幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會(huì)感到安全,合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境,使他們?cè)谛那橛淇斓那榫持凶匀坏男纬梢环N符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識(shí)和規(guī)范行為,同時(shí)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。(3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：榜樣示范法;滲透教育法;評(píng)價(jià)激勵(lì)法；成果欣賞法；圖示觀察法；游戲練習(xí)法；家園共育法。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：這些中國(guó)父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題。(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。2、答案如下：(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過程，明確努力方向，對(duì) 于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng) 該最有發(fā)言權(quán)。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師，說明幼兒參與到評(píng)教工作。但是，由于幼兒年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們 沒有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為做出一個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)幼兒要求比較高，幼兒就認(rèn)定老師是壞老師， 普遍不受歡迎;而如果教師對(duì)幼兒放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓，對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3)學(xué)校組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí) 髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式，否則評(píng)教就會(huì)偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、答案如下：1.通過猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。2.了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。3.知道多吃蔬菜身體好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機(jī)、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等工具。活動(dòng)過程：(一)通過請(qǐng)出“蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣。1.“小朋友們，今天老師請(qǐng)來了許多的蔬菜寶寶來我們班上做客，讓我們來瞧一瞧它們到底是誰?！?.幼兒觀看各種蔬菜實(shí)物。提問：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎？你喜歡哪一種蔬菜？為什么？喜歡吃哪一部位？為什么喜歡吃？3.出示一副植物生長(zhǎng)圖(馬鈴薯)，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí))五部分組成。教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實(shí)對(duì)我們的身體是有很多幫助的。(二)猜謎語，逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。1.自漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開白漆桶，清甜可口好小菜。(白蘿卜)提問：(1)說一說白蘿卜的樣子？(形狀、顏色)(2)我們應(yīng)該吃它的哪一部分？(3)(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根？(胡蘿卜)教師小結(jié)：因?yàn)榘滋}卜的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，可以涼拌吃，可以炒菜，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈，還含有豐富的維生素C.2.瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)提問：(1)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？(果實(shí))(2)還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？(西紅柿、茄子、辣椒)教師小結(jié)：黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火，還可以解渴，對(duì)我們的身體有很大的幫助。3.你們看看，這是什么蔬菜？(白菜)教師說說白菜的樣子。提問：(1)請(qǐng)小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分？你們知道嗎？(葉)(2)還有什么蔬菜我們吃它的葉?。?青菜、菠菜)教師小結(jié)：因?yàn)榘撞说娜~和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時(shí)我們吃的白菜都是把葉和莖煮了一起吃。4.這是什么？(土豆)教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃，它是長(zhǎng)在土里的。提問：(1)我們吃土豆的哪一部分？(莖)(2)還有什么蔬菜我們吃它的莖??？(洋蔥、芹菜)(三)考考小朋友，老師這里有好多蔬菜卡片，請(qǐng)小朋友們幫助蔬菜分類，把吃的部分相同的蔬菜歸一類，比如白蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類到這組。教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰