人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教案.docx

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教案9、巨人的花園教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。4、能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。2、能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問(wèn)。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問(wèn)題，教師以此展開(kāi)教學(xué)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1、自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。2、談?wù)勛x后的感受。3、認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理1、再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？3、能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。4、為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。A反復(fù)讀3、4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂(lè)園花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過(guò)得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2） 第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開(kāi)；孩子們離開(kāi)后，花園冰雪覆蓋。A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？B體會(huì)“與此同時(shí)”。C朗讀本段。（3） 第8、9自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)開(kāi)花了，巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思？5、句型訓(xùn)練，理解中心（1） 喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來(lái)春天的， 。（2）從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字2、師板書(shū)左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌。方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆折。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。4、學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本課小結(jié)“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！痹?shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō)，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界將變得更美好。第二課時(shí)導(dǎo)入新課快樂(lè)需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明白了道理，那你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問(wèn)題1、自讀課文要求：提出不懂的問(wèn)題。2、全班交流需要指導(dǎo)的有：（1） 花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？（2） 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。（3） 巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫(xiě)1、讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn)：（1） 巨人推倒圍墻前后的情景。（2） 巨人生活在隆冬中的情景。（3） 孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。（4） 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。2、交流匯報(bào)建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。3、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。三、分角色朗讀課文語(yǔ)言積累抄寫(xiě)喜歡的句子段落。本課小結(jié)童話讀起來(lái)不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：豪夫童話選、一千零一夜等。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、巨人的花園分享冬春（ 孩子 ）第三課時(shí)完成課堂作業(yè)10* 幸福是什么教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。3、能把課文演一演。 教學(xué)重點(diǎn)1、初步形成自己的幸福觀。2、演課本劇。教學(xué)難點(diǎn)1、初步形成幸福觀。2、理解文章內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 第一課時(shí)談話導(dǎo)入1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。3、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1、牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2、牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。)5、反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。二、演課本劇1分角色朗讀。建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。2學(xué)生排練，教師巡視。3匯報(bào)演出。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。本課小結(jié)（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）板書(shū)設(shè)計(jì)：10*幸福是什么（靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的）幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人幸福的 11去年的樹(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。 3、感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。4、 對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。三、教時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)一、揭題引入：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、 自主讀文，初步感知1、 學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2、 個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑3、 抽讀、評(píng)議、正音。4、 感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友 。 第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn) ， 于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前 。 因?yàn)樗?。 三、 對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感 師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？（鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火） 他們還會(huì)說(shuō)話呢！1、 找出角色對(duì)話。用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“ ”畫(huà)出 、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火說(shuō)的話。2、 模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對(duì)話。3、 出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。 小鳥(niǎo) 大樹(shù)“好。我明年一定回來(lái)給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” “再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)” 樹(shù)根“站在這兒的那棵樹(shù)到什么地方去了呢？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！保B(niǎo)兒向山谷里飛去）門(mén)“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？” “他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣(mài)掉了?！保B(niǎo)兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！?4、 想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“ ”四、 延伸拓展，自主發(fā)展1、 師激：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2、 有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。 3、 出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了?！睂W(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。板書(shū)：去年的樹(shù)信守諾言 珍惜友情第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。二、演一演1、小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià) ，評(píng)出最佳演員。2、余念：鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎？續(xù)編故事。三、寫(xiě)一寫(xiě)1、你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫(xiě)下來(lái)。2、大家交流，評(píng)價(jià)。第三課時(shí)完成課堂作業(yè)。12*小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀能力教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。二、 回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？a) 借助拼音、讀通課文b) 讀課文，了解課文內(nèi)容c) 圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。d) 感情朗讀，談體會(huì)三、 反饋a) 同桌互讀b) 抽生讀，檢測(cè)讀音c) 說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？d) 談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）四、 熟悉故事情節(jié)1 分角色讀課文2 分角色表演五拓展訓(xùn)練1展開(kāi)想象續(xù)編故事2把編的故事寫(xiě)下來(lái)。六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1 讀讀讀記記2 完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)3 把好詞積累到詞匯本。板書(shū)：小木偶的故事啟示： 僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、 了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣； 2、 激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3、 會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話；4、 發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：了解童話的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話故事的興趣。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1 讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）2 結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。日積月累1 讀詩(shī)歌2 談詩(shī)歌的意思3 有感情地讀。第二課時(shí)寫(xiě)童話1 根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)童話故事。2