七年級語文上冊《假如生活欺騙了你》教案 蘇教版.doc

假如生活欺騙了你教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解外國詩兩首的寫作背景；背誦這兩首詩。（二）理解兩首詩以說理而見長的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。（三）感受詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情感。二、教學(xué)課時(shí)課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你（一）導(dǎo)入新課由丹麥作家安徒生的童話故事丑小鴨的遭遇引出話題。然后，啟發(fā)：同學(xué)們，當(dāng)你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難與挫折的時(shí)候，你是一味埋怨命運(yùn)不公，還是勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?讓我們看看俄國詩人普希金是怎么看待這個(gè)問題的。（板書課題、作者：假如生活欺騙了你普希金）（二）簡介作者請同學(xué)們說說你所知道的普希金。在同學(xué)們介紹的基礎(chǔ)上，教師歸納：普希金（79987），俄國詩人，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他雖然出身于貴族地主家庭，卻一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行不屈不撓的斗爭。他的思想與詩歌，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的恐慌與仇恨，先后兩次遭反動(dòng)政府的流放，但他始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死，年僅8歲。他的文學(xué)創(chuàng)作不僅為他自己，而且也為整個(gè)俄羅斯文學(xué)贏得世界聲譽(yù)。特別是詩歌，像太陽一樣，照耀著9世紀(jì)的文壇。他的著名詩篇有自由頌、致恰達(dá)耶夫、鄉(xiāng)村、魯斯蘭和柳德米拉、致西伯利亞的囚徒。他還寫了大量的小說、散文和劇本。別爾金小說集是俄國短篇小說的典范，其中，驛站長是俄國文學(xué)中描寫小公務(wù)員或其他城市底層人們的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小說上尉的女兒塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖普加喬夫的形象，開創(chuàng)了俄國文學(xué)歌頌農(nóng)民起義英雄的先例；其他作品還有敘事詩青銅騎士、童話漁夫和金魚的故事和小說黑桃皇后。詩體小說葉甫蓋尼奧涅金是他最著名的作品。（三）研讀課文解讀詩歌教師介紹寫作背景：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫的紀(jì)念冊上的。那時(shí)，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來，正義必勝。提問：詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?明確：第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來；第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。提問：怎樣理解“生活欺騙了你”?明確：這是特指在生活中因遭遇艱難困苦而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)，正被流放，這是他自己真實(shí)生活的寫照。專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，所以說，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇著不幸。這是生活對熱愛她的人的一種“欺騙”。提問：全詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度?明確：這首詩表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對噩運(yùn)時(shí)的崇高境界。這也是這首詩能夠深受人們喜愛的原因所在。教師：剛才我們初步感知了詩歌的內(nèi)容和感情，請同學(xué)們結(jié)合剛才的理解，再次來讀這首詩，希望大家能在誦讀中加深對詩歌內(nèi)容的理解。合作探究提問：從剛才初步的分析中，我們知道了這首詩表達(dá)的是詩人面對困境時(shí)的一種積極樂觀的人生態(tài)度?？墒?，從詩句上看，我們只能說“不要悲傷”是一種樂觀；可詩人又說“須要鎮(zhèn)靜”，“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”?那不就是消極、無所作為嗎，難道這也能說是“積極樂觀”?請大家展開討論，談?wù)勀銈兊目捶?。（同桌或前后左右互相討論，然后請同學(xué)發(fā)言。教師針對不同意見適當(dāng)加以評述，但要鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見，表揚(yáng)有創(chuàng)新精神。結(jié)果不必求統(tǒng)一。）明確：這個(gè)問題可從兩個(gè)層面來理解。一是在詩中，詩人的意思是當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不能與之硬抗，故只能暫時(shí)保存實(shí)力，耐心等待，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)成熟時(shí)，將完全而徹底地爆發(fā)。二是在生活中，當(dāng)人們遭遇不幸時(shí)，往往會(huì)無所適從，或是灰心喪氣，或是暴跳如雷，常常會(huì)失去理智，做出傻事。這時(shí)候首先需要的是冷靜沉著，而不是盲目地爭強(qiáng)斗勝，以致反而壞了事，故必須“鎮(zhèn)靜”。這里，“鎮(zhèn)靜”就是“不慌亂”，即便把它理解為“忍耐、忍讓”，那也是說不要急功冒進(jìn)；“鎮(zhèn)靜”，才能保持清醒，才能看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。而這一切，都是為了更好地抗?fàn)?，更有效地抗?fàn)帯Ｋ哉f，“須要鎮(zhèn)靜”同樣是表達(dá)詩人積極樂觀的人生態(tài)度。提問：怎樣理解“而那過去了的，就成為親切的懷戀”?（學(xué)生展開討論，方法同前）明確：這個(gè)問題應(yīng)該從兩個(gè)方面來理解。一方面，作者強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂觀的人生態(tài)度堅(jiān)信這一切一定會(huì)過去的，當(dāng)這一切都已經(jīng)成為過去之后，再回過來思念這一困境中勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著地追求理想的過程時(shí)，將會(huì)為自己的堅(jiān)定、頑強(qiáng)、不屈不撓而深感欣慰，那將會(huì)倍感親切。另一方面，作者要表達(dá)的對人生的看法是，人生應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，人的經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，這是由生活本身的特點(diǎn)決定的，所以，每一種經(jīng)歷都是一種財(cái)富，正如七色虹那樣，少了哪一種都會(huì)是一種殘缺，尤其是在逆境中的磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財(cái)富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。這也是人生的真諦，它與中國古詩中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來”有異曲同工之妙!請同學(xué)們再次誦讀這首詩，加深體會(huì)，同時(shí)爭取當(dāng)堂會(huì)背。（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了普希金的詩假如生活欺騙了你，體會(huì)了作者身處困境時(shí)那種積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)也再次領(lǐng)略了詩美的藝術(shù)魅力。對我們今后在人生道路上經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)受磨練有非常好的引導(dǎo)作用和巨大的教育意義。提問：同學(xué)們有沒有注意到，與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?教師啟發(fā)學(xué)生回憶一些學(xué)過的詩歌，古今中外的都行，只要是有鮮明形象的，如關(guān)雎飲酒天凈沙秋思。這些詩歌，或是人物生動(dòng)，或是景物具細(xì)，總之形象鮮明，親切可感。而假如生活欺騙了你卻沒有什么形象可言。怎么看待這一點(diǎn)呢?（學(xué)生展開討論，方法同前）最后，讓我們一起，再