高中語(yǔ)文 第三單元第十課 赤壁賦課件1 新人教版必修2.ppt

赤壁賦蘇軾 播放聲音 散文 與歐陽(yáng)修并稱為 歐蘇 詩(shī)歌 與黃庭堅(jiān)并稱為 蘇黃 詞 與辛棄疾并稱為 蘇辛 書法 列宋四家 蘇黃米蔡 之首 元豐5年寫的 兩賦一詞 是 前赤壁賦 后赤壁賦 念奴嬌 赤壁懷古 關(guān)于蘇軾 播放聲音 湖北黃岡赤壁 整體感知1 文章大致寫了什么內(nèi)容 2 客與蘇子的人生看法有什么不同 3 全文的感情是如何變化的 文章可以分為幾部分 夜游赤壁 抒發(fā)對(duì)人生的感慨 客 悲觀蘇子 樂觀 一 1 月下泛舟樂二 2 3 吊古傷今悲三 4 5 闡述哲理樂 鑒賞要從具體文字 形象入手 充分調(diào)動(dòng)自己的想象 聯(lián)想與體驗(yàn) 以期能與作者發(fā)生共鳴 得到審美愉悅和智慧的啟迪 朗讀第一段 想象一下 假如讓你以第一段的內(nèi)容來(lái)畫一幅 赤壁夜游圖 你準(zhǔn)備怎樣畫 內(nèi)容 月 水 風(fēng) 舟 景物 色彩 淡雅朦朧 整體效果 人與自 外貌 神態(tài) 然之間是那樣和人物 活動(dòng) 諧親近 體現(xiàn)出來(lái)的感情 2 古往今來(lái) 許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀 你能舉出1 3句這方面的詩(shī)句嗎 朗讀二 三段 討論 1 由樂轉(zhuǎn)悲的原因是什么 簫聲 1 曹操 對(duì)酒當(dāng)歌 人生幾何2 陳子昂 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下3 許渾 英雄一去豪華盡 惟有青山似洛中4 蘇軾 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物5 楊慎 滾滾長(zhǎng)江東逝水 浪花淘盡英雄 朗讀四 五段 朗讀時(shí) 劃出文中幾組相對(duì)的概念 討論 你怎樣理解 自其不變者而觀之 則物與我皆無(wú)盡也 逝者如斯 未嘗往盈虛者如彼 未消長(zhǎng)變 不變一瞬 無(wú)盡不要抱怨 讓人生更得充實(shí)有意義 蘇子的闡述哲理和前面的寫景抒情有什么聯(lián)系 1 議論時(shí)扣緊了水與月來(lái)闡發(fā)2 處處照應(yīng)了客的話寫景抒情是哲理的基礎(chǔ) 哲理是寫景抒情的升華 分析 作者思路怎樣 全文以何為線索 情感線索 樂 悲 樂時(shí)間線索 月初出 東方既白敘事線索 夜游 聽曲 主問客答 主辯 客喜 探索研究 思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情 這種思想感情是如何轉(zhuǎn)化的 提示 蘇軾力圖排遣政治打擊而帶來(lái)的苦悶從而聽任自然 樂觀曠達(dá) 作者力圖從消極中超脫出來(lái) 其實(shí)是含蓄地向他的政敵暗示 我雖然遭貶 但我卻超然世外 飄然欲仙 寄情山水 盡得其樂 寂寞不煩惱 反而積極向上 探究課文中主客問答的形式 體會(huì)蘇軾的人生態(tài)度 主客是否為兩個(gè)人 他們所表現(xiàn)的人生態(tài)度有什么不同 主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩個(gè)層面 1 主 作為道者的蘇軾達(dá)觀 因緣自適 隨遇而安2 客 作為儒者的蘇軾悲觀 人生短暫 生命渺小 以坦然的心境欣賞 江上之清風(fēng) 山間之明月 到大自然中尋求精神寄托 你如何看待蘇軾的這種人生觀 結(jié)合生活談?wù)勀愕睦斫?定風(fēng)波三月七日 沙湖道中遇雨 雨具先去 同行皆狼狽 余不覺 已而遂晴 故作此 莫聽穿林打葉聲 何妨吟且徐行 竹杖芒鞋輕勝馬 誰(shuí)怕 一蓑煙雨任平生 料峭春風(fēng)吹酒醒 微冷 山頭斜陽(yáng)卻迎 回首向來(lái)蕭瑟處 歸去 也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 沒有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的 沒有經(jīng)過(guò)苦難的超脫是輕佻的 傅雷 啟示 面對(duì)逆境 要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些 胸懷放寬廣一些 古之所謂豪杰之士 必有過(guò)人之節(jié) 人情有所不能忍者 匹夫見辱 拔劍而起 挺身而斗 此不足為勇也 天下有大勇者 卒然臨之而不驚 無(wú)故加之而不怒 此其所挾持者甚大 而其志甚遠(yuǎn)也 蘇軾 留侯論 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝 一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響 一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容 一種終于停止向周圍申訴求告的大氣 一種不理會(huì)哄鬧的微笑 一種洗刷了偏激的淡漠 一種無(wú)須聲張的厚實(shí) 一種并不陡峭的高度 勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵 尖利的山風(fēng)收住了勁 湍急的細(xì)流匯成了湖 余秋雨 余蘇東坡突圍 藝術(shù)特點(diǎn)之一 寫景 清風(fēng)徐來(lái) 水波不興 月出東山 徘徊斗牛 白露橫江 水光接天 抒情 哀吾生之須臾 羨長(zhǎng)江之無(wú)窮 挾飛仙以遨游 抱明月而長(zhǎng)終 議論 水 逝者如斯而未嘗往也 月 盈虛者如彼而卒莫消長(zhǎng)也 變 天地曾不能以一瞬 不變 物與我皆無(wú)盡 景 情 理融于一體 再思考 本文體現(xiàn)了蘇軾的哪些藝術(shù)才情 提示 1 既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩(shī)的特質(zhì)與情韻 同時(shí)又吸取了散文的筆調(diào)和手法 2 駢詞儷句 整散結(jié)合 3 句式長(zhǎng)短不齊 用韻錯(cuò)落有致 更多地表現(xiàn)了散文融景情理于一體的藝術(shù)特色 詞語(yǔ)理解 1 如泣如訴 像是哭泣 又像是傾訴 2 正襟危坐 理好衣服 端端正正地坐著 形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?3 滄海一粟 大海里一顆谷粒 比喻非常渺小 4 余音裊裊 形容聲音延長(zhǎng)不絕 5 不絕如縷 多用來(lái)形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng) 短歌行曹操對(duì)酒當(dāng)歌 人生幾何 譬如朝露 去日苦多 慨當(dāng)以慷 憂思難忘 何以解憂 唯有杜康 青青子衿 悠悠我心 但為君故 沉吟至今