我思故我在.doc

我思故我在我的教學(xué)探索在多年的教學(xué)中，“遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)”的原則是我一直堅(jiān)持的。語(yǔ)文老師的個(gè)性張揚(yáng)不能離開(kāi)語(yǔ)文和學(xué)生這兩個(gè)根本，就像一個(gè)舞者，無(wú)論是規(guī)定動(dòng)作還是自選動(dòng)作，都是為了表現(xiàn)主題。盡管是像這樣戴著鐐銬舞蹈，我仍然覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)是一件詩(shī)意盎然的事情，是一件回報(bào)豐厚的事情，是一件值得傾情奉獻(xiàn)的事情。（一）遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，這樣的表述真實(shí)、樸素、一語(yǔ)中的。在語(yǔ)文教學(xué)中，要清醒地認(rèn)識(shí)到工具性目標(biāo)的達(dá)成必須做哪些努力，人文性目標(biāo)的達(dá)成又必須做哪些努力。我通常的做法是通過(guò)語(yǔ)言文字應(yīng)用的訓(xùn)練來(lái)達(dá)成工具性目標(biāo)，通過(guò)閱讀寫(xiě)作來(lái)達(dá)成人文性目標(biāo)。兩者之間以工具性目標(biāo)為基礎(chǔ)，以人文性目標(biāo)為根本。在課文的學(xué)習(xí)中注重字詞的積累，內(nèi)容有二：課本里出現(xiàn)的尤其是在注釋中出現(xiàn)的字詞，每?jī)?cè)教材精心挑選的一本課外練習(xí)（目前我們正在用的是世紀(jì)金榜）中單列出來(lái)的要積累的字詞；關(guān)于句段的訓(xùn)練或者說(shuō)表達(dá)的訓(xùn)練也主要是以這本課外練習(xí)為主，每課都有一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練內(nèi)容，只要堅(jiān)持做，就能夠有足夠的積累，并鍛煉自己的表達(dá)能力。以上的做法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是抓兩手，一是課本，二是精選的一本課外練習(xí)。怎么落實(shí)呢？一個(gè)詞：持之以恒。課本上的，每堂課過(guò)關(guān)；課外的，和學(xué)生一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)安排，形成一個(gè)練習(xí)、評(píng)改、記錄（學(xué)生建立自己的糾錯(cuò)本，做好記錄）的周計(jì)劃，老師每周在確定的時(shí)間里檢查或根據(jù)完成情況選擇集體評(píng)改等。這方面的工作是常規(guī)性的、基礎(chǔ)的，要落到實(shí)處。目前的語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于工具性目標(biāo)的達(dá)成是不難的，而且很多老師都有自己的高招，我這里想多說(shuō)幾句的是人文性目標(biāo)的達(dá)成。開(kāi)始之前先說(shuō)一個(gè)現(xiàn)象，有的老師在平常的語(yǔ)文教學(xué)中和數(shù)理化的教學(xué)一樣，選擇大量做題，人手一冊(cè)高中語(yǔ)文知識(shí)清單，每天沉浸在基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)中，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了看得見(jiàn)的提高， 期末考試的平均分比平行班要高出一截，乍一看讓人羨慕不已。實(shí)際上這種訓(xùn)練是一種短視的行為，一這樣枯燥的訓(xùn)練磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，二這樣大量的訓(xùn)練違背了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。事實(shí)證明，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生在語(yǔ)文方面是沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言，最終高考的成績(jī)也是平平，抑或不如其他班級(jí)。怎樣從根本上學(xué)好語(yǔ)文以達(dá)成人文性目標(biāo)呢？我以為是要重視閱讀與寫(xiě)作。先說(shuō)閱讀吧。網(wǎng)絡(luò)上有一句話很經(jīng)典“學(xué)中文，讀四年本科不如泡一年圖書(shū)館”， 國(guó)外的大學(xué)在招收學(xué)生時(shí)往往需要學(xué)生列出所讀書(shū)的清單，書(shū)名、作者、一句話閱讀體會(huì)等。高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也要多讀書(shū)，這里首先存在一個(gè)老師的引導(dǎo)問(wèn)題，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有認(rèn)識(shí)到位，學(xué)生才會(huì)跟著老師來(lái)；其次是書(shū)目的選擇，課本上要求閱讀的名著是基礎(chǔ)，然后必須結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)生活為學(xué)生推薦或由學(xué)生向?qū)W生推薦一些為學(xué)生所喜歡的書(shū)；然后是要想學(xué)生所想，減少練習(xí)的量，擠出課堂的時(shí)間，盡量保證學(xué)生閱讀的時(shí)間。做閱讀方面的具體做法有：保證每周一次的閱覽課，要求每周寫(xiě)不少于600字的閱讀筆記，每周三進(jìn)行檢查；課本上要求閱讀的名著，首先要求學(xué)生原則上每人都要去買(mǎi)（也可以幾個(gè)同學(xué)合買(mǎi)）原著閱讀，其次以學(xué)習(xí)小組為單位安排課前5分鐘欣賞的章節(jié)，然后師生共同點(diǎn)評(píng)登臺(tái)學(xué)生的講解，過(guò)了一段時(shí)間后再印發(fā)一份名著閱讀的練習(xí)檢查學(xué)生的閱讀情況，最后通常會(huì)選擇播放由名著改編的電影以鼓舞學(xué)生。這項(xiàng)工作要在高一上學(xué)期做到位，剛開(kāi)始養(yǎng)成好習(xí)慣很重要也更容易；為了激勵(lì)學(xué)生，老師可以精選文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等方面的書(shū)推薦學(xué)生閱讀，甚至可以每隔一段時(shí)間播放一部電影。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作吧，以本學(xué)期的議論文寫(xiě)作為例，雖然說(shuō)文無(wú)定法，但初學(xué)者還是要學(xué)一定的章法，以后學(xué)到游刃有余時(shí)再展現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性。寫(xiě)作教學(xué)有幾個(gè)環(huán)節(jié)比較重要，一是指導(dǎo)，二是評(píng)改，三是升格。每個(gè)環(huán)節(jié)都要到位不容易，需要大量的前期準(zhǔn)備，印發(fā)一些材料，挑選一些例文，課堂上要借助視頻展臺(tái)，更要學(xué)生積極互動(dòng)才能有效地完成一次作文教學(xué)。必修3的作文訓(xùn)練內(nèi)容有4個(gè)，議論文的三要素再加上議論中的記敘，其中第一個(gè)內(nèi)容難度最大，考查學(xué)生的思想認(rèn)知水平和思維水平，在指導(dǎo)時(shí)宜多用一點(diǎn)時(shí)間，多用一些實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。用實(shí)例來(lái)說(shuō)話應(yīng)該貫穿作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。寫(xiě)作教學(xué)還有一件非常重要的事情就是展示學(xué)生佳作，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，要相信榜樣的力量是無(wú)窮的。這里的學(xué)生佳作還包括各類(lèi)報(bào)刊上的優(yōu)秀學(xué)生作文以及高考優(yōu)秀作文，在每篇文章后面要配上教師點(diǎn)評(píng)供學(xué)生借鑒。能寫(xiě)一手好文章對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件終身受益的事情，所以高一高二的作文訓(xùn)練要盡可能鍛煉學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作能力。（二）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)高中學(xué)生每個(gè)人都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，作為老師首先要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣才能對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿期待，對(duì)每個(gè)學(xué)生都用一份心思。高中學(xué)生每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣不同，對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情完全不同，對(duì)各科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配大不相同，因而各科學(xué)習(xí)的成績(jī)也差別很大，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才不會(huì)在頭腦中開(kāi)成差生的印象，影響自己看學(xué)生的眼光。高中學(xué)生學(xué)習(xí)的背景差別也很大，因此學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力也有不同，因?yàn)樯倭艘环N強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，有的學(xué)生不會(huì)配合老師的教學(xué)，甚至和老師唱反調(diào)，這樣的現(xiàn)象在一定的時(shí)間周期里也是正常的，我們鼓勵(lì)冒尖，也要允許落后，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就不會(huì)和學(xué)生死扛，甚至開(kāi)罪于學(xué)生。以上種種落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中，有幾點(diǎn)是老師要做到的：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不苛求學(xué)生，給學(xué)生時(shí)間，明確告訴學(xué)生你的期盼與等待，讓學(xué)生在心里和老師愉快地走在一起，這樣才可能會(huì)有學(xué)習(xí)上的行動(dòng)。學(xué)生先做數(shù)理化練習(xí)最后做語(yǔ)文練習(xí)，甚至沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文練習(xí)，對(duì)這種現(xiàn)象要表示理解，要對(duì)學(xué)生深表關(guān)切，和學(xué)生約定好完成練習(xí)的時(shí)間，存入手機(jī)提醒，告訴他你一直在關(guān)注他，相信他有能力安排好自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)顧此失彼，亂了陣腳。你的教學(xué)要求，一定會(huì)有學(xué)生不配合，因?yàn)樗膫€(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，要允許這種情形的存在，人的發(fā)展各不相同，需要走不同的道路，千篇一律肯定不可取，你的強(qiáng)求也許是在害他，所以放他一馬吧。在以上的等待與遷就中，老師不能無(wú)所作為。這時(shí)