機械制造技術(閆).doc

牡丹江大學教學日歷（ 2011 ）（ 2012 ）學年 第 一 學期課程名稱 任課教研室 授課教師 機械制造技術 機械工程學院 閆國華課程總學時 周學時 考試形式（考試、考查） 70 5 考試授課班級 選用教材 2010機電 機械制造技術 大連理工大學出版社 主編 魯昌國 何冰強一、課程在專業(yè)教學中的地位：本課程是機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。主要包括金屬切削的基本理論，金屬切削機床、刀具、夾具等基本知識，機械制造工藝規(guī)程設計，機械加工質(zhì)量分析與控制等方面的內(nèi)容，以使學生獲得機械設計制造及自動化領域中必備的基礎知識和基本理論，使學生掌握機械制造過程中的加工方法、加工裝備等基本知識，初步具有分析和解決機械制造過程中一般技術問題的能力，為后續(xù)課程的學習及今后從事科學研究、工程技術工作打下較堅實的基礎。二、本課程的教學目的和要求：1、能力目標 1）能夠按加工條件選擇刀具材料和幾何參數(shù)、切削加工參數(shù)，計算切削力、切削功率等；2）初步具備選擇機械加工方法與機床、刀具、夾具的能力；3）掌握機床夾具設計的基本原理和方法，具備設計機床夾具的基本能力；4）具備制訂機加工工藝規(guī)程和分析解決機械制造問題的基本能力；2、知識目標使學生對機械制造過程有一個全面的了解和認識，掌握金屬切削過程的基本規(guī)律和金屬切削機床、刀具、夾具等基本知識，掌握機械加工工藝規(guī)程設計及加工質(zhì)量分析的基礎理論知識，了解現(xiàn)代先進制造技術和制造模式的發(fā)展概況。3、素質(zhì)目標學完本課程后，應能掌握金屬切削的基本原理；了解金屬切削機床的工作原理和傳動，初步掌握分析機床運動和傳動的方法；掌握機械制造工藝的基本理論知識；分析和處理與切削加工有關的工藝技術問題；能編制零件的機械加工工藝規(guī)程；掌握機床夾具設計的基本原理和方法；具備分析機械制造工藝過程中的質(zhì)量、生產(chǎn)率和經(jīng)濟性問題的能力。三、教學重點、難點分析：（1）刀具幾何角度的三維空間定義與理解；（2）機床運動機構與傳動鏈分析、常用機床的刀具結構與特點；（3）六點定位原理的理解與應用，夾緊誤差分析與計算，典型夾緊機構分析。通過交互式、啟發(fā)式教學方法，采用實物、動畫、錄像、參觀現(xiàn)場等手段，解決學生在刀具空間角度、機床傳動結構、夾具定位原理等方面的問題。（1）多媒體課件中設計了刀具角度的三維動畫演示；課堂上實物展示各種刀具，讓學生區(qū)分刀具前、后刀面及估計幾何角度； 設計了實踐性教學環(huán)節(jié)：要求學生動手測量刀具的幾何角度；（2）應用 flash 顯示機床的傳動路徑，應用三維動畫顯示機床的操縱機構，應用實物圖片和錄像資料顯示各類機床的主要結構與工作狀況，然后選擇典型機床的傳動鏈進行詳細分析；實物展示典型刀具，讓學生近距離仔細觀察、比較不同刀具的結構，分析其功用，然后再配合圖片進行講解與分析； （3）采用三維動畫表達六點定位的原理，通過剛體在空間中的運動與限制等過程引入定位元件對自由度約束的概念；以簡單尺寸的測量為例，體會基準不重合誤差的來歷，并按誤差引入的因素分層次討論各類誤差的計算與迭加方法； 通過實例分析與課后作業(yè)的形式加深對夾緊誤差計算的理解。教學計劃安排教學周數(shù)授課內(nèi)容學時授課形式（講授、實驗、實習、上機、習題課、課程設計、室外實踐課、單元測試等）一二1.機床型號、機床選擇、切削運動和切削用量2.道具幾何角度3.金屬切削過程222講授講授講授三1.刀具幾何參數(shù)的合理選擇2.切削用量的合理選擇22講授講授四1.刀具材料、刀具的種類及選用2.機床夾具概述3.工件定位原理222講授講授講授五1.工件定位方法及定位元件2.夾緊機構原理22講授講授六1.基本夾緊機構2.聯(lián)動夾緊機構3.夾緊機構設計實例、夾具體222講授講授講授七1.各類機床夾具設計要點2.專用夾具的設計方法22講授講授八1.機械加工工藝概述2.零件的工藝分析3.毛坯的選擇222講授講授講授九1.加工余量的確定2.工序尺寸的確定22講授講授十1.工藝裝備的確定2.機械加工的生產(chǎn)率3.機械加工精度、機械加工表面質(zhì)量222講授講授講授十一1.軸類零件加工工藝分析2.箱體類零件加工工藝分析22講授講授十二1.套筒類零件加工工藝分析2.圓柱齒輪加工工藝分析3.機械裝配概述222講授講授講授十三1.裝配方法及其選擇2.裝配工藝規(guī)程的制定22講授講授十四1.數(shù)控加工基礎知識2.電加工3.成組技術與CAPP習題222講授講授講授十五1全書總結概括2復習22講授習題課十六十七十八一、 任課教師于開學前定好教學日歷，填寫四份，教務處、教學督導、教研室和教師本人各保存一份；二、 教師制定教學日歷后，須經(jīng)教研室討論通過，教