活絡(luò)資源,攜手向前,共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境.doc

活絡(luò)資源、攜手向前，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境-以臺北市立內(nèi)湖高工為例作者：林振雄、李天霽中華民國九十六年六月ii摘 要臺北市立內(nèi)湖高工為配合國家發(fā)展技術(shù)密集之策略性工業(yè)，且因應(yīng)工業(yè)自動化及人力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變就業(yè)市場之需要而設(shè)立。在近二十年的作育英才，培育了將近14,000名基層技術(shù)人力後，如今確也因為技術(shù)提昇之呼聲中，未來學生能力的素質(zhì)亦被要求愈來愈高的情勢下，高職存廢及高職何去何從的議題隨之而來，衝擊高職的發(fā)展走向，本校也因此必需嚴肅面對這樣的變局，試圖以學校特色及精緻化走出一片天空。要讓學校朝向具特色又具精緻化的方向發(fā)展，必需仰賴多方面的資源包括：（一）教師專業(yè)成長，充實輔導知能（二）培養(yǎng)具有自信及生活能力的學生（三）健全家長會運作，支持學校教育活動（四）開拓社會資源，回饋社區(qū)成長發(fā)展。本校資源的運用方式，主要為（1）獎勵（2）補助（3）扶助。根據(jù)本校實際取得之資源與社區(qū)或家長互動情形，應(yīng)用在各項活動者，評估學校整體組織表現(xiàn)及個人表現(xiàn)成果，質(zhì)與量均有長足進步。關(guān)鍵詞：高職教育，活絡(luò)資源活絡(luò)資源、攜手向前，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境壹、前言臺北市立內(nèi)湖高級工業(yè)職業(yè)學校（以下簡稱內(nèi)湖高工）為配合國家發(fā)展技術(shù)密集之策略性工業(yè)，且因應(yīng)工業(yè)自動化及人力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變就業(yè)市場之需要而設(shè)立。於七十二年籌備，七十五年正式招生。學校設(shè)有電子、電機、資訊、控制及冷凍空調(diào)五科，為一所電機電子類群之專業(yè)性工業(yè)學校。校地緊鄰內(nèi)湖科技園區(qū)，面積3.7622公頃，交通便利、設(shè)備完善。在近二十年的作育英才，培育了將近14,000名基層技術(shù)人力後，如今確也因為技術(shù)提昇之呼聲中，未來學生能力的素質(zhì)亦被要求愈來愈高的情勢下，高職存廢及高職何去何從的議題隨之而來，衝擊高職的發(fā)展走向，本校也因此必需嚴肅面對這樣的變局，試圖以學校特色及精緻化走出一片天空，自我突破方能走出一條康莊大道。學校資源原本就相當有限，近年來由於受限於整個國家財政狀況，政府對於學校之發(fā)展經(jīng)費愈形拮據(jù)，在資源益顯不足的情況下更是雪上加霜，因而學校在必需完成既有任務(wù)之前題下，不得不仰賴學校以外之機構(gòu)或單位，提供經(jīng)費或?qū)I(yè)協(xié)助以利學校之運作。況且公家機關(guān)受到原有會計程序及會計科目之影響，資源對任何一所學校來說都是極其有限的，如何能夠有效的尋求資源及有效率的使用資源，更是學校校長或相關(guān)行政人員必需費心的課題。職業(yè)學校學生的生涯規(guī)劃及試探，常需借重實務(wù)經(jīng)驗豐富之企業(yè)界人士，或提供場地供學習觀摩機會，以自我提昇者。另學生問題愈趨多樣化及複雜化，現(xiàn)有訓輔人力及專業(yè)均感吃力與不足，尤以精神心理疾病造成學生適應(yīng)不良者，更需借助於社會專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)專業(yè)人員。貳、目的要讓學校朝向具特色又具精緻化的方向發(fā)展，必需：（1）教師專業(yè)成長，充實輔導知能：教師持續(xù)做好專業(yè)成長，提昇專業(yè)知能，指導學生生涯規(guī)劃，充實學養(yǎng)與能力，以適應(yīng)未來就業(yè)職場之變遷，與升學之準備。（2）培養(yǎng)具有自信及生活能力的學生：學生能夠習得良好之生活習慣，建立正確的價值觀，培養(yǎng)解決問題的能力，增進學習成效，充滿自信，培養(yǎng)正面的及積極的人生態(tài)度去迎接人生每一個階段的挑戰(zhàn)。（3）健全家長會運作，支持學校教育活動：家長會能夠積極參與校務(wù)，去瞭解學校經(jīng)營的困難，提供家長會可用的人力、物力等資源，能夠利用各種機會去接近教師，瞭解他們的教育理念，去接近學生以便瞭解子弟的想法。（4）開拓社會資源，回饋社區(qū)成長發(fā)展：社會資源的開拓及運用，對學校有限的資源提供極大的協(xié)助，有支持性的，也有矯治性的資源，都是學校極需的資源。然而開源節(jié)流及善加運用社會資源，才是可長可久的策略。參、實施策略因應(yīng)學校發(fā)展現(xiàn)況及分析結(jié)果，學校召開校務(wù)發(fā)展委員會議決定未來學校發(fā)展方向，仍以課程調(diào)整之精緻且具有特色高職為優(yōu)先。因而衡量結(jié)果，本校所需資源除了財力之外，仍需仰賴專業(yè)機構(gòu)學校之指導，方能有所成就。一、 學校資源的取得（一）校內(nèi)資源1.學校公務(wù)預算資源之取得：純粹來自年度預算之編列，通常訂定了預算即無較大的變更空間，故而非討論之重點。2.學校家長會資源之取得：家長會預算來自學生家長會會費收入部分，每學年度將近五十萬元，學校在各方面支出不易取得財源者，多仰賴家長會之補助，校務(wù)運作方能順利推動者多有先例可循。家長會對學校之尷尬立場多能體諒，也常對學校救急又救窮。為了對家長會經(jīng)費運用趨於合理及有計畫，學校均於每學期初提出整學年度預定辦理活動內(nèi)容及需補助額度供家長會討論，只要家長會接受補助之必要性，即使經(jīng)費不足，家長會也會採募款等方式另謀財源，不外乎是給師生鼓勵，殷切期盼的是只是學校愈來愈進步。3.學校員工消費合作社(以下簡稱員生社) 資源之取得：員生社存在於學校之目的，原在解決學校師生教學所需之服務(wù)方面，包括服裝訂製、教科書代訂、早午餐之製備等，與學生學習息息相關(guān)，故而有其存在之價值。其所得之利潤多年來均用於學生獎勵金或師生福利之增進上，乃至於師生各項活動經(jīng)費之補助方面亦多有貢獻。為符合企業(yè)經(jīng)營的理念，合作社之經(jīng)營採盈虧自負之原則，故而學校所需合作社補助項目，也應(yīng)有預算編列及事先規(guī)劃之概念。（二）校外資源1.教育主管機關(guān)活動補助款：該補助款之撥給用途以專案活動為主，學?；蛞虺修k活動而有經(jīng)費運用的空間以補貼學校經(jīng)費之不足，惟仍應(yīng)符合會計規(guī)範。2.專業(yè)機構(gòu)諮詢服務(wù)：資源提供方式並不著重在經(jīng)費上之補助，而是提供專業(yè)諮詢或辦理活動提供參加名額為主，通常扮演精神上之支持者，有些服務(wù)尚且需要收取費用的。與校外資源單位合辦活動，與學校原既定目標結(jié)合，既可利己，亦可利人。3.民間團體經(jīng)費補助：民間機構(gòu)基於照顧特定弱勢族群之美意，通常會行文到各校表達協(xié)助或補助之機會，對迫切需要協(xié)助之對象而言，的確扮演雪中送炭之功能。然而，如此機會也是資源有限，並非隨時可得，但如能善加運用亦不無小補。4.產(chǎn)學合作廠商之資源共享：基於互惠.、互助原則，.產(chǎn)學合作廠商提供教學設(shè)備，以提昇高職實務(wù)教學品質(zhì)。二、與家長會保持良性溝通，合作經(jīng)營校務(wù)家長參與校務(wù)可以有許多種方式，人力或財力對學校都是一種助力，家長能夠充分參與及瞭解學校發(fā)展方向及重點，站在協(xié)助學校的立場，以關(guān)心學校為出發(fā)點，以學生有良好的表現(xiàn)為目標，為學校尋覓可用的資源，通常是家長會存在的功能之一，最終目標仍在讓校與家長能夠在充分的溝通及諒解之下，使校務(wù)更有效的運作為原則。三、爭取社會資源有形無形的力量作為後盾學校雖是專業(yè)人力較充實的機構(gòu)，然而隨著社會型態(tài)愈趨複雜，學生在身心、情緒、精神、學習適應(yīng)等各方面之表現(xiàn)，讓學校在人力資源方面均有不足的現(xiàn)象，學校在在表現(xiàn)出仰賴社會專業(yè)機構(gòu)的必要性。支持性的系統(tǒng)包括提供專業(yè)諮詢，或提供觀摩學習機會者，或有利學生生涯規(guī)劃等；或為矯治性的系統(tǒng)包括實質(zhì)解決問題，或提供評量工具，或提供藥物治療，或給予學校具體的建議以謀求改善現(xiàn)況者，不一而足。總之，學校必需結(jié)合學校家長會、員生社、社區(qū)專業(yè)機構(gòu)、大學院校、民間社團及基金會、地方政府、產(chǎn)學合作廠商等資源單位共同努力，除了充分有效之統(tǒng)整運用外，也應(yīng)進行成果評估，以發(fā)揮資源最大之效用。肆、具體作法一、執(zhí)行人員學校對於既定工作或?qū)０腹ぷ骶闪⒂邢嚓P(guān)委員會，有固定分工或任務(wù)編組。（一）在校長領(lǐng)導之下，各項重要會議均邀請家長會代表、教師會代表充分參與及討論，各處室主任依據(jù)業(yè)務(wù)職掌進行規(guī)劃及督導組長有效執(zhí)行，校長並負指導之責任。（二）教務(wù)處辦理教師教學品質(zhì)之提昇及專業(yè)成長研習活動，鼓勵教師指導學生習得正確之學習方法及確保學習過程之嚴謹與認真。邀請教師專業(yè)研究及指導學生參加科學展等競賽活動，提昇研究之風氣及認真之學習態(tài)度。辦理補救教學及課業(yè)輔導等均多有著重，同時進行課程規(guī)劃與研究，提昇競爭力，做好升學及就業(yè)準備。（三）學務(wù)處實施品格教育，有效落實於校園生活中，培養(yǎng)健全的人格及相互尊重之情操，正常實施社團活動課程，增進學生人際互動能力，強化學生安全意識與觀念，提供學生改過銷過機會，促進校園和諧。（四）輔導室對於指導學生涯規(guī)劃工作極為著重，對於偏差行為情節(jié)較為嚴重者，實施個別諮商，期能引導其正向發(fā)展，必要時召開個案會議，並邀請專業(yè)醫(yī)師或心理師提供專業(yè)諮詢及協(xié)助初步診斷作業(yè)，或鼓勵學生就醫(yī)。（五）圖書館功能漸增，深耕閱讀及讀書會之辦理，培養(yǎng)學生寫作能力，指導學生小論文寫作等，成立湖工法規(guī)室，蒐錄完整之最新相關(guān)法令供師生參考。（六）實習處辦理國科會研究之高瞻計畫，研究電子生物課程之規(guī)劃，與企業(yè)界辦理產(chǎn)學合作事宜，提供學生職場參觀機會，早日瞭解其工作特性及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等，辦理技能檢定，鼓勵校友返校召開校友會活動提供可貴之諮詢。（七）家長會協(xié)助學校尋覓資源，擔任各項委員會議成員，參與協(xié)調(diào)與師生教學權(quán)益有關(guān)事宜，以提昇學生學習成效及提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境為努力目標。二、執(zhí)行項目（一）產(chǎn)學合作近年來，有感於臺灣中小企業(yè)紛紛至中國大陸投資設(shè)廠 （尤以製造業(yè)為甚），人才大量外移；為響應(yīng)政府根留臺灣的政策，產(chǎn)、學雙方均希望貢獻一己之力，提昇臺灣產(chǎn)業(yè)界的競爭力?；峨姍C電子基層維修工程人員及基層服務(wù)人員（綜職班）培養(yǎng)不易，內(nèi)湖高工特與南京資訊股份有限公司、和泰興業(yè)股份有限公司、新光吳火獅紀念醫(yī)院、開立工程股份有限公司、碩方科技股份有限公司、美商珈瑪微電子公司、南海半導體股份有限公司、正陞興業(yè)有限公司、友力國際股份有限公司、三豐醫(yī)療器材股份有限公司、德斯高股份有限公司三民分公司、濃安客起酥蛋糕坊、怡客食品股份有限公司、卡氏股份有限公司、心勤有限公司德欣門市、統(tǒng)一超商股份有限公司（見晴分店、瑞光分店）等十六家廠商為建立互助互惠之產(chǎn)學合作關(guān)係，以縮短產(chǎn)學差距，提昇學生實務(wù)經(jīng)驗與教學品質(zhì)，進而促進產(chǎn)業(yè)全面升級，並期望藉由產(chǎn)學合作，積極培訓基礎(chǔ)電機電子維修工程人才及基層服務(wù)人員（綜職班）。一方面可以達到培訓人才之目的，另一方面亦提供企業(yè)專才專用之機會，藉此整合學校與產(chǎn)業(yè)資源，共同營造產(chǎn)、學雙贏的局面。此項突破性之作法，將為國內(nèi)高職教育朝精緻優(yōu)質(zhì)發(fā)展及地位提昇之主要策略，亦將成為高職教育之一大特色，開創(chuàng)高職教育新契機。1.職場參觀：職場參觀的實施方式乃一、二年級學生利用實習課程時段，每學期每組各安排二次職場參觀，藉由實際參觀經(jīng)驗，並縮短產(chǎn)、學之間的差距，提昇電機電子實務(wù)教學之水準。如欲前往工廠參觀之班級，須於參觀日前一週填妥校外職場參觀活動申請表向?qū)嵙曁幪岢錾暾?，由實習處與廠商聯(lián)，繫獲致首肯後，始由任課教師帶隊參觀。參觀活動結(jié)束後三天內(nèi)，帶隊教師須填具校外職場參觀活動紀錄表，送實習處備查。學生則須撰寫參觀活動心得報告或填寫參觀活動回饋表，作為實習成績之一部分。2.職場體驗：職場體驗的實施方式乃三年級學生利用共修課程及社團時段，每週安排一天職場體驗，藉由提前接觸產(chǎn)業(yè)，將理論與實務(wù)相結(jié)合，以縮短產(chǎn)、學之間的差距，為進入職場預作準備。欲參加職場體驗之學生，須先經(jīng)學生家長同意後試用一個月，試用期滿成績達標準者由合作之廠商核發(fā)錄取證書，並由內(nèi)湖高工與合作之廠商共同簽署職場體驗注意事項，合約正式生效後，為期一年 (合作之廠商對人員有絕對的同意權(quán)與任用權(quán))。3.職場實習：為有效培育電機電子基層維修工程人員及基層服務(wù)人員（綜職班），內(nèi)湖高工與合作廠商積極推動學生職場實習，讓學生於平常就學時間就能接觸第一線實務(wù)工作。和以往工讀不同，職場實習強調(diào)以學習為目標，不以報酬為目的，因此不給予薪資回饋。儘管如此，對學生而言，仍是增加自我競爭力、替未來履歷加分的好機會。職場實習的實施方式乃二、三年級學生利用寒、暑假課餘時間進行職場實習（綜職班則利用高三每週14節(jié)職場實習時間），藉由提前接觸產(chǎn)業(yè)，將理論與實務(wù)相結(jié)合，以縮短產(chǎn)、學之間的差距，為進入職場預作準備。欲參加職場實習之學生，須先經(jīng)學生家長同意後家長同意書，如附件四試用一個月，試用期滿成績達標準者由合作之廠商核發(fā)錄取證書，並由內(nèi)湖高工與合作之廠商共同簽署職場實習注意事項，合約正式生效後，為期一年 （合作之廠商對人員有絕對的同意權(quán)與任用權(quán)）。4.專題演講：聘請業(yè)界學有專精的專家，利用社團或週會時間為全校（科）師生介紹產(chǎn)業(yè)最新趨勢與資訊，俾使師生跟上時代潮流與趨勢。另外，配合行政院青輔會產(chǎn)業(yè)與與職涯校園巡迴講座活動，邀請業(yè)界講者自所處產(chǎn)業(yè)的介紹、產(chǎn)業(yè)前瞻性、與進入職場所需之專長與職能切入，並分享職場當中面臨的機會、挑戰(zhàn)、限制與轉(zhuǎn)折，更提供自身生涯規(guī)劃與轉(zhuǎn)換跑道的經(jīng)驗，分享職場人生智慧，讓青少年朋友能夠從演講者多元的職涯經(jīng)驗當中，思考自我的未來，進而對職業(yè)生涯作更進一步的探索與規(guī)劃。5.活動照片集錦（1）簽約儀式（2）職場參觀（3）職場體驗（4）職場實習（5）專題演講（二）策略聯(lián)盟推動國科會高瞻計畫結(jié)合交通大學、宜蘭科技大學、中興大學、陽明大學及臺灣大學生物電子相關(guān)系所，尋求專業(yè)技術(shù)及相關(guān)實驗設(shè)備的支援，積極參與國科會之高瞻計畫，配合國家產(chǎn)業(yè)及技職教育發(fā)展(類科調(diào)整)政策；增進學生學習新興科技之興趣、擴大學生學習領(lǐng)域與創(chuàng)造思考空間。研擬發(fā)展高職電機與電子群生物電子技術(shù)課程，主要在發(fā)展生物機電技術(shù)、醫(yī)用檢驗電子技術(shù)及醫(yī)療照護系統(tǒng)等課程。（三）企業(yè)提供獎學金贊助清寒學生：大傳企業(yè)贊助清寒學生5年30萬助學金。（四）企業(yè)捐款贊助排球隊相關(guān)活動：臺北市菁英圍棋文化協(xié)會、財團法人臺北市江許筍教育基金會、有加興業(yè)、江許筍基金會、大傳企業(yè)、林宜錦小姐、陳榮輝先生、田臺明先生、楊茂雲(yún)先生、李中玉小姐等企業(yè)或個人贊助本校排球隊120萬訓練及比賽相關(guān)活動經(jīng)費。（五）企業(yè)贊助20周年校慶：南京資訊股份有限公司、臺科大圖書股份有限公司、和泰興業(yè)股份有限公司、陳秀霞女士、闕河洲先生、維熹科技股份有限公司、有富國際實業(yè)股份有限公司、奇真美食廣場餐廳、周秀芳女士、暹光科技股份有限公司、利達空調(diào)股份有限公司、羅亞萍女士、陳淑珍女士等廠商、公司或個人（依贊助順序）熱心百年樹人大業(yè)，贊助本校20週年校慶活動相關(guān)經(jīng)費，嘉惠學子。 （六）企業(yè)贊助教學設(shè)施：和泰興業(yè)股份有限公司(日本大金空調(diào)臺灣總代理)捐贈本校3部變頻式冷氣機機型：RXS35DVMT/FTXS35DVMT、RMXS140DVLT(多聯(lián)室外機一組)、 FTXS25DVMT、FTXS50DVMT(壁掛型室內(nèi)機) 、CDXS35DVMT、CDXS60DVMT(隱藏型室內(nèi)機) 以為教學大樓閱覽室、軍護教室冷氣設(shè)備及冷凍科教學設(shè)備。（七）臺德菁英班：本校除配合臺德菁英計畫作業(yè)時程積極推動各項工作外，更邀請德國經(jīng)濟辦事處雙軌制職訓資深顧問史侯德先生、訓練組連嘉嘉小姐蒞校作理念宣導。並遴派學生至德商飛凌科技股份有限公司作三天的職場體驗。（八）家長會：提供鼓勵全國工科技藝競賽60,000元、臺北市技能競賽獎勵金30,000元、全國技能競賽決賽獎勵金30,000元、校內(nèi)專題製作比賽獎勵金51,800元、工廠佈置暨環(huán)境整潔競賽獎勵金8,000元。（九）內(nèi)湖社區(qū)大學：支援校舍、教學設(shè)備維修，並補助學校相關(guān)活動經(jīng)費。在雙方互惠及良好互動之基礎(chǔ)上，相互支援，互通有無，增進學校與社區(qū)公共關(guān)係之建立。（十）其他專業(yè)機構(gòu)1.社區(qū)心理衛(wèi)生中心：與衛(wèi)生局社區(qū)心理衛(wèi)生中心合作，辦理校園心情溫度計普測活動，施測結(jié)果做為建立與瞭解本校心理健康問題趨勢，並協(xié)助本校規(guī)劃心理衛(wèi)生服務(wù)方案。2.三軍總醫(yī)院：與三軍總醫(yī)院精神科醫(yī)師合作，針對本校新生近700人辦理心理篩檢活動，由三總將施測結(jié)果與分析送本校，即時篩檢需要協(xié)助之學生名單，通知導師與家長之知悉，建議進一步追蹤之必要性。並與三總心理師專案諮詢合作，定期到校與學生晤談，提供專業(yè)協(xié)助，為疑似癥狀學生做初步診斷與建議。3.國泰醫(yī)院：與國泰醫(yī)院內(nèi)湖分院心理師合作，帶領(lǐng)本校學生認輔小團體活動，以專業(yè)引導學生自我認識及自我察覺，進而改善學生自我意識及自信。4.臺安醫(yī)院：邀請臺安醫(yī)院醫(yī)師蒞校演講談青少年精神疾病之預防與治療，並為轉(zhuǎn)介之學生實施心理衡鑑，請專業(yè)醫(yī)師或心理師協(xié)助衡鑑結(jié)果報告說明，並提供學校訓輔人員輔導建議與措施。5.敦安基金會：與敦安基金會辦理學生參加看見太陽青少年團體活動，讓學生遠離壓力、探索自我，該性質(zhì)活動對疑似憂鬱癥之學生有積極幫助。6.臺灣師範大學：在教育部委辦國立臺灣師範大學工業(yè)課程中心選定本校進行全校課程計畫（含各學科課程計畫）之研訂模擬，以及師資、教材、設(shè)備及排課、選課等課程實施相關(guān)配合措施之規(guī)劃模擬，冀能彙整與解決技職體系課程問題、累積實施技職體系課程之經(jīng)驗，並能提供示範與諮詢。（十一）引領(lǐng)社區(qū)發(fā)展1.湖工盃企業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計比賽：內(nèi)湖高工為電機電子學群職業(yè)學校，學生資訊素養(yǎng)紮實，加以業(yè)界對於網(wǎng)頁設(shè)計與規(guī)劃人才需求殷切，基於此一背景，本校將以漸進方式，尋求與業(yè)界合辦網(wǎng)頁設(shè)計比賽的機會，藉此與業(yè)界搭起互動的橋樑，並增進學生對業(yè)界各部門特色之認識，發(fā)揮學以致用的效果，同時提供企業(yè)網(wǎng)頁樣式之另類參考方案，期能整合產(chǎn)學資源，營造雙贏的局面。2.開設(shè)成人教育班：為培養(yǎng)社區(qū)民眾終身學習理念、態(tài)度及知能，以落實成人學習權(quán)利，結(jié)合本校電機電子資訊專長，發(fā)展以電腦應(yīng)用為主之終身學習活動，激發(fā)社區(qū)民眾終身學習興趣、培養(yǎng)終身學習習慣，熟悉終身學習技能。3.辦理國中技藝教學程：針對技藝學習較有興趣的社區(qū)國中學生，開設(shè)技藝教育選修課程，提供學生生涯試探之機會、以奠定其生涯發(fā)展基礎(chǔ)，協(xié)助學生具備認識自我，及繼續(xù)發(fā)展能力。 4.辦理國中寒暑假職業(yè)輔導研習營：協(xié)助社區(qū)鄰近國中學校，推動國中學生生涯發(fā)展教育，加強國中學生對工作世界及職業(yè)教育的認識，進而啟發(fā)國中生學習技能的興趣，於寒暑假期間辦理各種職業(yè)輔導研習營。5.辦理內(nèi)科盃排、羽球比賽，區(qū)民休閒運動會.等體育休閒活動。伍、省思分享一、省思（一）本校資源的運用方式，主要為：（1）獎勵：學校間師生之競賽活動愈來愈多，競賽成果不但影響學校聲譽，同時影響校園學習風氣與學習信心。為了對努力付出時間及心力爭取榮譽者表達鼓勵之意，有了額外資源做後盾，可有獎勵之空間。（2）補助：教育工作最需要的就是熱情參與，老師及學生參與活動，若有充分資源滿足其需求，對師生而言，則無疑是一劑強心針，雖無法全額給付，但適當補助也是有極大的鼓勵作用的。（3）扶助：學生因家庭環(huán)境不佳或遭逢家庭變故，很容易因為經(jīng)濟問題而有輟學之虞，除了需要親人的陪伴外，讓學生能夠無後顧之憂，安心求學的最重要支柱仍難脫經(jīng)濟方面之援助，這部分之需求通常有其迫切性，因而有企業(yè)界人士提供清寒學生獎助學金，或以認養(yǎng)方式定期補助其購買學用品。另合作社除了設(shè)有獎助學金之外，亦以工讀機會提供學生生活津貼及早午餐。（二）資源之運用與學校目標結(jié)合1.學校各處室於每學年度開始之初，均將預訂辦理活動所需之贊助經(jīng)費科目與用途額度預估數(shù)，彙整後送家長委員會議討論，家長會將據(jù)以評估經(jīng)費可用空間，如有需要辦理而遇經(jīng)費不足亦積極協(xié)助籌募經(jīng)費以為因應(yīng)，家長會對學校之大力支持，對校務(wù)運作有相當大的貢獻，合作關(guān)係良好。2.學校合作社對學校辦理各項活動之物資支援也是不遺餘力的。3.社會專業(yè)機構(gòu)對學校之活動支持相當多，諸如臺灣師大對本校課程發(fā)展之指導、三總及國泰、臺安等醫(yī)院對學校學生扮演了矯治之系統(tǒng)、內(nèi)湖社大及民間基金會、科技園區(qū)企業(yè)等均扮演支持性之系統(tǒng)，不一而足，均能與學校發(fā)展與師生教學需要相結(jié)合。（三）本校運用資源的經(jīng)驗本校在運用有限之資源時，通常把握以下幾個原則：（1）把握優(yōu)先順序原則，訂定先後之次序逐步進行。（2）把握雙方互惠原則，學校仍維持主導者之角色。（3）尊重資源提供者意見，促進雙方需求均獲滿足。（4）珍惜資源有效運用，事前評估作業(yè)要審慎精準。（5）尊重使用者之感受，不要造成當事人心理壓力。（6）不流於條件之交換，以實質(zhì)效益考量其必要性。（7）資源統(tǒng)整運用原則，以多功能用途為規(guī)劃方案。（8）有助原目標之達成，堅持教育理念理想之實現(xiàn)。（四）執(zhí)行困境1.每年家長會之組成結(jié)構(gòu)不盡相同，對家長會經(jīng)費之運用原則亦難免有差異，在本屆家長會無法為下一屆家長會背書之情況之下，變數(shù)將增加，同樣的需求恐無法保證年年滿足。2.產(chǎn)學合作之作法在目前高職部分尚無相關(guān)法源，因此合作方式與合作規(guī)模均無法預估，因此，短期內(nèi)恐無法有重大突破之可能。3.為了避免資源提供單位對於學校活動或發(fā)展之建議，可能影響學校原有運作模式與既定教育目標之堅持或立場，因而有部分教師表示應(yīng)適當運用以免受制於贊助單位之意見。二、未來展望1.現(xiàn)有合作模式中在家長會的部分，仍是一個相當有開發(fā)空間的資源，平日有重要活動可